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1、外研社版小学英语二年级下册第七模块第2单元We，re having a picnic.教学设计一、教材分析Wele having a picnic.是新标准英语(一年级起点)二年级第册册第7模块第2单元的课文.本册书Module 1主题是“天气”，Module 2主题是“活动”，从Module 2开始直到Module5、Module 7都是围绕 “谈论正在发 生的事情和活动”这一核心内容展开现在进行时教学。Unit 2在教材中是模块的第二课时，上节课学生已经对于现在进行时已经有了初步的了解，并能看图 片说出他人正在做的事情。本节课的任务是要学生能运用现在进行时谈论自己 一家人活动的照片；进一步
2、了解现在进行时的含义和使用场合。二、学情分析二年级的孩子活泼好动，模仿能力强，记忆力好，并且已经掌握了如：swim, play, run, sing, dance, I isten, read等常用动词。他们喜欢欢快的音乐， 活泼的动作，喜欢“猜猜看”小组合作表演课文等。根据二年级学生这些特点, 采用TPR教学法，运用任务型教学途径为学生创设各种听、说、做、用语言的 情境，帮助他们体验、理解、感悟、实践现在进行时的用法。在上课过程中， 时刻注意使用激励评价机制。对于一些学习态度消极，开小差的学生，要多关 注，多向他们传达正能量，孩子都是喜欢表扬的，教师要注意及时评价，以便 更好地激发学生的学习
3、兴趣，让学生形成乐学，善学的好习惯。三、教学目标(1)知识与技能目标：学生能够正确听、说、读单词picnic, fami ly, beach; 学生能够正确听、说、读句式We，re having a picnic. My father is flying a kite. My mother is eating. My grandma is sleeping. Im drawing a picture.”学生能够正确朗读对话，能够初步表演对话，理解和熟练使用常用动 词词组，自由对话。(2)情感态度与价值观目标：学生能够形成乐于思考，乐于用英语与同学 沟通，通过照片等介绍自己的生活，积极尝试使用英
4、语。四、教学重点、难点本课的核心问题是能够运用am/is/are doing”句型介绍自己和他人正在做的 事情。本课学习重点是句型 am/is/are doing,及单词picnic, fami ly, beachw 本课学习难点是学生能否能运用“am/is/are doing”描述日常生活中正在进行 中的动作。五、教学过程We什e having a picnic.教学设计教学过程一环节1教学内容1 .歌曲 Im I istening to music.2 .猜图游戏：Whafs he/she doing? What are they doing?教学目标1 学生复习歌曲I istening
5、to music.2运用“Shes/Hes Theyre doing”描述他人正在做某事。核心问题看图，用She，s/He，s They are doing”猜正在发生的动作。问题解决问题情境解决策略复习句式“Shes/式sThey are doing”1 师生共唱歌曲 Im I isterling to music.并做动作。2 看图，用Shes/Hes They are do i ng”猜正在发生的动作。教学过程一环节2教学内容学习单词，初步感知课文。教学目标1 学习单词picnic, fami ly, beachw2 初步感知Were having a picnic. My father
6、 is My mother is eating. My grandma is sIeeping. picture. ”flying a kite.Im drawing a核心问题1 学生会读单词picnic, fami ly, beach;2 会读课题 Were having a picnic.3学生能够理解“Were having a picnic. n的含义。问题解决问题情境解决策略1学习单词/句子。2理解单词和句子的含义。1 .学生观看小熊一家三口视频，学生思考他 们正在做什么。2 .教师出示Fangfang图片，引出新朋友， 引导学生说出含有ing的动词3 .教授单词 picnic,
7、fami Iy, beach句子 Were having a picnic. My father is flying a kite. My mother is eating. My grandma is sleeping. Im drawing a picture.4观看动画，思考2个问题，初步了解课文。教学过程一环节3教学内容Modu 1 e 7 Unit 2 Were having a picnic.教学目标1学生听说会读本课生词。2学生准确说出本课中涉及现在进行时的句子。3学生会朗读课文，并尝试表演课文。核心问题灵活运用目标词语及句式。问题解决问题情境解决策略1提出问题，让学生带 着任务
8、观看动画。2跟老师读。同桌互读。3练习表演课文。1教师出示video,介绍我们的新朋友 “Becky”。引导学生，和她打招呼。2教师出示四个句子，学生看动画判断对 错，教师通过图片出示答案。3学生朗读课文，并用铅笔画出ing动词教 师进行观察，并及时指导帮助。4学生看图介绍图片上正在进行的活动。5分组朗读课文。教学过程一环节4教学内容句式的巩固练习及运用。教学目标1学生反复操练课文中出现的现在进行时的句子，对现在进行时有进一步的感知。2学生结合所学，举一反三，提升综合语言运用能力。核心问题拓展运用现在进行时进行口语表达。问题解决问题情境解决策略1 学唱歌曲心Childrens Day today.1 学生学唱歌曲 Ifs Childrens Day today., 进行放松。3.记忆力游戏。2.游戏：先描述图上的活动，再进行记忆力 游戏，锻炼学生的记忆能力。3看图片，问答动物园里动物们正在进行的活动。3看图问答：先大声读出含有ing的词，接 着2人练习问答动物园里动物们正在进行 的活动。A: What are the doing?B: Theyre . .4.记忆力游戏。4.教师出示公园里的照片，学生快速记忆图 上任务正在进行的活动，10秒后同be doing 句式说说自己记住的活动。