《2023届湖南省耒阳市中考押题语文预测卷含解析及点睛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届湖南省耒阳市中考押题语文预测卷含解析及点睛.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项1 .考生要认真填写考场号和座位序号。2 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。3 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累与运用1 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.拘泥 哀悼B,禁锢 箫索C.璀璨 倜傥D.典藉 珊瑚哗众取宠首曲一指信手拈来拖泥带水漠不关心大相径庭忍俊不禁锲而不舍2 .下列词语中，没有错别字的一项是（）A.蛊惑矜持待价而沽如释重负B.嚓亮抽噎不屑置辨鸿篇巨制C.分泌丘壑顶礼膜拜相题并论D.隔膜遣责余音绕梁瞠目结舌3 .依次
2、填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）百合终于开花了，它那灵性的洁白和 的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。雪罗汉终于独自坐着了。晴天又来 他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上,想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。A.秀挺消融飞翔B.秀美消释飞翔C.秀挺消释飞窜D.秀美消融飞窜4 .下列各句中加点成语使用不恰当的一项堤A.市北“语文老师的视界”微信公众号经过精心策划，栏目办得绘声绘色，深受好评。 B.讲好中国故事，弘扬中华文明，中国书法永载着新时代的文化使命与担当，任重道远。 C.我们在引用他人著作中的语句时,首先要理解所引用语
3、句的愿意,切不可断章取义为我所用。 D.鲁迅的小说寓意深刻,发人深省,他的杂文对社会时弊的议论更是入木三分。 5.下列没有语病的一项是（）A.冯小刚导演电影芳华，上映以来深受观众好评，该片用纯粹、美丽、残酷的方式告诉人们青春年华十分宝贵。B.隐形战机歼20入列，首艘国产航母海试成功，不仅让中国人民倍感振奋和自豪，还让世界瞩目和惊艳。C. “牵妈妈的手”大型网络活动，引发超过15亿人次以上关注，是今年春节最暖心的活动之一。气交换的目的。顾名思义，为解决墙体内木柱通风问题而诞生的透风，其作用正相当于一种原始的空气循环器。（5）B所谓透风，其实就是一块带有镂空雕刻的砖。通常工匠会在木柱与墙体相交的位
4、置,不让木柱直接接触墙体, 而是与墙体之间存在5厘米左右的空隙，同时在柱底位置对应的墙体位置留一个砖洞口，尺寸约为15厘米宽，20厘 米高。为美观起见，工匠们还采用刻有纹饰的镂空砖雕来砌筑这个洞口，这个带有镂空图纹的砖就被称为透风。C逡 风主要依靠墙体外风力造成的风压和墙体内外空气温度差造成的热压等自然力，促使空气流动，使得建筑室内外可以 进行空气交换。这一通风方式在保证建筑功能情况下,让建筑通过自然通风来调节墙体附近木柱的湿度环境，从而保 证了木柱本身的干燥状态。在设置透风的墙体上，一般会在底部和顶部各设置一个，并保持两个透风在同一竖直线上，其主要目的是为了 形成空气对流和循环。若仅设置一个
5、透风，相当于空气单向流动，除湿效果必然不佳。同时设置两个透风，方便空气 从底部透风进入，沿着柱身往上流动，尔后从柱顶位置的透风排出，可使墙体内的柱子在上下方向都能空气流通。这 样，柱子与墙体之间潮湿的空气就被排出去了，柱子也就能始终保持干燥状态。同时，紫禁城古建筑外墙上的透风位置实际是与木柱位置对应的，如果墙体的某个位置安装了透风，那么墙体 立面肯定就有木柱，这就解释了为什么紫禁城古建筑的外墙，每隔一定距离就会有一对透风。紫禁城的工匠在长期的古建筑施工中，积累了丰富的透风制作经验。他们不拘泥于仅仅在实体砖上开洞来满足墙体 内木柱通风需求，而是将砖雕做成了丰富多彩的纹饰，D比如雕成狮子形象的透风
6、。狮子是我国传统文化中最为常见 的神兽，它是智慧和力量的化身，代表英勇、王权和威严，象征地位、尊严和吉祥。透风的使用，对古建筑整体而言, 起到了锦上添花的作用，并兼有文化性和艺术性，体现着我国古代工匠智慧与艺术的结合。戏折：曲目单。1.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.为解决封闭在墙体里的柱子腐朽的问题，我国古代工匠利用古建砖料制作了透风。B.需要设置透风的墙体，一般只在顶部设置一个，便于空气单向流动。C.紫禁城古建筑外墙上的透风位置与木柱位置对应，其外墙隔一定距离会有一对透风。D.透风兼有文化性和艺术性，体现着我国古代工匠智慧与艺术的结合。2 .下列对文章写作特点的分析，正确
7、的一项是（）A.全文采用时间顺序说明了透风的制作原因、工作原理、积极意义等。B.标题运用了比喻的修辞，生动地点明说明的对象“透风”。C.第段从紫禁城古建筑说起，继而谈到木材料怕潮易腐的问题，便于引出说明对象。D.第段中加点词语“通常”是指通常情况，不排除有特殊情况，体现了说明语言的生动性。3 .下列关于文中划线语句说明方法及其作用的分析不正确的一项是（）A.列数字，具体说明了透风防腐功能的强大。B.下定义，明确地说明了透风的实质是带有镂空雕刻的砖。C作诠释，清楚地说明了透风的工作原理。D.打比方，生动地说明了工匠将透风雕做成了丰富多彩的纹饰。三、语言表述14 .浪石村有“中国古楹联第一村”之称
8、。其中，最多的是有关耕读传家内容的对联：“此地不嚣不俗，其间亦读亦 耕”；“乐山乐水新院落，半耕半读旧生涯”。请将下面的这幅对联补充完整。“三株玉树门前绕，五子经书 ” 四、写作15 .下面两题，请任选一题写作。 (1)文题一：请以“别样的青春风景”为题，写一篇文章。(2)文题二：阅读下面的文字，根据材料内容，选好角度，自拟题目，写一篇文章。人生不能一味地追求速成，所谓“饭未煮熟，不能妄自一开；蛋未孵成，不能妄自一啄”，人间万事都有其平衡 之道，欲速则不达，慢，不一定是愚笨；慢，不一定是懒情；慢不一定是低效。慢工出细活，慢，是陆羽一壶清茶里 酝酿出的悠然纯美；慢，是苏东坡“何夜无月？何处无竹柏
9、？ ”的闲庭信步；慢，是曹雪芹十年辛苦著成的红楼梦 要求：除诗歌外，文体不限，不少于600字；文章中不得出现真实的人名、地名和校名；要有真情实感，不得 抄袭套作。参考答案一、积累与运用1、C【解析】A “曲”应写作“屈” ；B “箫”应写作“萧” ；D “藉”应写作“籍”。2、A【解析】A词语中没有错别字。B不屑置辩。C相提并论。D谴责。3、C【解析】考查对词语的理解与运用。“秀挺”是优异特出。“秀美”是秀丽美好。根据句的句意，强调的是百合花的秀美挺 立、优异特出的精神，所以用“秀挺”。锁定AC, “飞翔”是回旋而飞，而“飞窜”是飞逐。窜：乱跑，逃走，属 于贬义词，根据句意，“海鸥在暴风雨来临
10、之前呻吟着，呻吟着”对于海鸥，作者充满讽刺，所以用“飞窜”。故 选c。4、A【解析】A绘声绘色：指以可见或可理解的形式来描绘或概括。形容叙述、描写得极其逼真。不合语境。5、A【解析】试题分析：B关联词搭配不当。“还”改为“而且”。C “超过” “以上”重复。去掉其一。D否定词滥用。“不再” 改“再次”。点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单 一：语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语 序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。6、1.从20
11、11到2018年，不管是在线餐饮外卖覆盖用户规模还是市场规模都逐年上升；但是两者的增长速度都在2014 年开始放缓。2,中国人自古就非常重视饮食，重视饮食的健康问题，有食药同源，饮食养生的观念，而且中国崇尚食物天然本味， 而这篇文章指出，由于外卖大量使用塑料制品，导致鱼类含有致癌物质，含有塑料微粒，危及人的健康。这就特别能 触动国人神经。这可能导致“甲”的观点爆红网络、疯传朋友圈。3 .这篇文章的“甲”移用数据，将2020年外卖用户可能达到的规模变成现在已经达到规模，并在此基础上进行推 论。偷换概念，外卖塑料制品在日常塑料制品中占比并不大，另外，把外卖垃圾与生活垃圾混淆，误导人们把塑料 制品的
12、危害都归于外卖。逻辑有误，塑料微粒的主要来源为日常所用的个人护理用品，而外卖不属于个人护理用品, 但是他又把它归罪于外卖。夸大其词，外卖所产生的环境污染固然应该引起重视，但是用毁灭下一代，显然是危言 耸听。4 .示例：外卖已经成为现代人生活的一部分是不争的事实，从外卖用户规模、市场规模的逐年上升可以得到证实，我 们的生活离不开外卖。外卖也在改变着我们的生活，那些附着于食物，烹饪于进食之上的种种文化意义，对于现代的 我们越来越隔膜，对我们而言，吃饭就是吃饭。外卖也冲击着传统家庭文化，那种精致，富有仪式感，情感内涵的家 庭生活被简单粗暴的外卖冲击得七零八落，另外外卖也在危害我们的健康，危及我们的生
13、存环境，因此，接受外卖的 现实，在这基础上重塑生活的品味，这才是我们应该努力的重点。【解析】1 .此题属于分析柱状统计图表的题目，分析柱状统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出 来的趋势等。通过柱状中的数字和所给的题干要求得到判断，如两图分别以“在线餐饮外卖用户规模及预测”和“在 线餐饮外卖市场规模及预测”为陈述对象。横向找到“年份”项目，纵向找到“增长率”，观察数据线，即可分析出 从2011到2018年，不管是在线餐饮外卖覆盖用户规模还是市场规模都逐年上升，但是两者的增长速度都在2014年开 始放缓的结论。2 .考查对材料重要信息的提取能力。如“甲”的观点爆红网络、疯传
14、朋友圈的原因可分析【传统观念】中“道家讲服 食养生，强调食物补精益气的作用”“儒家则看到饮食本能欲望，吃饭关系到生命保存，自然不可忽视”“衍生出食 药同源、饮食养生的观念食药同源”“人们更希望用日常饮食来调理身体，用秉性更温和的食物平衡内在阴阳” 等句。再分析【各方声音】中“除了转化成化学物质，塑料还会以另一种形式进入你的身体，继续危害你的健康”“塑 料微粒直径较小，可进入组织细胞，蓄积在肝脏中，引起炎症反应、造成慢性沉积中毒。还有可能进入血液，当达到 一定浓度时，影响我们的内分泌系统”等句，即可整理出正确答案。3 .要求简要分析【各方声音】中“甲”的观点与阐述存在的问题。首先要通读有关“甲”
15、所表述的观点内容，找出明 显的错误，一一指出即可。如将未然当已然：将2020年外卖用户可能达到的规模变成现在已经达到规模。混淆概念： 把外卖垃圾与生活垃圾混淆，从塑料角度一概否定外卖。危言耸听：外卖所产生的环境毁灭下一代。4 .时事短评。首先写好引子。比如你讨论的外卖的问题，要点明。分析外卖对社会、对人们、对自然生态等的影响。 当然，提出对外卖的看法时，一定要一分为二，辩证地去看。优点与经验要汲取，缺点与不足要有改进措施。绝不能 一棍子打死，也不能一切安好。论据要有典型性，具有说服力。说理要有深度。写评论，要在说理上下功夫。一篇评 论，说理有无深度，往往关系到它的成败。此外，评论写作还要注意写
16、得平易近人，力避老话套话，力求有点文采， 使评论写得更好。7、（1）寂寞梧桐深院锁清秋（2）九万里风鹏正举（3）玉盘珍羞直万钱（4）何当共剪西窗烛（5）四海亦谬称其氏名况才之过于余者乎（6）学而不思则罔思而不学则殆【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵， 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“寂寞” “鹏”“直”“剪”“谬”“罔”“殆”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关 键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几
17、种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要注意分类积累。8、(1)原因：李逵背着母亲回梁山，因母亲口渴，他去为母亲找水喝，等他找了水回来，却发现母亲被老虎吃掉了。李逵极为愤怒，便杀了四只老虎为母亲报仇。经过：先杀掉了一只小虎，又追到老虎洞里杀掉了另一只小老虎；在母老虎倒退进洞的时候，趁机把刀戳中那母大虫 粪门，杀死了母老虎；李逵要追赶母
18、老虎的时候，公老虎向他扑来，李逵“趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大 虫颔下”，杀死了公老虎。(2)李逵杀老虎的过程，表现了他勇猛无畏(临危不惧)、胆大心细(沉着冷静)的特点。(3)第一，原因不同。武松是酒醉后上了景阳冈，遇见老虎，与老虎发生搏斗，最后打死了老虎。李逵是因为老虎吃 了他的老娘，为给娘报仇，一怒之下杀死了四只老虎。第二，使用武器不同。武松开始用的是哨棒，后来哨棒没派上 用场，最后用拳头打死了老虎。李逵则是用刀先后杀掉了四只老虎。第三，过程不同。【解析】(1)本题考查对名著故事情节的识记能力。结合名著水浒传“沂岭杀四虎”情节来解答。李逵怒杀四虎的原因围 绕“李逵回家接他的老娘上梁
19、山，途中老娘要喝水，李逵去给她找水，结果老娘被虎吃掉”来回答。李逵怒杀四虎的 经过围绕“先分别杀死两只小老虎，再杀死母老虎，最后杀死公老虎”的顺序来回答。(2)由李逵杀虎的动作“被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了” “那大 虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下”，可看出他的勇猛无畏；由“那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹”，可知他的胆大心 细。(3)本题考查对名著情节的理解分析能力。解答此题，需对武松和李逵杀死老虎的情节熟悉，解读出他们杀虎的不同 之处，才能准确分析李逵
20、杀虎没有武松打虎出名的原因。首先打虎的效应不同，武松打虎为民除害，李逵打虎为了自 己的娘亲；所用工具不同，武松只有一根哨棒，相当于赤手空拳打虎，李逵有武器啊；武松酒醉的情况下打虎，李逵 清醒的状态下打虎；作者用的笔墨不同，对武松打虎描写细致，李逵打虎相对简略等。据此作答即可。二、阅读9、(1)八百里：酒食；斫：砍。(2)甲词“可怜白发生”，直抒胸臆(直接抒情)，写出现实与理想的矛盾(作者还没帮助君王完成大业，就老了)， 直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。乙词结尾运用了想象、用典、象征(或比喻，托物言志)的手法，委婉表达了作 者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。【解析】(
21、1)考查对诗歌词语的理解。理解词语意思要结合诗句的意思理解。“八百里分麾下炙”意思是“把牛肉分给部下享 用”。八百里：酒食。“斫去桂婆娑”意思是“还要砍去月中摇曳的桂树枝柯”。斫：砍。(2)考查对诗歌的分析与理解。甲诗，结句以沉痛的慨叹，抒发了 “壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成 强烈的反差。从这反差中，直抒胸臆，想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国 无门的苦闷。乙诗，结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。“直下看山河”“斫 去桂树”等词句，表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到
22、人间。10、1. （1）盛怒的样子 （2）道歉 （3）保留 （4）穿孝服2 . B3 .韩国、魏国会灭亡，但安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊别人对我有恩德的时候，千万不能忘掉；自己有恩与别人的时候，千万不能老记着。4 .不惧威胁，不卑不亢，敢于牺牲应知恩而知图报，施恩而无所求5 .诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹；墨子，阻止公输盘和楚王攻击宋国。【解析】选自战国策编者：刘向年代：西汉1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩
23、其意思。比如 本题中的“编素”是“穿孝服”；“谢”是古今异义词，“道歉”的意思。2 .试题分析:考查对文言词语一词多义的理解。A项中“谓”分别为“对说”和“是” ；B项中的“说”通“悦”， 都是“高兴”的意思；C项中的“许”分别是“答应”和“大约”；D项中的“愿”分别是“愿望”和“希望”的意思。 故选B。3 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“以、存、徒”几个词是赋分点；（2）句中的“德、于”两个词是赋分点。 翻译时要做到“信、达、雅”。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落
24、，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓 住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范, 句意尽量达到完美。4 .试题分析：考查对人物形象的分析和内容的理解。第一空的填写要根据题目的语句和上下文分析概括人物的精神品 质作答。第二空，要在理解文意的基础上，依据“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也”概括作 答。5 .试题分析：考查学生的日常积累。根据题目要求，从积累中，筛选两个在外交活动中“不辱使命”的外交人才并概 述其事迹即可。答案不唯一，符合题目要求即可。参考译文：【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：先生也曾听
25、说过天子发怒的情景吗？唐雎回答说：我未曾听说过。秦王说： 天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。唐雎说：大王曾经听说过百姓发怒吗？秦王说：百姓 发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。唐雎说:这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人 发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时 候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的 征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两 个人的尸体倒下
26、，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：”先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却 凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！【乙】信陵君杀死晋鄙，拯救邯郸，击破秦兵，保住赵国，赵孝成王准备亲自到郊外迎接他。唐雎对信陵君说： “我听人说：事情有不可以让人知道的，有不可以不知道的；有不可以忘记的，有不可以不忘记的。”信陵君说: “你说的是什么意思呢？”唐雎回答说：“别人厌恨我，不可不知道；我厌恨人家，又不可以让人知道。别人对我有恩 德，不可以忘记；我对人家有恩德，不可以不忘记。如
27、今您杀了晋鄙，救了邯郸，破了秦兵，保住了赵国，这对赵王 是很大的恩德啊，现在赵王亲自到郊外迎接您，我们仓促拜见赵王，我希望您能忘记救赵的事情。”信陵君说：“我 敬遵你的教诲。”11、1.改变了人类的思维方式。使我们的思维“碎片化”，不足以锻炼耐心。人类的大脑结构也被改变了，大 脑形成神经通路的方式也改变了。现实生活中与人交往的能力越来越弱，出现了多动症等现代疾病。2 .用了举例子、作比较、列数字三种说明方法。（具体准确突出）说明了用触屏手机的人大脑皮层中拇指控制相关区 域活跃度更高，进而说明了数字时代，人类的大脑结构也被改变了。3 .（“耐心杀手” 一词，）运用比喻的修辞方法（打比方的说明方法
28、），说明了数字阅读“不足以锻炼耐心”的弊端。 体现了说明文语言的生动形象性。（“不断” 一词）表限制，在句中是说在智能手机屏幕上敲打的动作持续对塑造 人大脑的作用。体现了说明文语言的准确性、严密性。4 . C【解析】1 .要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容。结合“科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维 方式。这在阅读时表现得最为明显。”得出：科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维方式；结合“而 网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息 盛宴的同时，也使我们的思维碎片化”得出：使我们的思维“碎片化”，不
29、足以锻炼耐心；结合”数字时代，人 类的大脑结构也被改变了。由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中，人们对触摸屏情有独钟。在数字时代长大 的数字原住民，因长时间用拇指上网和操控智能手机，从而改变了大脑形成神经通路的方式。”得出：人类的大 脑结构也被改变了，大脑形成神经通路的方式也改变了；结合“数字时代，人们更加善于利用社交网络与人交往，但 在现实生活中与人交往的能力却越来越弱。多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病”得出：现实 生活中与人交往的能力越来越弱，出现了多动症等现代疾病。2 .要求学生掌握常用的说明方法及作用，然后结合具体语境分析即可。第段画线部分中，“在一项实验中”表
30、明此 处使用了举例子的说明方法，对其作用的分析可采用“列举的例子，具体说明了”的句式来表达，此处运用 举例子的说明方法，具体地说明了经常使用智能手机可以改变人类的大脑结构；“37位” “26人” “H人” “10天” 等数字，表明此处采用了列数字的说明方法，对其作用的分析可采用“列举了数字，准确地说明了”的句式 来表达，此处运用列数字的说明方法，准确有力地证明了长时间使用智能手机能改变人们的大脑；“大脑皮层更 高的是用触屏手机的人，没有明显变化”表明此处使用了作比较的说明方法，对其作用的分析可采用“将 和进行比较，突出说明了”的句式来表述，此处运用作比较的说明方法，将智能触屏手机用户和按键手机
31、用 户使用手机后大脑皮层的不同反映进行比较，说明了使用智能手机能改变人的大脑。3 .要求学生结合说明文语言的特点分析。明语言的特点：生动性、准确性和周密性。”而数字阅读堪称耐心杀手”， “堪称”是一个比喻词，连接其本体“数字阅读”和喻体“耐心杀手”，将数字阅读对耐心的严重影响表现得生动形 象，运用了打比方的说明方法，体现了说明文语言的生动性。“不断”表示连续、不间断，准确说明在智能手机上频 繁地敲打会持续。体现了说明文语言的准确性、严密性。4 .要求学生仔细阅读文本，然后分析选项。A项，文中第段，原文是“持久地阅读一本书或一篇长文但如今不 再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了”，文中
32、并没有指定是“翻阅网页”，故A项前半句表述错误， 后半句原文为“我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本”，文中并没有把大脑拽回去的意思，故A项错误; B项，文中第段，联系文章看，应该是：不断地扫视、浏览、搜寻，这种跳跃性阅读导致阅读内容缺乏内在的逻辑 框架，甚至谈不上逻辑。B项误用因果，错误；C项，文中第段，原文是“数字时代，人们更加善于利用社交网络与 人交往，但在现实生活中与人交往的能力却越来越弱”，与C项意思一致，正确；D项，文中第段，原文是“多动 症与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系”，文中只是说多动症等现代疾病与过度上网和玩视频游戏有密切 关系，并没有说是过度上网和玩视频游戏
33、导致了多动症等现代疾病，错误。故选C。12、1.恪守“慎独”是十分必要的。2 .不能调换。第段论述“慎独”对完善自我的重要性，第段推及他人，论述“慎独” 对辨别人品高下的重要 性，第段上升到社会，论述“慎独”对净化社会的重要性。这三段层层递进，步步深入地论证了 “慎独”的重要 意义。3 .关键要在“隐”和“微”上下功夫“慎独”也离不开自我反省王顺友严格要求自己，把邮递员工作做到了极 致吴阶平年老时还不忘反思自己4 .选择一句，结合实际，谈出感悟即可。【解析】1 .本题考查论点。论点是表达观点的陈述句。一般位于文章的题目、开头、结尾，或者结合文章的关键词句进行概括。 文章第一段列举了生活中人们在
34、公众场合、熟悉环境中遵守公共道德，而在独自一人、陌生环境中则不遵守公共道德 的现象，进而引出了第二段的观点：恪守“慎独”是十分必要的。后文从“慎独”的重要性和“慎独”的方法论证了 观点。故本文论点是：恪守“慎独”是十分必要的。2 .本题考查论证顺序。1）概括三个段落的内容。第三段指出“慎独”是自我完善的必修课；第四段写“慎独”还是 道德品质的“试金石”；第五段写慎独”更是社会生活的“净化器”。2）分析几个段落之间关系。第三段写“慎独” 对个人成长的作用，第四段推己及人，指出“慎独”对辨别他人品质的作用，第五段由个人上升到社会，扩展范围更 广，指出“慎独”对社会生活的作用，三个段落由自己到他人，
35、再到社会，层层深入，存在递进关系，故不能调换。3 .本题考查论证思路。1）第六段提出问题：怎样才能做到“慎独”呢？自问自答，告诉人们关键要在“隐”和“微” 上下功夫。故第一个空填入：关键要在“隐”和“微”上下功夫。2）第七八段提出分论点：“慎独”离不开严格要求 自己。第七段引用刘备的名言证明分论点，第八段运用举例论证，举出王顺友在漫漫“孤独之旅”上严格要求自己的 事例，证明分论点，故第三个空填入：王顺友严格要求自己，把邮递员工作做到了极致。3）第九段提出分论点：“慎 独”也离不开自我反省，故第二个空应该填入：“慎独”也离不开自我反省。4）第九段举出了爱因斯坦和吴阶平两个 人的事例，运用举例论证
36、来证明观点，结合“蜚声中外的医学院士吴阶平在年老时这样反思自己”可知，第四个空填 入：吴阶平年老时还不忘反思自己。4 .本题考查语言表达。明确思路：结合其中一句，结合实际，谈谈自己的感悟，语言流畅，内容充实。示范1:我选 第一句。学习中、生活中有各种各样的诱惑，来自网络，来自享受，当有父母师长时，有外在的监督，能够管住自己, 但是总有一天我们要独自面对这些诱惑，这时我们需要“慎独”，需要在“慎独”中练习抵御诱惑，这样才能更好的 成长，成为更好的自己。示范2：我选第二句。许多时候，人们都需要去做出选择，选择方向，选择道路，学会“慎 独”，能够让我们直面自己的内心，能够做出最符合内心需求的选择，能
37、够在是非曲直面前保持冷静和从容。示范3 ： 我选择第三句。外界的诱惑多，外界的路途黑暗，有时不免迷路，不免迷茫，而“慎独”能够让我看清自己，看清自 己的真实想法和渴望，能够保持头脑的清醒，内心的纯粹，并且由最深处的渴望获取继续努力的力量，用昂扬的精神 状态去面对新的世界。13、 1. B2. C3. D【解析】1. 要求学生仔细阅读文本，在理解文本的基础上分析选项。ACD三项正确。B项内容与“通常工匠会在木柱与墙体相 交的位置，不让木柱直接接触墙体，而是与墙体之间存在5厘米左右的空隙，同时在柱底位置对应的墙体位置留一个 破洞口，尺寸约为15厘米宽，20厘米高。”不相符。2. A项改为：全文采用
38、逻辑顺序，说明了透风的制作原因、工作原理、积极意义等。B项改为：标题运用了引用的修 辞，生动地点明说明的对象“透风” ；C正确；D项改为：第段中加点词语“通常”是指通常情况，不排除有特殊情 况，体现了说明语言的准确性。3. ABC三项正确。D项错误，“比如雕成狮子形象的透风。”采用了举例子的说明方法，举例说明了工匠将透风雕做成了丰富多彩的纹饰。三、语言表述14、室内香【解析】对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等 特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一 句。四、写作15、别样
39、的青春风景时间给流年打上暗金的底子，往日时光。题记青春，成长。我青春的和弦中少不了你的音符：我成长的路上也少不了你的脚步。虽不是亲哥哥，你终是哥哥， 别人没有的哥哥。黄口翠羽初啼我爱同你玩。我死缠烂打要玩石头剪刀布，你便放弃了公园中的玩物，坐在一方石墩上，认认真真问我用哪只手。 你爱慢拍，却不是为了胜我。我出石头，你便慢吞吞地出剪刀。小时候我竟觉得赢了一局又一局，只是流着口水笑。 你说我肉多，将神经压住了也未可知。谦让，兴许是我从你那儿学到的第一件事。我像一只黄喙翠鸟，初试啼声，你便如春风大，纵我欢唱，护我成长。风过林梢轻笑你高了许多，壮了许多，能把我托在肩上到处跑了。自此，见到你后的当务之急
40、，就是坐上你的肩头。我还是流 着口水，抓住你的头发扯啊扯。你也不恼，只是小心托着我，一路疯跑。倏地，一辆倒下的自行车映入眼帘，你走上 前，拍拍在你肩头上坐着的我：“抓稳。”短短几个字，对我却威慑力十足。你慢慢蹲下，怕摔着我，又将自行车扶起 靠好。我不解。你扶着我站直，道：“无论什么时候，都要记着自己是个人，要有责任与担当。哪怕只是件小事，无论 多小都要做好。”你带着我，如树不恼风的玩闹，轻轻摇摆。风声里细细碎碎的笑。从你那儿学到的第二件事，就是责任。学海无涯苦作舟你要去美国了，忙得不可开交。大家聊天时，你在房中闭门不出。那一沓查的英语资料，便是你实现梦想的翅膀。 出去吃饭，自然嘈杂的很，你却镇
41、定自若，纹丝不动。我于是有些自惭形秽，也掏出书，陶治一下情操。吃饭时，你 不停地往我碗中夹菜，嘴中还塞着一大块肉，却道出一番语重心长：“听说过一句话没有，强者不一定是胜者，但胜 者一定是强者！，我一怔，说这话的是一位球星，你喜爱足球，这话也引用得颇有道理。你考上了福吉尼亚，头上竟有了一缕白发。是啊，这个世界上，越努力越幸运。你捧着书的样子，也镌刻成了一D.就中国军机飞入韩国所谓的“航空识别区” 一事，韩方无理要求中方要防止类似事件不再发生。6.非文学作品阅读饮食小道郝文倩饮食虽是小道，在中国却有着深厚的文化基础。自古以来，儒道两家，道不同。道家将人放在宇宙自然间，关注 个体生命的价值和存在；儒
42、家则把人放在社会中，说的都是立身做人的道理。二者视角不一，关注的重心以及得出的 结论都有极大差异，然而，却都从饮食着眼。道家讲服食养生，强调食物补精益气的作用，如黄帝内经云：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充, 气味合而服之，以补精益气。”儒家则看到饮食本能欲望，吃饭关系到生命保存，自然不可忽视。但礼记说“礼 之初，始诸饮食。”当人们意识到不能像动物一样茹毛饮血，撕咬抢食，而是要讲规矩，讲熟食烹饪，礼就产生了。 可见，在古人看来，吃喝说着简单，却不是小事，它涉及身体饥饱康健，也是文化发展和文明进步的表征。.因此，确实没有哪一个民族能像中国人的祖先那样，在自己的饮食食物生活中倾注了如此多的
43、注意力，产生了诸 多创造和深刻的理解。人们使用炙、烤、煨、炖、痢、炮、燎、煎、烧等多种方式烹饪天南地北的各色食物，满足口 腹之欲，衍生出食药同源、饮食养生的观念。食药同源，意思是许多事物即药物，它们之间并无绝对的分界。古医家认为中药有四性、五味，而食物也同样如 此，因此食物能入药，许多药物也可以食用，这就是药食同源理论的基础。因此，人们更希望用日常饮食来调理身体, 用秉性更温和的食物平衡内在阴阳。古人关注饮食，基于养生，但又不至于此，比如关于饮食，还有本味主张和五味调和的烹饪原则。古人认为，这 些都蕴含着人生道理，也是治国理念的隐喻。“五味调和”的说法最早见于吕氏春秋，文中伊尹以至味说商汤，拿
44、肉食调味之术谈治国之道。而本味的主张更多来自文人对于“自然”的审美追求。这种追求不仅体现在诗赋创作、音乐绘画等艺术活动中，更融 入文人衣食住行的日常生活中。苏轼在菜羹赋序言中说：“煮蔓菁、芦瓶（萝卜），苦养而食之，其法不用醯（醋） 酱，而有自然之味。”这里的“自然之味”即蔬菜之本味。苏轼此时正处于蛮荒贬谪之地，这句话自有苦中求乐的意 思，但其“自然之味”的表达却体现着价值追求。道风景。每一次成长，都是你的引领，只一次的青春，却有你绘下的数幅风景。往事犹可忆，今生亦可追。你是风景，我亦想追成风景中的你。慢慢走，欣赏啊人生就如一辆列车，相同的起点，相同的终点，那么，何不慢慢走，慢慢欣赏沿途的风景？
45、“陌上花开，可缓缓归矣。”吴越王钱修在给他的发妻戴氏的信中如是写道。戴氏回娘家看望，吴越王见美景而顿 生思念，提笔写信却是“缓缓归”，沿途的风景多美呀，小路旁的花都开了，我心爱的人啊，你莫要着急回来，不是我 不思念你，而是让你好好欣赏那美丽的风景。戴氏读了，感动落泪。一颗急躁的心也许可以赢得时间、功利，却丢失了最可贵的风景。何不在陌上花开之时缓缓走过，为自己的内心 留下一抹花影，锁住一抹清香？“花满心时亦满楼。”植花种草，柳下弄月，公子如玉。古龙笔下第一温润公子花满楼，热爱生命，珍惜一切，眼 盲心不盲。他能感受远山木叶传来的清香；他能感觉到花蕾在春风里慢慢开放时那种美妙的生命力；他欣赏，并为自
46、 然的美好而欣喜，始终携一份感恩。也许他毕生心愿便是种下千种花束，与友人一起“看”遍天下风景。他一直在欣赏, 他的世界永远春暖花开。如果说吴越王与妻子是会欣赏风景的人，那花满楼便是在逆境之中，也能发现风景的人。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”一颗心如果似剑般冰冷，那它一定是坚韧并且毫无破绽的，但它也一定会忽 视沿途中怒放的生命。何不在宁静和适的下午，坐在院子里，一杯美酒笑看世间百态。“我是人间惆怅客。”他，把自己当做生命的过客，人间的过客，也是，如他这般惊才绝艳的确不似凡间所有。这 位本该在政治上前途无量却淡泊名利的过客，这位装饰了人间的梦，留下了千古绝唱的纳兰词的过客，感情却细腻得 令人心
47、惊，边塞江南、爱情友谊，这些沿途的风景一旦写入他的词中，便是婉转曲折。吟诗作词，舞文弄墨，有匪君 子，如圭如璧。人间的风景装饰了他的词，他的词却装饰了天下人的梦。一颗粗犷的心，纵是万般刚强，也会受伤。何不在沿途前进中翻开手中的诗集，品一口茶香。每个人都是一样，赤条条来赤条条去，在生命的列车中，拍下沿途的风景，夹在手中的诗集闲暇时翻看、回忆， 心中恬淡舒静。慢慢走，欣赏啊！【解析】文题一是一则命题作文，没有提示语。但题目中的“别样的”告诉我们，这个“风景”不但只自然界中的风景，还指 生活中的、精神世界的“风景”等。因此，我们可以进行发散思维，想一想自己所见到的自然景物，有哪些是别具特 色、与人们
48、眼中常见的风景不同的，如农村与城市不一样的风光，学校图书馆中与校园里操场上的喧哗不一样的宁静, 旅游中所见的山之雄奇、海之壮阔等等。但最有素材的还应是生活中的“风景”。如马路上行色匆匆的人流中，扶起 倒地老人（小孩、同学、同事）的图景，两个萍水相逢的人拥抱在一起的情景，比赛场上给对手递上一瓶水的情景等。 这样的“别样的”“有积极意义的“风景”可谓俯拾皆是。这样审题之后，文章的内容就不难完成了。我们要想一想, 在什么样的情况下，遇到了什么样的别样的“风景”，这样的“风景”有什么魅力、震撼力或现实意义。文题二是材料作文，材料的主要内容与慢有关，整篇材料都在谈论慢对于人的生活、人的成长的益处，欲速则不 达，让我们放慢生活的脚步，静下心来