《15《我与地坛（节选）》教案+++2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15《我与地坛（节选）》教案+++2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我与地坛教案设计教学目标：品读词句，领悟生命意义一、导入“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁 一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚 的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”同学们从这段文字中读出了作者是谁吗？“让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，这是作家史铁生对自己名字 的解释。这段话也是对他作品的最好诠释。现在，让我们一起走进史铁生心灵的 圣殿一地坛，认真品味作品中的哲思妙语，用心感悟作者对“生与死”的思索。二、知人论世1 .史铁生(19512010),中国当代著名作家。主要作品：我与地坛我 的遥远的清平湾病
2、隙碎笔命若琴弦。2 .我与地坛史铁生的代表作，作家曹文轩这样评价这部作品：我与地坛像是与整个人类精神的对话与探寻，字字句句昭示“生命偶然, 但不能轻视”主题，那些同期作品也揭示了“人生是一个经受磨难的过程”。史铁生 曾经自嘲“被种在床上”，这句话中充满了磨难和自我调侃，“几十年病痛对他的折 磨远远超出我们的想象和承受力，这种磨难早已融合进他的思想和灵魂”。创作背景：史铁生于1969年作为知青，到陕西省延安地区“插队”，1972年因病致瘫 而回京。他是在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几 乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此便与地坛结下了不解之缘：仿佛这 古园就是为了
3、等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。三、品读词句，领悟生命活动一:默读课文,点词句，批注感悟1 .阅读课文第一节，采用默读、跳读的方式，把自己感受深的词句，特别 是动词用笔画出来。2 .读了课文第一节，你从哪些段落词句中读出了“我”对生命的感悟？读出 了怎样的生命感悟？用笔把你的感悟批注在句子的旁边。3 动二：交流分享，感悟生命小组内互相交流批注，讨论：作者在第一节文字中抒发了怎样的生命感悟？学生分享，教师点评：1 .“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的 朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处 的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”感悟：从“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”这几个词语中读出了人生的繁华随着 历史的延伸终将衰败；而“老柏树愈见苍幽”“野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”，可 见，自然的生命却生生不息，历久弥新。对比之中，看出作者对自然无华的生命 的喜爱和追求。