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1、小老鼠上灯台教学设计和教学反思一、教学目标：1 .学生能够听懂故事内容，理解故事情节，了解建筑物名称。2 .学生掌握一些基本的形容词和动词，如高，低，亮，黑等。3 .学生能够通过角色扮演，在交流中加深对语言表达的理解。4 .学生培养阅读兴趣和语言综合运用能力。二、教学重难点：重点教学内容：故事的理解和叙述。重点教学难点：如何通过角色扮演让学生更深入地理解语言表达。三、教学方法：采用启发式、探究式、游戏式等多种方法，通过角色扮演等方式，帮助学生深入 理解词汇、语句的内涵。四、教学准备：1 .教师准备PPT、图片、灯具模型等教具。2 .教师准备绘本小老鼠上灯台一本，以及其他形式的故事阅读材料。3
2、.教师准备可以模拟夜晚的小黑屋和灯塔区域。五、教学过程：1 .导入：(1)小组讨论：老师请学生就自己家中有哪些灯具进行讨论，然后告诉他们今 天讲的是一个关于灯的故事。(2)故事阅读：老师出示绘本小老鼠上灯台，给学生适当时间独立阅读。然 后请学生用自己的语言描述故事情节，并指导他们重点抓住故事中出现的建筑物 名称和一些基本的形容词和动词。2 .学习：（1）掌握形容词和动词：老师出示图片，让学生猜测这些图片的关键词汇，并 学习描述这些图片的形容词和动词。（2）角色扮演：教师将小黑屋和灯塔模型放到桌子上，准备好配套的道具，让 学生自由像小老鼠一样爬上爬下，模仿故事中的角色说出自己的想法和感受。（3）
3、故事再现：教师辅导学生回忆整个故事情节，把语言存储在学生的脑海中, 让学生独立或小组回答一些问题并描述灯塔、小黑屋的具体外观和位置。3 .复习：老师引领学生复习故事中的关键词汇并影响学生尝试复述故事情节。4 .课堂扩展：老师可以引导学生,在小组内尝试编一段新的灯塔故事，并让他们在班级中分享。六、教学反思：1 .教材上应该针对幼儿心理特点，更具体、简单的描述，用形象的故事和可视化 的教学手段更好的帮助幼儿理解语言表达。2 .老师可以发挥学生创造力，激励他们创意故事，用语言的形式表达自己的想法 和观点。3 .通过角色扮演的方式，能营造浓厚的集体氛围，让学生在玩乐中提高语言技能, 并能更好地培养学生合作精神和创作发挥。七、教学总结：本教案以绘本故事为载体，运用探究式、启发式等多种教学方法、手段，激发幼 儿学习兴趣，提高幼儿语言综合运用能力。在教学实践中，教师可以根据学生表 现调整教学，使教学效果更佳。通过本次教学过程，家长和老师可以共同体会和 理解幼儿的语言习得过程，使幼儿在轻松愉悦的氛围中获得更全面的语言教育。