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1、小学工作计划范文集锦5篇小学工作计划篇1开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社 会发展对人的素质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身 心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的 心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。 是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小 学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是 广大教育工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临 着新的课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校20_ 学校心理健康教育工作计划，具体安排如下：一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以中共中央国务院关
2、于进一 步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部中 小学心理健康教育指导纲要为指导，以完善学校心理健康教育 的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促 进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加 强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质 量和水平。成长的一个起点。2、要加强训练有效性的研究，提高其实效性、针对性和反馈 性。认真研究新的课程背景下对学生的评价，加大改革的力度， 改变将考试作为唯一评价手段，过分注重结果的做法，对学生的 发展过程作出全面客观的评价。要面向全体学生，积极辅导学习 困难学生，使他们在各自原有水平上得到相应的提高，认真
3、做好 毕业班的总复习工作，有针对性地查漏补缺，避免繁杂、无效、 重复的练习，减轻学生负担。有条不紊，促进学生的发展，努力 实现“有效训练出成绩”。（四）注重有效的教学管理，为课改提供保证。进一步探索与完善确保常规落实、教学质量不断提高的教学 过程管理的有效措施（课堂教学常规、作业常规、教学研究工作 常规、调研管理常规等），促进学校数学教学管理的规范有效三、主要工作具体安排：本年级组本学期教研工作安排9月：1、制定本年级组本学年教研目标，组织学习新课标解读 材料；认真研读教师用书，了解教材的编排意图和重难点，努力 把新课程教学理念体现到课堂教学中；同时专研考点，切实提高 教学成绩2、青年教师入门
4、课，主讲人：尚芳芳评课：全体数学教师10月1、南郊一课一优的活动，主讲人：朱俊、刘兰兰2、教师集体备课。教研课，本组教师听课、评课，四年级组H月：教师集体备课。教研课，本组教师听课、评课。五六年级组12月：配合学校做好期中教学工作；期中质量分析，由教研组长主 持。1月：期末复习集体备课，写个人总结，论文及经验文章。迎接期 末考试。小学工作计划篇4一、指导思想以“成功教育”理念统揽我校教研工作，全面推进课程改革, 将教育科研与教学实践紧密结合，在“有效”上下功夫。大力开 展校本教研，围绕我县“三名工程”实施方案，深入开展“名师 工程”，精心打造教师队伍。推动校本研究制度建设，提高学校 教育教学质
5、量，提升学校教育科研水平。二、具体措施（一）加强业务学习培训，提高教师学习意识1 .充分发挥学校网站、校园网、图书室、教学杂志、各级教研活动等信息资源优势，结合课堂教学实际，组织教师认真学习 课程标准等前沿课改理念。坚持以个人自学与集中学习相结合的 学习方式，引导教师潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法， 坚持常写常记，做到有所体验，有所收获。要求每位教师读好个 人选定、学校付费的教育教学杂志。2 .组织全体教师每月进行两次业务学习（原则上为隔周一下 午），分语文、数学、综合三大组集中进行。围绕“打造兴趣课堂、 享受高效学习”的教研主题，分期分批安排学校“名师工程”中 的“教学骨干”开展专题
6、讲座。讲座者须在讲座日2周之前将讲 座材料上报教研处登记备案，教研组长要在活动时做好学习记录 和考勤登记。3 .有计划地安排教师外出培训学习，不断创造“走出去、请 进来”的机会，促进教师更新教育思想和观念，探寻高效的教学 模式和方法，进一步推进新课程改革。要求外出培训教师回校后 及时作专题汇报或上好一节汇报课。（二）抓实校本教研管理，全面落实活动教研4 .加强制度管理，严格考勤登记。各教研组应制定切实可行的教研活动专题，要求做到方案、 实验、阶段小结、成果各环节一应俱全、切实有效。落实教研活动出勤点名制度，保证教研活动的顺利有效进 行。开展活动的教师在活动结束后应及时上交文字和电子资料给 相应
7、教研组长。5 .推进集体备课改革，完善集体备课方式。学期初要求各备课组在组内确定6个集体备课主题，围绕 “打造兴趣课堂、享受高效学习”的主题，选择课堂教学中要商 榷的微观问题或某一堂课作为集体备课主题，在集体备课时间作 为专题讨论。备课组长要组织本组教师在备课前对相关议题进行个人钻 研等准备工作，安排好集体备课中心发言人，鼓励建设适用的个 性化集体备课组。语文、数学、综合组各开展一次集体备课观摩研讨活动， 分别由四年级语文组、二年级数学组和体育组承担。集体备课时间安排：单周四下午为语文组、英语组、文字组集体备课时间；双周四下午为数学组、音乐、体育、美术组集体备课时间。集体备课地点为原教育局北楼
8、一楼相应办公室，详细地点见 门牌说明。6 .继续开展名师工程教学能手示范课教学活动，具体安排为:语文：方数学：严综合：张_7 .继续深入开展“同课异构”教研活动，将课题（主题）研 讨课、学习汇报课、新老师汇报课等课型的执教老师通盘考虑， 纳入“同课异构”大活动下，教研组长带领相关备课组长组成各 组“同课异构”活动设计的负责团队。具体分组为：8 .以备课组为单位，各备课组要安排组内人数一半次数以上 的听课交流活动。组内公开课教案按学科上交教研组整理，组内 各教师的听课记录要如实记载，备课组长为组织、记录、上报工 作的第一责任人，组内公开课在当学期工作业绩评估中记0. 5分。9 .不断提高评课实效
9、。程序上采用一说二评三总结的程序进 行。即：首先要求执教者（同课异构活动或由备课组长）紧扣研 讨主题阐述设计思路；接着采用定人评课与随机点名评课相结合 的方式进行；最后由教研组长对评课活动做好书面活动小结。内 容上要求广大教师本着实事求是的思想、百家争鸣的方针评课。10 .配合县教研室做好四位一体学科竞赛等教研工作，做好相 应竞赛选拔推荐工作。重点做好省级综合实践活动系列竞赛、信 息学科教学技能竞赛、全市中小学数学教师教学能力竞赛、省市 小学语文“有效教学”优秀教学成果评选活动、县级小学数学教学日记写作比赛等活动的组织参赛报名工作。11 .组织教师参加江西省小学学科资源建设（精品课摄制）活 动
10、。协助抚州市小学数学教育学会做好年会研讨交流协助工作。 做好友好学校回访交流相关教研活动组织工作。（三）积极开展课题研究，推进学校课程改革12.做好课题研究组织管理工作，引导和帮助教师继续开展 好个人课题的研究，做好各个阶段的研究指导工作，要求我校所 有教师的课题研究都应围绕“成功教育”这一总课题来进行，非 “成功教育”这一总课题下的课题研究，学校在今后各项考核、 评聘工作中不予认定。小学工作计划篇5新的一年，小学教研室工作将以科学发展观为指导，坚持“一 个中心，两个服务”的工作思路：以教学为中心开展教研工作， 教研工作要为教育行政领导决策服务、为基层教师教学服务。工 作职能要突出“研究”，强
11、化“服务”，体现“参与”，从而使 “指导”有的放矢，全面促进师生发展，打造小学教师名师队伍， 创建区域特色名校，推进我县小学教学教研工作持续、健康、均 衡发展。一、树立创新意识，抓好常规教研工作1、加强教学教研督导，确保教学教研质量逐步提升按计划到各小学做常态教学调研，采取推门进听课、看资料、座谈交流等形式对各校课堂教学新模式的推广情况进行调研督导, 同时全面了解学校的教学管理、校本教研和课堂教学情况，引导 基层学校用准则来规范课堂、用模式来引领课堂，努力促进高效 愉悦课堂教学模式整体推进和教学质量全面提高。年终对学校教 学教研工作进行综合评估。探索全员参与、层层选拔的优质课评 选形式，将各科
12、优质课评比成绩纳入年终教学评估。2、深化各层次研训，不断完善各学科课堂教学模式通过县域教研、区域教研、镇本教研、校本教研，深化课堂 教学改革，提高常态课教学实效，促进教学过程优化。县域教研：依靠县中心教研组成员，继续探索和完善各学科 课堂教学新模式。利用教学模式专题邮箱，随时接收教师的反馈 情况，通过教研员和中心组成员的分析、再反馈、访问听课、示 范指导等形式，推进高效愉悦课堂教学模式逐步成熟。定期组织 各学科中心教研组成员参加的课堂教学专题研讨会，研究解决课 堂教学实际中存在的问题，落实“自主探究、合作交流、师生和 谐、优质高效”的课堂改革主旨。加大教师全员培训的力度，增 强培训的实效性，分
13、年级、分学科进行高效愉悦课堂教学模式示 范引领。区域教研：各实验小学要结合各学科课堂教学新模式的推广 和落实，积极发现问题、解决问题，不断改进、优化课堂教学，每学期组织一次区域内的语文、数学、英语学科的课堂教学开放和 交流活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、 相互交流的研究平台，促进区域内教学教研工作的均衡发展。镇本教研：要结合本镇实际，重点抓好课堂教学新模式的推 广运用和青年教师的成长工作。教研活动要充分准备、减量提质、 突出实效，切实提高教师教学能力和教研水平。校本教研：要根据学校教学实际做到制度化、规范化、常态 化，继续开展“八个一”活动，重点研究课堂教学。学校固定每 周
14、教研时间，要求每位教师每学期必上一节公开课，课后立即（可 结合录像）进行说课和评课，重点关注学生的课堂反应，反思课程 的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的学校可再组织换 班上课，落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂， 促进教研活动落到实处，引领教师专业技能快速提高。3、加强课题研究管理，让课题研究为深化课改服务做好本年度“十二五”省级、市级立项课题的开局工作，对 课题主持人进行开题培训I,注重课题研究过程，适时对重点课题、 薄弱课题进行督导，发挥科研课题对常规教学的指导作用。各单 位要继续鼓励、引导教师在校本教研中进行小专题研究，在教学 实际中积累教研素材，为下一轮课题申报做准
15、备。二、搭建有效平台，促进师生健康发展1、组织、参加各学科教学竞赛立足教师队伍整体的素质提升，以打造高效愉悦课堂为目的,本着全员参与的原则，组织各层面、各学科的教师教学竞赛。上 半年组织县级科学、语文、英语优质课评比，下半年组织县级数 学、品德、校本课程优质课评比，择优参加市级语文、英语、科 学、校本课程优质课评比；组织县级语文、品生、品社、综合实践 活动教学设计评比，参加市级教学设计评比。2、探索组建学科名师和优秀青年教师团队教研室要充分发挥自身的平台优势，利用网络、集体备课、 教学比赛等契机为基层教师提供学习和交流的机会，对优秀名师 和优秀青年教师实行分层引导，促其开展理论学习、专题研究、
16、 互相听课评课，从而锤炼他们的技能，提高他们的素养。教研室 要在学校二、总体目标指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围， 积极建立和谐的人际关系。提高学生对校园生活的适应能力，关 心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的 人格健全。社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化， 无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对 社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状 态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问
17、题。 各校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织 教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适 良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营 造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工 作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，要进一步深入贯 彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲要的精 神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的 着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格 的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。（二）立足实际、创造条件，努力开
18、展好学校的心理健康教 育工作。我们应充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性，立 足学校实际，注意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社 会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作， 力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理 健康教育的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、 设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教 学、班队会、家长会等途径对学生及家长进行心理健康教育的渗 透与宣传。（三）加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研 究工作。我们应积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、 案例论文评选、经验交流等活动，不断提高
19、学校心理健康教育工 作水平。各校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学 校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载体，加 大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理 健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如心理咨询、开展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等 等。创造条件把心理健康教育作为校本课程，进一步开设心理健 康教育课。小学工作计划篇2一、指导思想：以“以人为本”的思想为指导，充分发挥学生的主体意识，结 合“黄河文化”特色学校的进一步深化，注重德育活动的组织实 施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目 标加强活动建设。德育活
20、动要讲实效，重过程，力求每次活动都 能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。巩固校园 文化建设成果，强化学生个体，良好品德行为习惯的养成，探索 学生良好心理素质形成的规律与方法，完善美育和劳动教育促进 学生全面发展和健康成长。二、工作要点：1、发挥学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制, 以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育 人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动 学校德育工作。2、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设, 培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。首先继 续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优
21、秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任例会学习、经验交流、 班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。 其次做好学困生的思想教育工作，通过三心（爱心、耐心、恒心） 一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学 生现象。三、工作目标：（一）加强学生日常行为规范教育。（二）加强法制教育，加强安全教育，确保学期内无责任事 故发生。（三）深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。 组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，打造学校德育 品牌。（四）坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设， 加强德育科研，调动校内各条线的育人积极性，全员育人、全程 育人，争创
22、德育工作先进学校。（五）进一步加强德育常规工作的管理，加强检查力度。1、加强值周工作管理。学校将不断完善各种规章制度，加强 对学生的仪表仪容、红领巾的佩戴、迟到早退、乱买零食等情况 的检查工作，加大对严重违反学校规章制度的学生的处罚力度， 每天都有“文明礼仪小卫士”小组成员和学校值日领导站在学校门口监督，以保证学校良好的秩序和风气。2、严格规范升旗仪式，进行富有成效的国旗下教育活动，有 学生和教师代表讲话，用自己身边的典型事例进行教育，具有真 实可信度，激发学生的上进心。3、继续进行班级量化评比，每周公布一次，具体项目有：两 操、班纪班风、各班清洁区卫生评比。4、继续办好家长学校，提高家教水平
23、。本学期，特别重视单 亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类 家庭学生的教育和管理。（六）抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。1、主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语， 不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在教室跑跳、不打架，积 极参加兴趣小组活动。队列、早操、各种集会做到快、静、齐。开 展文明班级、文明学生评选活动，学校加强对学生养成教育专项 检查评价，每周一评，每月一小结。2、结合科学课程，加强科普教育。利用多种形式对学生进行 从小讲科学，爱科学的培养，开展好学生的科普知识竞赛活动。3、继续加强对学生的法制教育，交通安全知识教育，Du品知 识教育的主题活
24、动，通过图片展览、观看教育片、召开主题班队 会等形式，把这些知识灌输到孩子们心中，培养他们遵纪守法的良好习惯。4、开展丰富多采的少先队活动。继续以“弘扬和培育民族精 神、文明行为习惯养成教育”为重点。各班德育工作是学校工作的重要组成部分，我校将以争创文 明学校为目标，严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活 动，为构建和谐校园而不懈努力！四、活动安排：二月份1、制定德育工作计划。2、开展班主任工作经验交流会。三月份1、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动。2、大力开展“学雷锋、树新风”活动。3、美化校园植树活动四月份1、召开主题班队会，演讲活动2、开展班主任工作经验交流会。3、继续开展养成教育
25、活动。4、迎接五一劳动节歌咏比赛。五月份1、开展庆祝“母亲节”系列活动。2、开展教育示范生评比。3、开展纪念诗人屈原“经典诗文”诵读活动。六月份1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。2、开展班主任工作经验交流会。七月份1、期末总结。2、学生暑假实践活动。小学工作计划篇3一、指导思想认真贯彻学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下, 围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提， 以育人为归宿，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效 率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极 探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进 数学新课程改革的进程，努力提高
26、数学教学质量。二、主要工作与措施（一）发挥教研群体作用，提高教研实效，营造浓厚的教研 氛围。我们中年级组有老年教师和中青年教师组成，都有多年的教学经验，能积极主动的开展学校教研组活动。做到教研活动经常 化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂 教学相结合，培训中老年教师与教研活动相结合。1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的 实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课 堂”，教师间相互听课评论交流，促使每位老师上好“家常课”。2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学 教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广 益、交流探
27、讨，促使广大参与教师有所收获。（二）继续认真学习数学课程标准，切实转变教学理念。本学期仍然学习数学课程标准，进一步确立新课程标准的 基本理念和课程目标。在教学时，强调学生的数学活动，并注意 发展学生的动手操作能力。教师教学时必须认识到，在组织学生 活动时，不仅要关注知识、技能等显性目标的达成，更应关注以 上这些隐性目标的实现，把着眼的重点放在学生的可持续发展上。（三）深入进行课程改革，努力提高教学质量1、课堂教学的改革是课改要攻破的主要堡垒，教学行为的改 善是大家关注的焦点，只有真正转变了学生的.学习方式，才能从 根本上促进每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点， 让学生生动地、富有个性地学习，让每一堂数学课都能成为学生