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1、八年级英语教学设计English Teaching Plan课题Module3 Animals 一 Unit 5 Save the endangered animals课型Listening and speaking （新授课）教材分析本课题的内容选自：沪教2011版八年级英语下册(Module3 Animals) Unit 5 Save the endangered animals (Listening and speaking)部分。至此，学生已学习完Reading, Grammar两个部分。因此 对Endangered animals这一话题已经有一定的口语和阅读输入，同时本单元语法和功
2、能句型已在专 项练习中得到了有效巩固和运用。本课题整体教学设计重点围绕Listening and speaking的核心内 容展开，延用了教材的核心素材，但是又对整个单元进行了教学资源的整合和优化，实现了全新的教 学设计，为更高效的达成本课题的教学目标。学情分析本次授课是借班授课，教学对象为八年级(6)班，全班36人。该班呈小组合作学习模式，学生有较 强的合作意识，整体英语学习氛围浓厚，学生表现积极踊跃。相对而言，女生动手能力和组织能力较 强，在公众表达上占优势。而男生善于独立思考，有较强的批判性思维，小组活动中主导思维的力量， 但不善公众表达，因此小组合作学习上，男女生学习模式形成互补，有效
3、实现学习目标。学生英语综 合能力和素养较好，有良好的学习习惯，学习中能发挥能动性，但是公众表达能力和信心却有待进一 步的强化和提高，因此本课题的教学目标之一便是关注学生公众表达能力和自信心的培养。教学目标语言知识1 .学习并熟练掌握课内重点词汇如WWF, organization, endangered , obligation, products等，基本识别拓展词汇如ivory, shark fin, trading等。2 .通过听、说任务的训练，进行口语输出和表达，并将目标语言在实际生活中加以 运用。语言技能1 .通过听力训练，学会提取关键信息，并根据关键信息进行信息转述，训练并提 高听说
4、技能。2 .通过小组合作和展示，培养学生的口语表达和公众演讲能力，整体提高学生学 习英语的核心素养和综合能力。情感态度 价值观1 .通过“保护濒危动物”的话题谈论和相应的拓展，深化环保意识和世界公民责任 意识。2 .培养批判性思维，养成健康的生活观和积极的生命观。教学方法、 学习策略Task-Based ApproachPre-While-Post Teaching ApproachCommunicative ApproachTeam-work learning教学重点1 .完成P70-Listening的基本任务，并进行信息转述。2 .小组合作完成P74-Speaking的话题讨论和拓展，最
5、终进行小组汇报展示。3 .渗透听说学习策略和方法，培养批判性思维、提高听说技能。4 .培养小组合作意识，强化环保意识和责任意识。教学难点1 .如何高效完成听、说任务以及拓展的相关内容。2 .如何就相关的话题进行有效讨论，制作思维导图或者蛛网图，并最终进行小组汇报。教具准备PPT、卡纸、马克笔、教案、导学案、奖品Teaching ProceduresTeaching StepsActivitiesTeachers activitiesStudents activitiesTeaching aimsWarm-up仁)Guessing gameShow Ss some pictures about
6、animals. Let them describe, then others will guess what animal it is.Ss will describe the pictures and others guess what animal it is.To warm up by the guessing game to lead into the topic about endangered animals.Listening (0 )Pre-ListeningLet Ss have a brainstorm to name more endangered animals.Ha
7、ve a brainstorm to tell more endangered animals.1. To have better learning strategies by following the P-W-P principle.2. To master learning skills by using key information.3. To improve their listening and speaking skills by practicing in groups or in pairs.While-listening1 .Guide Ss to finish the
8、listening tasks.2 .Check answers and expand more information.Finish the listening tasks and check answers.Post-listening1 .Guide Ss to retell the speech by using the key information together.2 .Pair work: Let them work in pairs to practice.3 . Individual work: try to retell individually.1 .Retell th
9、e speech by using the key information together with the teacher.2 .Work in pairs to practice3 . Retell individually.Speaking (20z )Group Work1 .Share a video about WILDAID and answer questions.2 .Work in group to make a mind map or spider gram about the task.3 . Make a report in group.1 .Watch the v
10、ideo and then discuss the questions.2 .Work in groups to make a mind map or spider gram.3 .Make a report work in group.l.To cultivate Ss team-work spirit and creative thinking by discussion.2.To build their confidence by presentation.Summary(2 )Selfassessmentl.Vote for the best group2.Make a simple
11、conclusion of this period and have a self-assessment.Vote for the best group and then complete the chart to summarize the key points and t have a self-assessment.To summarize the key points and learn to evaluate themselves.HomeworkMake a poster about saving endangered animal.板书设计How to protect?What
12、dangers?TeacherStudent课题Unit 5 Save the endangered animals课型Listening and speaking每日积累No tradings no killing.学习目标1 .学习并熟练掌握课内重点词汇如 WWF, organization, endangered ,obligation, products 等。2 .通过听、说任务的训练，学会信息提取和信息转述，进行口语输出并运用，通过展示提升公 众演说能力。3 .培养小组合作意识，强化环保意识和责任意识。Activities and TasksTaskl. Listen to the
13、speech and complete the chart below.1. Who gave this speech?2. Where does he work?3. What animals are endangered?South China tiger,4. How many endangered animals are there around the world?5. Why are they endangered?6. What does WWF do to help these endangered animals?.protect endangered animalsandT
14、ask2. Retell the speechHelloI amI work forWWF is an organization toThere areendangered animals just likeWhy? BecauseIf we dontthe world wouldSo, lets work together toWhy notand help?Task3. Group workIf you were members of WWF or WILDAID and now you are going to make a report about Savingendangered a
15、nimals.Step 1. Make a mind map or spider gramStep 2. Make a report in group(You can begin your report like this)Good morning, ladies and gentlemen! Today we are going to talk about.Come on and join us!Task4. Self-assessmentWordsSentencesSkillsWhat I have learnt in this lesson.What I am still confuse
16、d.What I will do to make myself and my groupbetter next time.My performance in this periodGreat Good Not bad Try harder教学反思及集体评课汇总收获与亮点L本堂课整体的教学思路一定程度上采用了翻转课堂的模式进行架构。前置作业的布置、课堂 上进行新授课的输入再到输出、课后进行拓展和延伸。设计思路清晰，布局科学合理，是比较 优化的教学设计。2 .就课堂授课而言，教学三维目标达成非常好。整堂课围绕听说任务，展开递进式的教学，环 节紧凑，任务难度适中，重点突出，活动的设置也适宜学生的学习
17、特点，贴近生活，又富有创 新，充分体现“students-centered”的核心理念。3 .学生在输入环节，极大的体现了小组合作精神，在短时内形成完整的输出，进行小组汇报， 让人非常意外，效果显著。其次，学生勇于表达自我观点的同时，还通过Mind map and slogan 的制作，唤醒环保意识和责任意识，是本节课中比较突出的一个亮点，达到情感态度价值观的 教育目的的升华。4 .学习方法和策略上，给学生做了诸多的引导和输入，比如听力中提取关键信息、信息转述、 头脑风暴、思维导图，小组合作、公众演说等学习策略和方法贯穿了整堂课，学生的学习方法 和能力得到培养。存在的不足与改 进措施1 .由于
18、是借班授课，对学生的学情仍然把握不够充分，尤其是小组合作方式和效率上没有预测 精确，导致在小组合作MIND MAP的过程用时超出预估，导致最终小组展示只有三组完成，略 显遗憾没有全班展示。若教师语言更加精炼，某些小细节处理更精细，多预留时间给学生活动 和展不，充分展小学生输出，体现students centered的理念，本节课会更加。2 .时间因素，最终self-assessment部分也没有完整呈现。其次，对学生的评价体系尤其是过 程性评价的细则略显粗糙，只设置了一般的竞争机制，若将过程性评价机制能更加精心的设置 在课堂中或会使整节课更加高效。3 .学生在小组汇报中，个别学生的信心不足，可
19、以加强鼓励，提升自信。科组教师评课汇总1 .教师专业技能精湛，具有亲和力，虽是借班受课，但是和学生没有太大的生疏感，学习氛 围极为融洽和谐。2 .教学设计有层次感，优化整合教材后显得整堂课的容量大，教学目标设置清晰合理，语言 知识和技能在活动和任务中得到运用和提高，情感态度和社会意识在最终制作slogan部分 得到升华，实现了德育目标。3 .小组活动比较有创意，能体现出学生的课堂生成，鼓励学生创新，尊重多元化。今后努力的方向1 .整体规划，专研教材的同时要学会优化资源、研读新课标并将理论和实际教学有机结合， 不断的自我完善。2 .关注学生、发挥学生的最大潜能、充分展示学生的主题地位，尤其注重学生核心素养的培养， 比如 critical thinking, creative thinking, collaboration 思识的培养,RJ时也要重视学 生英语学科听说读写等核心素养的培养。