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1、2023年六盘水市初中升学考试语文学科质量分析盘县响水镇中学封吉平盘县教化局教研室刘云先一、试卷命题状况2023年六盘水市初中升学考试语文试题，主要以考试说明 为依据，紧密结合我市语文教学实际状况，细致贯彻“三个有利”： 有利于全面贯彻党和国家的教化方针，面对全体学生，体现义务教化 的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到 的水平；有利于推动语文学科教学改革，全面提高语文学科的教学质 量；有利于建立科学的语文教学评价体系，全面评估初中毕业生的语 文素养，为中学阶段学校综合评价、择优录用供应依据。试题分为四大板块，赋分依次为24分、50分、16分、60分， 考试内容有语文学问
2、的积累与运用、阅读与理解、语文与生活、写作。 出题留意基础与实力兼顾，留意对考生探究精神与开放思想的考查， 既立足学情，又求变求新。整份试卷主要体现以下三个特点：1、基础性。留意检测学生基本的学习实力。第一板块“积累与 运用”的字词、语句、古代优秀诗文的积累，考查了考生读音、辨义、 识记、推断、概括等基本实力；其次板块“阅读与理解”，从词句理 解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅 读材料的整体感知实力、获得信息的实力以及理解实力，设题较为浅 易。如说明文阅读题，抓住文体特点，考查说明依次、说明方法、用 词的精确性等，只要考生平常有所积累，具备基本的分析、理解实力, 一般
3、状况下，许多考生是能够作答的。2、人文性。阅读题中的阅读材料不给自己任何借口和论 语节选文字，都有着深刻的思想内涵，其中蕴含的道理，能对考生 的处事做人产生主动的影响。作文题“忘不了”和“越来 越S命题健康向上，有利于引导学生关注现实，酷爱生活，使 考生通过作文获得人生的体验与相识，促进考生对人生观、价值观的 再思索。3、综合性。试卷考点密集，覆盖面广，综合性强。如现代文阅 读题中，既考查了学生对文意、句意的理解和对形象、情感、语言的 领会，还考查了学生对相关语文基础学问的运用，一题多考，一举多 得，使学生的语文学习水平得以充分发挥。二、学生答题状况经抽取300份试卷调查，基本状况如下：质量分
4、析数据采集表（一）项目最高分最低分及格率平均分数据143292. 5%108质量分析数据采集表（二）项目满分率优分率（得 分80%以上）合格分率 （得分60% 以上）不合格分率（得 分60%以下）一、积累与运用（24分）0. 72%23%85%15%二、阅读与理解（50分）12. 7%35. 7%52%48%三、语文与生活（16分）8. 1%64. 2%92%8%四、写作（60分）019%92%8%答题分析:第一大题“积累与运用” 15题失分率较高，第6题失分率较 低。失分缘由：1小题要求用正楷字抄写词语，学生写字不规范，或 出现多笔少笔（如“真”字框内只写两横）、笔画变形（如“冷”字 最末一
5、点写成一捺），加之评卷中对这类客观题评分要求较严，所以 学生失分较多；2-5小题为选择题，由于学生对基础学问驾驭不扎 实，导致错选。第6题为仿写，少部分学生没有领悟题目要求，没有 领悟所给例句，导致失分。第7题为古诗文默写，绝大多数学生做得 很好，说明语文教学中对优秀传统文化的继承和积累日见重视。少数 考生因出现错别字、书写不规范而失分。其次大题“阅读与理解”。现代文阅读。大部分学生能抓住中心答题，但部分学生弄不清问 题，答题语言不简洁，不通顺，少数学生对修辞方法、说明方法、论 证方法没有精确的驾驭，导致乱用这些学问点，张冠李戴。古文阅读。学生对文言文基础学问驾驭不够，对成语理解不清， 书写不
6、细致，审题不够细心，说明理由时没有自己独到的见解，只会就字面意思去理解，所以失分较多。第三大题“语文与生活”。本大题只有24、25两个小题，24题 比25题失分多些，因25题涉及的内容是学生熟知的禁烟方面的问题, 比较贴近学生的生活，而24题则须要用精确的学问来回答，要求相 对较高。少数学生对24题活动项目设计未能审清题意，答非所问， 或对活动方案与内容把握不好，选成与要求脱节，或者内容与方案不 对应，导致失分较多。第四大题“写作”。设题形式为半命题作文和命题作文，任选一 题写作。大多数学生能做到中心明确，内容详细，语言通顺，书写正 确。存在的问题是：一些学生不留意审题，导致偏离题意；一些学生
7、 的作文假、大、空，没有写出真情实感；还有少数考朝气械搬用本卷 现代文阅读材料，甚至写出背诵来的网上文章，从中可以看出我们作 文教学中存在老师指导不得法、学生作文训练不扎实、为考试而写作 等诸多问题。为了进一步提高语文教学质量，依据本次中考语文试题和考生答 题状况，对今后的语文教学提出以下几点看法：1、考试的依据是课标，广阔老师在教学中要细致学习语文课程 标准，明确语文教学改革和考试评价改革的方向。2、摒弃急功近利思想，教学要按部就班，引导学生多读书，读 好书，多积累，丰富学问，扩大见闻，杜绝“为考而教”的功利思想 和做法。3、要留意引导学生养成良好的的学习习惯：字要规规则矩地写, 话要清清晰
8、楚地说，课文要仔细致细地读，练习要踏踏实实地做，作 文要认细致真地完成。4、初中阶段的语文教学中还应留意基础与实力兼顾，要重视学 生探究精神与开放思维的考查，既立足学情，又求高求远求新。要探 讨学生的实际状况充分重视学法指导，培育学生学会积累运用。主动 开展语文综合实践活动，重视学生阅读文学名著的指导，开拓学生学 习语文的视野，切实提高教学效率。二。一一年六月二十五日1、重视阅读实践的指导。（可结合学校或学生实际状况，每周支配一 节课让学生阅读课外读物，指导学生有选择性的进行阅读，如:几大 文学名著，名人传记，好的诗歌散文等，还可开展阅读竞赛等活动以 激发学生阅读爱好。这样不仅可以拓宽学生的学
9、问面，也可以培育学 生良好的读书习惯，提高阅读理解实力，提高写作水平。）2、将作文教学与学生生活有效的结合起来。（学生习作来源于生活。 现在的学生最缺乏的是生活体验，所以写作才会空洞。因此，可以定 期或不定期组织开展有益于学生身体、心理健康的活动，在活动中适 时对学生进行思想品德方面的教化。如：如何学会选择、感恩教化、 挫折教化等等方面的活动。最终再让学生写出活动后的感受、或收获 等。）3、变更对学生的评价方式。（教学中变更由老师单一的评价方式，可 尝试让学生、家长一起参加对学生的评价，评价过程中当然应以赏识、 激励为主，充分抓住学生的闪光点。因为同龄人的评价对他们的激励 更能唤醒他们的自信。可以建立学生语文学习成长档案。）