小学少先队读书活动总结5篇.docx
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1、小学少先队读书活动总结(5篇)小学少先队读书活动总结(5篇)人的成长精神靠什么,靠的就是读书精神,一个人的精 神发育史,实质上是一个人的阅读史,一个民族的精神培育, 在很大程度上取决于全民族的阅读水平。下面我带来的小学 少先队读书活动总结,希望大家喜欢!小学少先队读书活动总结(篇1)我校根据读书活动方案,落实“五有”目标,紧扣“五个 结合”,扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动实践,各 校已积累一定的阅历,呈现一定的效果。下面我把各基层小 学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来,把存在的 问题讲出来,把今后的思路提出来。一、形成一个共识。(1)中心校在确立走“双线并行,内涵进展”的道路上,
2、始 终不渝地把读书活动作为一项重头戏,从学校进展规划,工 作计划,活动方案,每周工作汇报等各个层面可以充分说明。各校树立“读书,为学生终生进展奠基;读书,是学校、 师生进展的共同体”的理念;明确读书活动是一项长期、潜 质的教育工程,需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活; 需打持久战,还要打攻坚战,更要打胜利战。成立活动领导小组,校长挂帅,班子成员详细分工,语 文老师或班主任负责实施,全体老师共同参加的大活动。 欢的语句,也可以谈谈自己的感受。这样,既检查了他们的 阅读情况,又提高了他们的鉴赏能力,熬炼了他们的胆识, 真可以说是一举多得。而他们也非常喜欢这个环节,每次要 点的时候,都能听到他们在
3、喊“点我!点我!”,而被点到名 字的则通常都是一脸得意地上去了。这时的他们都沉浸在阅 读带给自己的快乐之中。读书,除了让他们有了展现自我的机会之外,还让他们学 会了与别人进行沟通。我们班的板报有一块是名为“知识伴 我飞”的,以轮流的方式,每个周都会有学生把自己在课外 书上看到的自己认为有用、好玩的内容抄在蝴蝶形状的卡纸 上,再插在板报上,供大家欣赏,与大家沟通。每到夕会课, 我们还要在班里面对蝴蝶上的内容进行投票,选出最好的进 行表扬。这样做是为了提高他们的乐观性。在提高学生的阅读乐观性方面,除了上面所提到的几点, 还有其它的。如每月定期选出“读书明星”,并嘉奖其到读 书馆借书一本;如教他们自
4、己动手做属于自己的.个性书签 等。这个学期的读书活动,到这个周就结束了。今日,我又问 了学生这个问题:在哪里,你可以与孔子对话,可以感受到 桂林山水的景色秀丽,可以品尝到世界名曲的美丽旋律? ” “在书里!”他们异口同声地答道,从他们肯定的眼神看得 出来,大部分同学已感受到了书带给自己的好处。书香班级的活动结束了,但我信任他们的读书行动是不会 就此结束的。就让那四处飘溢的书香,都飘进他们的心里吧!小学少先队读书活动总结(篇5)为了营造学校读书氛围,激励学生与书为友,“爱读书, 会读书,读好书”,促使学生养成良好的读书习惯,激发学 生课外阅读的爱好,让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结 合学校读书
5、乐活动要求,我们班在读书活动中有了一个良好 的开端。现将本次读书活动总结如下:一、召开主题班会,调动读书的爱好。人人参加,创设氛 围1、利用班队课的机会,提出“我读书,我快乐”的倡议, 师生一起走进学校读书月。2、根据学校实际情况,制定了切实可行的读书计划。二、强化常规教育,养成良好读书习惯。1、美化教室,创设读书氛围读报,那美丽的板报设计加 上同学们的优秀读书心得,充分发挥了班级黑板报的作用, 极力营造读书氛围,使学生从思想深处熟悉到读书的重要意 义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。2、为了规范孩子的读书习惯,我们约定每日回家读书不 少于20分钟,并让学生在所读书上随时记录感想体会,圈 画好词佳
6、句。3、利用午读的时间和同学们一起欣赏美文。现在,班里 愿意读书的同学与日俱增。三、人人参加读书,创设书香班级。活动推向深入。爱因斯坦有句至理名言:“爱好是最好的老师J因此我们 开展了丰富多彩的读书主题活动,把“读书”和“活动”紧 密结合起来,活动的趣味性越强,读书就更富有吸引力。开 展读书心得沟通、手抄报比赛、制作书签竞赛等活动。“读写结合,以读促写”是读 书活动的一个重要内容,读和写是相辅相成的相互促进的两 个方面,在上辅导课的时候,我们还着重进行了写作方法和 写作技巧的指导,每节辅导课结束后,我们都会布置学生完 成一篇以上的作文。一份耕耘一份收获,读书活动使我们这 个原本充斥着各种叫喊的
7、教室比以前明显安静了许多,书香 和全班读书的静谧渐渐赶走了打闹的喧嚣。四、准时检查评比,让孩子们品尝快乐。班队课上,我们对学生写的读书笔记进行了评比,并将优 秀的读书笔记与其他学生共享,让学生体验了成功的喜悦。 同时,对有能力的同学激励他们再读其他书籍。“小荷才露尖尖角”,一株株幼苗在春雨中破土而出,迎 着朝阳茁壮成长。我们的读书活动只是学生读书征程的一个 开端,我们要努力的还有很多很多。为了学生的长远进展我 们将在引领学生读书的道路上一路前行。制定活动方案,做到有计划有实施有记录有总结,留意 过程性工作开展和材料收集与整理。二、营造一种氛围主要通过两个渠道:架设家校连心桥:通过分发宣传单、致
8、家长书,座谈沟 通,家访联系等形式,让家长了解和参加读书活动,在社会 上产生乐观的舆论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充 分学校广播、假日家校联系卡,家长座谈会等有效途径加大 对外宣传力度和强度,让家长参加进来,引起外界关注;营造校园读书风:走进学校,朗朗书声不绝于耳,步入 校园,浓浓书香扑面袭来,走廊墙壁张贴名人格言,教室版 地展现学生作品,学校专栏彰显办学特色,显眼之处书写激 励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展现栏,围 墙上设置读书活动专题;湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字 画组合,港西、湖尾小学在楼道墙上悬挂读书活动展板,让 人感到校园“书卷气”弥漫,“书香气”深厚。三、缓解一
9、个难题。在落实“五有”目标中,书源一直是开展读书活动的首要 前提,也是制约活动推动的瓶颈,各校能想方设法摆脱困扰, 不断充实书源,拓宽书源渠道,解决有书读,读好书的问题。 如樟塘、港西小学把书店引进学校,下湖、湖尾小学提倡家 长带领学生购书,南埔小学争取社会贤达人士和驻校部队为 学校捐书近1400册;樟塘中心小学联系有关部门为辖区学 校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角,开展 校内“阅读交换站,好书换着看“,尝试校际“图书借阅, 资源共享”。如湖尾小学的“图书滚动传阅”。四、坚持一些做法。自从开展读书活动以来,各校都能以一贯之做好以下工作: 采纳专用笔记本,用于摘抄美丽语句,品析精彩
10、句段, 写读后感或习作小练笔;每周一份手抄报或剪贴报;坚持写日记或周记;学校开放图书室,班级建立图书角;定期开展优秀习作展,出好学习专栏,这些做法在教学 常规检查中都体现相当充分。我们有一种体会,只要坚持做 一件正确的事情,时间久了,成效往往令人赞叹不已。五、搭建一个平台。各校乐观提供机会和创设条件让学生有表现自我和彰显 才能的舞台和空间,让学生体验阅读成功的喜悦,共享彼此 的阅读成果,沟通各自的心得体会,保持学生读书的激情。 如港西、湖尾、南埔小学的才艺展现,每周一至两次,雷打 不动,已经成为学生心仪的活动项目;樟塘小中心建立“普 蕾”广播站,把美文、趣事、佳作等让学生在轻松时分一同 共享,
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