《统编版语文四年级下册《猫》教案教学设计和教学反思二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文四年级下册《猫》教案教学设计和教学反思二.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、猫教学设计和教学反思一、教学目标1 .能够初步理解课文猫的主旨和内容，并能正确朗读课文。2 .能够描述猫的生活习性，加深对动物保护的意识。3 .培养学生对语文的兴趣和阅读能力，提高听、说、读、写四个方面的语文能 力。二、教学重难点1 .主旨概括与理解：让学生通过本文诠释神秘的猫生活，激发学生的阅读兴趣。 2.课文理解：学生理解句型结构，提高对课文的理解能力。三、教学方法2 .教学法：任务型教学法3 .媒体的使用：PPT、多媒体课件4 .活动设计：小组合作学习、讨论、课堂演讲、思维导图、绘画等四、教学准备1 .教师：PPT、多媒体课件2 .学生：课本、笔、纸、彩笔、思维导图等五、教学过程一情景导
2、入，简介作者1 .（出示课件1）你喜欢图中的小动物吗？同学们，今天我们要学习的课文是老舍的猫。（板书:猫）2 .简介作者。（出示课件2）老舍（18991966）,中国作家。原名舒庆春,字舍予，北京人,满族。1950年创作 话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于 刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、幽默, 富有浓郁的地方色彩。主要作品有小说离婚四世同堂正红旗下等，剧 本方珍珠春华秋实等。有老舍全集行世。设计意图:通过图片导入新课，激发学生的学习兴趣;了解作者，有助于学生理解课 文,引起学生一探究竟的欲望。二初读课文，解决字词L学生自读课
3、文，要求:默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句,多读几 遍。2 .学生自学课文生字生词，先用笔在文中画出不理解的生字生词，再用合适的方法 来解决。（出示课件3）无忧无虑贪玩尽职屏息磨蹭稿纸腔调解闷毒蛇遭殃花盆生气勃勃枝折花落读准字音。注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、蛇”。多音字“屏”读bing,它还有一个读音ping,可以组词“屏幕”；“折”读she, 它还有一个读音zh6,可以组词“折断”。（2）指导书写。（重点指导“虑、遭”的书写）（出示课件4）忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃“虑”：半包围结构。的撇要写得长一些，“心”要写得小一些。“遭”：半包围结构。先写“曹”，再写“I
4、”。3 .教师检查自学情况，相机指导。（出示课件5）无忧无虑:没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。屏息:屏气。暂时抑止呼吸，有意识地闭住气。变化多端:指变化多种多样，令人难以捉摸。生气勃勃:形容充满生命力并富有朝气。设计意图:通过鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语，提高学生的自学能力, 培养学生主动理解词语的兴趣，为学生养成良好的学习习惯打下基础。三再读课文，弄清顺序1 .轻声读课文。思考:作者是从哪些方面来写猫的？作者是从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳, 可是已经学会淘气”这两个方面来写猫的。给课文划分段落层次。（出示课件6）第一部分（第15自然段）:猫的性格
5、实在有些古怪。第二部分（第6自然段）:满月的小猫们淘气、可爱。2 .教师相机指导:运用“摘句归纳法”概括第一部分。默读课文，画出第一部分的中心句。（板书:猫的性格实在有些古怪）理解“猫的性格实在有些古怪”的意思。（出示课件7）猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的;稀奇罕见的。本句指猫的性格很特别、难 捉摸。第一部分是抓住猫的哪些特点来写猫的古怪的？ 学生自由读课文，小组讨论、交流，教师总结。3 .强化训练目标。运用“摘句归纳法”概括第二部分:满月的小猫们淘气、可爱。（板书:满月的小猫 们淘气、可爱）设计意图:帮助学生找到梳
6、理文章结构的方法,使学生能从整体上把握课文内容, 学习作者组织材料的方法。四总结全文，朗读课文1 .哪些段落可以用“摘句归纳法”概括段意?（有总起句、中心句、总结句的段落） 如何运用“摘句归纳法”概括段意?（先摘句，再整理句子归纳）2 .有感情地朗读课文，体会猫的可爱。设计意图:加深学生对知识的巩固，为下节课学生学习课文打下基础。六、教学反思通过本次课的教学，对我的教学影响很大。通过任务型教学法，学生自主发言, 语言表达能力得到了提高，协作能力和团队意识也得到了增强。通过情境引导来 输入语言，能够培养学生的阅读兴趣和观察能力，同时将枯燥的语文学习变成了 一种活泼、生动、快乐的体验。学生的阅读能力、语言表达和写作能力有所提高， 增强了学生对语文的兴趣和信心，并且展现出巨大的潜力，这次教学收获颇丰。 下一步，我将会更注重教学效果和课堂互动，取得更优良的教学效果。