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1、囊萤夜读教学设计和教学反思一、教学目标1 .知识目标1）能读懂囊萤夜读的内容。2）能对囊萤的行为进行分析和评价。3）能运用所学的知识，先咏诗经、庄子、论语的文言文。2 .能力目标1）能够理解和运用古文中的词语和句式。2）能够分析古文中的形式与内涵。3）能够用古文所表达的思想和情感影响自己的生活。3 .情感目标1）热爱中华传统文化，了解中国文化底蕴。2）培养自信心和学习兴趣，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。二、教学重难点1 .教学重点1）阅读囊萤夜读，了解囊萤的感悟和行为。2）解读古文中的词句和句式。2 .教学难点1）能够正确理解占文中的抒情意境。2）能够准确理解古文中的词句和句式。三、教学方法1
2、.多媒体教学法结合图片、音频、视频等多媒体素材，激发学生的兴趣。2 .个性化教育法根据学生的特点进行分类讲解，注意让每个学生都有参与感。3 .启发式教学法提供引导性问题，鼓励学生独立思考，发表自己的见解，培养学生的批判性思维 能力。四、教学准备L教具准备1）课件。2）电脑、投影仪、音响设备等多媒体设备。3）囊萤夜读、论语、庄子、诗经等文言文书籍。2.课前准备1）准备教案和课件。2）对教材进行详细了解及相关知识的查阅。3）调查了解学生的基本情况。五、教学过程一、谈话交流，导入课题。1 .同学们，凿壁偷光的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好 学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻
3、居家倒是每到夜晚，总烛光明亮， 可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢？匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿 开一个洞以引邻居家的烛光来读书。古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油， 而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。2 .这个故事就是囊萤夜读，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。3 .这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。4 .补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有 着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下 来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】
4、二、读通读顺，感知课文。L试读，说说读后的感受。自己解决生字：【课件出示4】囊、萤、恭、勤、博、贫2自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。（1）注意读准前鼻音“勤、贫”,后鼻音“囊、萤、恭”。（2）指导书写。【课件出示5】重点指导“囊、勤”。“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。3,读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次 朗读课文，这次要求读得有节奏。4 .教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。5 .学生再次自由朗读课文。6 .点名读，齐读。三、理
5、解文本，探究交流。1 ,真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解 了吗？先来看一看词语的意思：【课件出示6】囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是“用袋子装二 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做工 以夜继日：夜晚接着白天（学习）。2 .从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动 词中，你体会到车胤什么品质？预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）【课件出 示7】预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤
6、刻苦努 力，没有条件努力创造条件的精神。3 .当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地 方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。4 .预设交流【课件出示8】我读懂了 “胤恭勤不倦，博学多通。这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不 知疲倦，知识广博，学问精通。（板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）我读懂了 “夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这句话的意思是说, 夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本, 夜以继日地学习着。（板书：囊萤夜读夜以继日）5 .同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。【课件出示9】 （1）我觉得车胤真的很
7、聪明，遇到困难很好地解决困难。（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力 给自己创造条件。（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。四、读写训练，朗读全文1 .师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？ 将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）2 .让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）六、教学反思本节课通过启发式教学法，激发学生的阅读兴趣，提升其文学素养。教师根据个 别学生的特点，进行了分类讲解，并设计了巩固训练环节，巩固学生的学习成果。 此外，针对文言文这一难点，采用了多媒体教学法，通过图片、视频等素材，让 学生更加形象深刻地理解古文的内涵。在教学中，也要注意加强学生对文化背景 的了解和领悟，以便更好地理解古代文化。总之，通过这次的教学实践，能够更 加有效地教授古文，提高学生的文学素养，并促进其全面发展。