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1、英语课程标准（2022年版）学习总结我仔细研读了英语新课程标准。读了这本书后我认识到： 一位出色的英语老师一定是能够让学生保持对英语的长久兴趣的 老师，激励学生不停处于较佳的学习状态之中，使他热爱英语。小学生爱说爱动，自我控制能力不强，假如教课中忽略这些特 点，枯燥教学，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的踊跃性和 主动性。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣，因此教师需要营造 英语讲堂氛围，创建一个轻松快乐的学习环境，引起学生的兴趣和 求知欲。所以，一定要不停更新教课方式，运用灵巧多样的教课方 法，组织学生进行宽泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实 践的热情，增强对学生学习英语的兴趣的培育，
2、让学生变兴趣为参 加实践的动力，为语言实践活动供给络绎不绝的动力。教师教课中要着重”以人为本”，发挥学生主体作用。在教育 过程中，以学生为中心，充足发挥学生的主体作用。外语教课中的 要点不再应当是”教师该教些什么”，而应是“教师怎样在讲堂教 课中创建这些条件”。新课程标准重申的是学生“能干什么”。所 以，教师在教课过程中应充足重视学生的主体地位，表现学生的主 动性和创造性，增强学生使用英语的能力。培养学生学习兴趣还要 成立新式师生关系，重视师生感情交流。师生关系是以基本的人性 观为前提的。教师的工作是解决学生的问题，此中除了教课上的， 还居心灵上的。面对林林总总的问题和数不胜数的学生，都要用一
3、 颗热忱的心，用耐心地去对待。大多数学生，特别是学困生，学习 英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种克制状态， 感觉学习无聊。所以，在讲堂上除了多给他们参加活动和讲话的机 会外，对他们提出的问题应耐心回答，也予以支持和夸奖，这样有 益于降低他们心头的惧怕感和失意感。通过学习，我对教学评价还有较深刻的体会。评价是英语课程 的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英 语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程 和结果的有效监控。教师是主导，学生是主体。但一切教学目标和任务的完成毕竟 要通过学生实现。因此，教师的主导作用只有根据学生主体的心理 特征和内在需求，因材施教根据小学英语课堂具体情况，创造出学 生最满意、收效最好的教法和技巧。