《2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方案版【八篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方案版【八篇】.docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年学前教育“顷听儿童相伴成长”主题 活动方案及总结按照宣传月活动要求，经过不断教研，打开了家园沟通、 家园共育的多种途径，其中包括父母与孩子谈心、好朋友相 互写信、老师与孩子语音通话、启动园长信箱四种形式。同 时，开通了爱心热线，家长和幼儿通过拨通老师的电话跟老 师倾诉与分享，老师们在线支招，搭建起了多重沟通桥梁。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、幼儿倾听能力的具体内容幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：专注性倾听，集中注意地倾听（包括注意力集中，不做 小动作，思维能跟着老师走等）。辨析性倾听，分辨不同内容（如不同乐器发出的声音、 不同年龄、
2、性别的人的声音等）的倾听。理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包 括回答问题情况和执行指令情况等）二、幼儿倾听的基本要求：1、别人对自己说话时，能集中注意地听，看着对方的眼 睛，注意口型、表情和姿势，要作出相应的反应。2、别人在说话时，要保持安静，有礼貌地倾听。3、能辨别不同的音素、声调、语调；能听懂并执行别人 对自己提出的指令、要求。4.、能听懂普通话，能辨别普通 话与母语的不同发音、不同表达方式等。三、幼儿倾听能力的培养良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜 欢听故事，我们要让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图 画故事，并一页一页地讲，让幼儿边看边听，还可以让幼儿 听
3、一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话作中更加心中有数。3.家长参与、同步衔接发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的 转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴 幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不 明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业 的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养 中来。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动实施方案幼儿园今年围绕宣传主题“倾听儿童相伴成长”，根据 本园教学实际困难，科学观察了解幼儿作为转变教师观念、 促进教师专业成长，不断提高教师专业能力。从小培养幼儿 良好的倾听习惯是培
4、养幼儿良好学习态度的重要一环。良好 的倾听习惯的习得将为为幼儿一生的可持续发展奠定基础。 特制定本方案：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长宣传月活动时间2023年5月20日至6月20日宣传月活动宗旨：1、培养沟通协调能力，提高家长陪伴意识，幼儿对体育 活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高 幼儿的身体素质。2、帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则。敢 于克服困难，能体验的.愉悦。3、培养幼儿初步的团队和竞争意识，体现团结协作的竞 赛风格。宣传月活动流程：1、阳逻街中心幼儿园秋季趣味运动会2、热情洋溢一老师韵律开场舞健康青春舞3、全体幼儿听音乐进场4、关怀的叮咛1）领导致词
5、2）园长致词3）贵宾（家长）代表致词4）小朋友代表致词5、幼儿快乐动一幼儿健康操。1）快乐的一天开始了2）加油6、全体幼儿听音乐整队退场7、秋季趣味运动会游戏项目8、大家一起来运动（全体家长与幼儿）：彩虹的约定9、大手牵小手欢乐回家去二、活动地点：幼儿园大操场三、活动目标：1、透过好玩的亲子游戏，体验活动所带来的乐趣，增进 与家人之间的情感。2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的 沟通与交流。3、培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得的精神。4、培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的 魅力。四、活动准备：1、通知爸、妈来园参加亲子活动。2、准备游戏需要的材料。3、布置活动场地
6、，准备奖品。五、具体活动方案：（一）活动流程：1、运动员入场仪式：放运动员进行曲2、主持人致欢迎词，领导讲话。3、主持人讲注意事项。（1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。（2）请在活动过程中遵守活动规则。（3）在活动中请勿拥挤。（4）在活动中表现棒的小朋友能够由我们的小礼品哦！4、主持人介绍几种游戏的名称。托班亲子游戏：1、蹦蹦跳跳摘糖果目标：1、喜欢和老师，同伴一齐做游戏2、学习跳起摘糖果3、激发幼儿爱家人的情感准备：一张用绳编的网，网上挂着幼儿爱吃的糖果卡片玩法：1、教师和保育员一齐举起网，请幼儿分组钻到网下，跳 起摘糖果。2、请幼儿看看、说说自我摘到什么“糖果二3、幼儿把摘到的
7、“糖果”给家长。2、采蘑菇目标：练习双脚向前跳跃，发展协调潜力。准备：兔子头饰与幼儿人数相等，做好的红、白蘑菇玩法：1、教师扮兔姐姐，带领“小兔” 一齐去“采蘑菇”2、告诉幼儿地上有两种颜色的“蘑菇”，“小兔”要跳 着去采“蘑菇”，回来告诉姐姐采到了什么颜色的“蘑菇”。3、让幼儿把采到的“蘑菇”放入筐内抬着回家给家人。3、推小车目标：训练上肢力和平衡感，训练空间知觉。准备：软垫数块玩法：1、让幼儿趴在软垫上，又手撑地，成人一人抓住幼儿的 两条腿，使幼儿两腿向上呈倒立状。2、四个家庭为一组进行此游戏，以先到终点者为胜。小班亲子游戏：1、小鸡出壳目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。材料：大张
8、的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地 上。玩法：让孩子发令说：“预备一一起！“父母和孩子赶 快拿起报纸，留意机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、 肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽” 声，一只小鸡肉孵成了。能够之后再撕再钻，要是将报纸撕 破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。2、剥桔子目标：1、鼓励幼儿为爸爸、妈妈剥橘子。2、萌发幼儿爱爸爸、妈妈的情感。准备：人手一只桔子。玩法：1、幼儿人手一只桔子，站在家长对面。2、听口令开始剥桔子。3、剥完桔子后，迅速将桔子交给爸爸、妈妈，并说一句 感谢的话。4、家长以最快的时间吃完桔子。5、游戏能够分组进行。3、大脚小脚目标：训练
9、宝宝如何迈步，体会走路的动作感觉。玩法：1、家长和幼儿应对面站好。2、用双手拉着宝宝的手，宝宝的小脚踩在家长的大脚上, 带动宝宝向前迈步。3、游戏分组进行。4、老师及时奖励获胜幼儿。4、送彩球宝宝回家目标：练习走、跑、蹲、站、抓的动作，提高幼儿全身 动作的协调性。准备：红、黄、蓝、绿的纸箱各一个；红、黄、蓝、绿的海洋球各十个。玩法：1、将海洋球四散放在场地一圆圈内，幼儿和家长拿一个 纸箱站在圆圈外的场地上。游戏开始前家长请幼儿说说认认 纸箱的颜色，准备参加游戏。2、活动开始后，请幼儿去捡和自我纸箱一个颜色的球, 家长站在纸箱边等待。若看见自我的孩子捡错了请幼儿放回 去重捡，一向到捡完球结束。规
10、则：一共为十个球，以先捡完的幼儿获胜。5、送水果目标：体验与亲人、同伴一齐游戏的快乐。准备：自制的大树二棵，自制的水果若干玩法：1、将大树上挂满水果并放在场地的一端（终点），家长 和孩子在场地的另一端（起点）应对面的站立，同时幼儿将 自我的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备。2、游戏开始后，幼儿与家长一齐往前走，到达果树后家 长抱起幼儿摘下一个水果，两人一齐手拉手往回跑，以先回 到起点为胜。规则：在前进的过程中幼儿的脚务必踩在家长的脚面上。6、找宝宝准备：每位家长自我准备一块纱巾。玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰 色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自我的宝宝，音乐结束
11、 后家长拿掉纱巾，看看自我是不是找对了宝宝。规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自我在哪 里。此游戏为两班一齐玩。四、请园领导颁发奖状。中班亲子游戏：1、猜爸爸妈妈目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情 感。准备：小椅56把，蒙眼巾56条。玩法：幼儿5-6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿 面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自 已的爸爸妈妈。注意：1猜不着时能够让幼儿听被猜人的.声音。2猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。2、传达室动作目标：体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。过程：父母孩子围坐在一齐，由一人做一个动作如拍肩， 每二个人跟做此动作，当第
12、二个人做完后，第一一个有之后 做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久 动作不断。注意：1、至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。幼儿园亲子活动方案5篇幼儿园亲子活动方案5篇2、做传的动作前双手合拍一次，持续拍手两个重复动作 的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。3、毛毛虫准备：小呼拉圈两个。玩法：每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一 列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人 身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上 设置独木桥、山洞等障碍物。4、踩气球目标：锻炼幼儿小腿肌肉；培养幼儿勇敢精神和合作潜力。准备：气球若干、气筒10只、
13、毛巾若干、塑料筐20只。玩法：1、活动身体：重点脚及小腿按摩。2、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一 比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发 一样小奖品）3、水中踩气球：1）把气球仍进水池里：母（父）子比赛，看谁仍得远。2）踩气球：母（父）子在水中踩气球，数一数，踩破了 几只气球？4、放松身体：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。推荐：为幼儿准备好更换的裤子。5、摘果子目标：1、练习向上跳跃的动作。2、透过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一 手臂。篮子20只。玩法：1、活动身体：重点下肢运动2、摘果子：1）看一看树上有什
14、么果子？2）按家长的要求摘不一样数量、不一样的果子。3）母（父子）子一齐摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。3、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。推荐：教育幼儿爱护树木，不拉树枝。6、水果大比拼目标：练习双手抱物跑的潜力。准备：水果：橘子，苹果，香蕉梨。玩法：将幼儿排成四路纵队，每一排第一个幼儿拿好一 样水果，听口令后幼儿迅速将手中的水果递给站在终点的爸 爸（妈妈），爸爸（妈妈）接到水果后立即将水果吃完，先 吃完的为优胜。7、两人三足走游戏准备：绳子、小红旗参加人员：幼儿、爸爸或妈妈游戏玩法：把小朋友与家长相邻的脚绑在一齐，当口哨 响起时一齐向前方走直到拿到前方的小红旗才可往回走，
15、哪队先回到起点处为胜出者。8、小小领路人游戏准备：蒙眼布，矿泉水制的障碍物参加人员：幼儿和家长游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当 领路人，带领家长穿跃障碍，在走到终点后，哪队先拿到小 红旗的为胜出者。游戏规则：若在途中将障碍拌倒则务必回到起点处重新 开始。大班亲子游戏：1、大西瓜、小西瓜目标：增进亲子情感交流，培养对学 习的兴趣。训练反应的灵敏性。玩性：家长和孩子应对面站立，家长说：“大西瓜”，孩 子就做“小西瓜”的手势。家长说：“小西瓜”，孩子就做“ 大西瓜”手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游 戏开始后，互换主角进行。注意：lo此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一
16、齐做。2o可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。2、钓瓶子目的：培养幼儿动作的准确性，协调配合潜力。材料：饮料空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”玩法：用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子 比赛，在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。3、找妈妈目的：让幼儿和家长的关系更密切。玩法：家长坐在椅子上，蒙住双眼，手背后，不能出声。 孩子蒙住双眼去找自我的妈妈，能够用手摸，用鼻子闻，找 到自我的“妈妈”后要抱紧妈妈，等老师命令双方相互看的 时候，才能把蒙眼布摘下，看看是不是找对了自我的妈妈。4、投球游戏准备：自制的球数个，小框框数个参加人员：幼儿、家长（4个家庭为一组）游戏玩法：幼儿站在起点处
17、，家长站在终点处，当口哨 响起时幼儿开始往家长手里的小框框投球，以进框的球数为 准，限时2分钟，哪队进球最多者为获胜者。游戏规则：比赛结果以框中的球数计算，多着为胜。5、夹豆子比赛目的：能够锻炼孩子的手眼协调潜力，提高精细动作水 平。材料：筷子、球玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在 规定时间内，看谁夹的多。5、游戏结束后，幼儿园老师为幼儿和家长颁奖；6、活动结束时，大班幼儿边唱“我的好妈妈”边给妈妈 献贺卡。温馨小贴士：幼儿园可结合活动当天的气候，选取几个 备用游戏，以防下雨影响活动顺利进行。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题活动实施方案2023年学前教育宣
18、传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了 解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教 师专业能力。亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼 儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力， 帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。我园 决定开展亲子运动会，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活 动，从而使家长对亲子活动目的、准备、过程，如何引导活 动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验，感受如何 引导孩子参与亲子活动。制定方案如下：一、宣传月活动目标：1、通过撕、揉、捏、团报纸，发展幼儿的小肌肉动作。2、培养幼儿初步的环保意识
19、。3、进一步体验游戏活动的快乐。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、发展幼儿的动手能力。二、宣传月教学重点、难点通过报纸游戏加强幼儿们的环保意识三、宣传月活动准备：废报纸若干，lOXIOcm左右的小方布块每人一块，皮筋 若干。四、活动过程（一）开始部分，组织幼儿：1、师生一起做手指游戏。2、游戏“小小脑袋藏起来二（二）撕报纸：教师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。告诉幼儿 报纸不能随便乱扔。（三）团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要 求地面干净无纸屑。（四）玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种 方法玩纸球。（五）教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。 蹲下，起来，
20、慢跑，扭腰等。1、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起 模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿认真看。老师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕？（幼儿回答, 不怕）你们想不想参加这个游戏啊？（幼儿回答，想）下面 我们一起看看谁是一个小勇士好不好（幼儿回答，好）此时 幼儿以急不可待的想参加到游戏中去。2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两 排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾 斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另 一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先 完成，就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行游戏。3、开始游戏语，伴随着美妙
21、动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、 古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。现 在的幼儿看得电视多，他们最喜欢看的是电视卡通片。我们 可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？ “有的幼儿漏 看了一集或一部分，我们可以及时向幼儿转述，这样不但可 以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为 要听得清楚、说得明白，必须看得分明，必须仔细观察。为 幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默 化的效果。多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础。幼儿的思 维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。为吸引幼儿安静地倾听，在 与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放 慢速度，
22、使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难 以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样 不仅使幼儿能听清准确的发音，同时能看清发音的口型，便于 幼儿模仿。鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力。幼儿对鼓励很敏 感。成人的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行自我肯定的 动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出 称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不 懈。在日常生活中、同龄人之间的交往中，只要幼儿能认真 听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不随便打断别人说话， 不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就应 该以各种方式加以表扬、奖励，让他们在鼓励中养成倾听的 好
23、习惯。四、幼儿倾听能力较差的原因倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼 儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。 然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主 要表现在以下几方面：1.成人不重视倾听能力的培养许多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到 孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配 合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着, 并嘴里一起喊着加油！ ！ ！过隧道的幼儿紧张的，有序的， 匆匆的穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小朋友，害怕 被他们争了先。4、一轮完成后，幼儿换角色进
24、行游戏。教学反思1、应该对幼儿们进行分组游戏。2、在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。学前教育“倾听儿童相伴成长”主题活动方 案围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解 幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师 专业能力。加强亲子间良好的互动交流，增强情感联结，积 极做好正面引导，在幼儿园倡议下，家长们放下手头上的事 情，心无旁鹫地倾听孩子的想法，不评判、不指责、不轻视、 不打击，给孩子营造一个自由而受保护的空间，让他们可以 尽情诉说，而自己则静静倾听。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日设计意图：在幼儿园小班中总会有各种“靓丽”的风景线
25、，其中有 一条肯定是这样的：幼儿踏着“人工”八字步向你缓缓走来， 可爱极了，可是你低头一看，叹道”宝贝儿，你的鞋子穿反 了。”初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、 鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给 他们一定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿 自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简单的生活经验。活动目标：1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。2、体验自己穿鞋的成就感。3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察 辨别能力、手脚协调能力。活动重难点：1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。活动准备：1、活动时间安排在午睡后。2、一双鞋。活动过程：一、老师
26、把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要 你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的， 可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。生：杨老师，你的鞋子穿反啦！（若没有幼儿发现，注 意引导他们从头到脚观察：你们看嘛，我的脸上没有脏东西 吧？我的裙子也是干净的呀？我的鞋子也干干净净的？）师： 呀，真的穿反了！（尴尬）老师肯定是刚刚睡觉没睡醒。你 们自己也检查一下，有没有宝贝儿和杨老师一样把鞋子穿反 的？二、引导幼儿观察，总结经验生：老师，_ （或我）的鞋 穿反了。（若小朋友没有发现，老师可以主动观察：我看到 有宝贝儿把鞋也穿反了）师：看来我们班还是有宝贝儿和老 师一样把鞋穿反的，那怎样才
27、知道自己的鞋有没有穿反呢？ （幼儿思考中）师：你们看，杨老师现在的鞋子是穿对的， 然后脚尖碰着脚尖现在鞋子是不是像老师的嘴巴一样，微笑 的样子，我的鞋子在说：“杨老师，你好棒，鞋子就是这样穿 的！ ”你们看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚尖碰着脚尖， 我的脚都已经不能站了，鞋子就像我的嘴巴一样撅着：”杨 老师，不对不对!你的鞋子又穿反啦！ ”是不是不高兴的样子？小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴， 对我笑哈哈。（鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的；如 果没有穿对，她就撅着小嘴巴。）2、小粘粘，放两边。（针 对有粘粘的鞋）三、幼儿脱鞋，玩碰一碰”的游戏师：宝贝 儿们，那你们现在还会
28、不会把鞋穿反了？（不会/会）恩，我 不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来（提醒：走路的时候 小心一点，不然穿着袜子容易滑倒）。然后回到自己的位子 上做好。（整顿纪律：12334,56778,123坐好了）师：我看哪 一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师 就在额头上给他印一个棒棒的章。师：这一桌的小朋友先来。（一桌一桌的穿，老师用儿 歌引导，鼓励幼儿自己穿。）游戏中结束活动，老师总结： 今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒! 那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿 鞋了！我要自己穿！对不对？明天来幼儿园杨老师要问你们 的家长，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪
29、些是最棒的孩子！师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。活动延伸：1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会 自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干 的好孩子！目标：1、学会正确面对即将入学的担心2、能根据不同的担心用多元的方法解决3、萌发向往小学生活的情感。知识点：担心的问题：1）我要是迟到了，老师会把我关到外面吗？2）小学有点心吃吗？3）怎么上厕所呢？4）小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？不担心的原因：1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每
30、个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像 知道小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书 包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该 吵架6）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心, 他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈 妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋 友回过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！”3）解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答 案。2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安 全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动
31、准备：（1）物质准备：（教具：故事课件，建构PPT,情景问题 课件）（2）知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小 学与幼儿园不同的场地准备：双U形过程：（一）、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿 听故事兴趣一小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么 样的呢?谁来说一说？那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说！我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢？谁 来说一说！【2个幼儿】一豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情？后来 又是怎样不担心的呢？我们一起来看一看吧！【完整播放课 件】（二）学会正确面对即将入学的担心1、在交流讲述中， 了解豆豆、莉莉上小学担心的问题一你听到豆豆和莉莉都担
32、心哪些事情呢？请你和好朋友互相说一说？一谁愿意来说一说？【教师对应出示担心的问题】1）上小学要去得很早吗？我要是迟到了，老师会把我关 到外面吗？2）小学里有点心吃吗？（莉莉还担心什么？）3）到了小学里怎么上厕所呢？（除了莉莉还担心什么？）4）小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗？（豆豆还担心什么？）5）要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办？他们都担心了哪些事情？我们一起来说一说！【出示 建构课件】2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心一谁 知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢？他们是用什么方 法解决的？请你和好朋友互相说一说！一请你说一说？【教师对应出示】-还有谁来说一说
33、？1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子 要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。“豆豆好像 知道小学里的很多事儿。“可是，我们会有很多书呀！ ”莉莉说，“小学生的书 包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。5）第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心， 他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈 妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋 友回过头来，挥挥手说：“别担心！别担心！ ”一她们后来 为什么不担心了呢？他们使用什么方法解决的？我们一起来 说一说！【播放建构课件】3、在讲述中，总结解决担心的
34、方法一小朋友们，请你们 看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的？谁来说 一说？解决问题的方法：1、向别人请教，从别人那知道答案。 2、互相协商，商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感 4、亲自去发现想象和现实是不一样的一我们一起说一说是用 什么方法让自己不担心的？（三）在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担 心办法一小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事 情呢？请你想一想和好朋友互相说一说！-谁愿意来说一说！一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？一还有谁有不一样的想法?你来说一说！一还有谁想到了更好的方法？请你说一说
35、！-你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说？一请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心？你来 说一说？一还有谁也想到了方法?谁来说一说？2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择方法解决一小 朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有 一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们 吗？一请你看一看他担心什么问题？一请你和好朋友互相商量商量解决问题的方法是什么？ 为什么？谁愿意说一说你们想到了什么好办法？为什么？你们认为的解决方法是什么？为什么？3、总结一小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解 决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样？谁来说一 说？（四）延伸一请小朋友们回到家把你今
36、天解决问题的方 法记录下来，明天带来和好朋友一起分享！比比看谁想到的 办法！学前教育宣传月”倾听儿童，相伴成长”主 题活动方案按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学 是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学 教师、幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，不仅 有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我们将尝试通过教育教学、 班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动 方案，将学前教育宣传月“幼小衔接”工作真正落实到实处。 特制定本方案。活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、教师工作方面
37、：1、学前思想准备：通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小 学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮 助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”.2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够 身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活， 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等.(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势, 同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官.(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学 会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话; 知道不能玩水、玩火,玩
38、电.3、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增 强独立解决问题的能力.让幼儿感知到，即将成为一名小学生 了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事 自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快.(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观 察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制 等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.4、学习方面的准备：(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主 题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己 的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使
39、用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具.我是分割线(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的 习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答 问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还 有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中 加强幼儿规则意识的培养.(3)知识经验的积累：第一入学前阅读、前书写的*为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的 物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重 点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区 域中进行*、同时
40、，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正 确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等. 为幼儿阅读、书写提供条件.第二数学方面的*通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运 算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力.在日常活 动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思 考问题的能力.二、家长工作方面：1、物质上的准备家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、 铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的 使用方法，2、心理上的准备心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利 于孩子顺利的适应小学生活.入学前家长可以带孩子去参观 所要上的学校，给孩子
41、讲家长自己小时候是怎样学习的，还 可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小 学生的光荣感和责任心.我是分割线3、独立生活能力的准备孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在 家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自 理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为 此,家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及 早培养他们独立生活的能力(1)、培养孩子的独立意识要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、 学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做, 遇到问题和困难要自己尽量想办法解决.同时要培养孩子的 时间观念，让他们懂得什么时候应该做
42、什么事并一定做好.什 么时候不该做事并控制自己的愿望和行为.(2)、培养孩子生活自理能力在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗 脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛代，收拾饭桌等.(3)、培养孩子学习方面的动手操作能力教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本 和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具.(4)、培养孩子服务性劳动的能力要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技 能，会开关门窗、扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开坂前后拿 出或放回玩具、图书和餐具等.4、学习方面的准备家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、 不迟到、早退，遵守课堂纪律.不随便说话，做小动
43、作，而是 应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认 真复习，考试不作弊等.孩子对周围不明白的事物或现象总爱 问为什么，都想知道和懂得.家长应经常找些图画书给幼儿看 或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的.可以告 诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学 后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好 这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望. 同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、 读书的习惯等5、身体方面的准备(1)、要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他 们的身心健康.(2)、要求孩子积极锻炼身体，增强体质.(3)、鉴于小
44、学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的 时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学 习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活 节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要 适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的 作息时间与学校的作息制度保持一致,.最后，为了认真做好幼小衔接工作，我班将开展如下活 动：1、4月份召开家长会主题如何做好幼小衔接2、4月份组织幼儿参观新康小学；让幼儿初步了解小学的 一日生活.2、5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良 好的班风、学风3、6月份组织幼儿再次参观*小学；幼儿学习情况、常 规测试;照毕业照4、7月份大班毕
45、业典礼.最后，希望在我们蓑园的共同努力下，我们的孩子个个 都能成为出色的小学生.2023年学前教育宣传月”倾听儿童，相伴成 长”实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童, 听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会 变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以 孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过 分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。2.幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较 弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动 作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强 烈，在集体活动中常急
46、于表达自己的想法而打断其他幼儿的 发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。3.成人的消极榜样作用父母是孩子成长和发展过程中的重要他人。父母的言行 举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、 和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们 的不良行为。五、针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长可从以下几方 面培养幼儿的倾听能力。1、激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，幼儿对所学内容感兴趣，注意力就 容易集中，思维也处于活跃状态。把兴趣作为倾听的切入点， 捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。家长可以利用 大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听 各种美妙的声音：淅
47、沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声、脚踩 落叶的沙沙声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发 幼儿倾听的欲望和兴趣。2、创设宽松的倾听环境培养幼儿的倾听能力，家长应该为幼儿创设倾听的环境: 在幼儿入园、离园的时候及假前饭后的空余时间或一些过渡 时间，可为幼儿播放一些优美动听的歌曲、故事、儿歌。在带领幼儿外出时，可以让幼儿注意倾听大自然的各种 声音（如风声、雨声），倾听各种动物的叫声（如蝉鸣、鸟 叫声），倾听各种交通工具的声音（如自行车清脆的铃声、 汽笛声）。幼儿听后，家长引导幼儿模仿、表达，充分发挥 相伴成长”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师 教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教 研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展; 探索“幼小衔