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1、小学语文课例式解读读后感今天研读了义务教育课程标准（2022年版）课例式解读一一 小学语文推荐序的内容，让我对小学语文教学有了更进一步的认识。一、“准一一明确语文核心素养语文核心素养强调学生在语言、思维、审美和文化等方面的综合 体现，因此它具有整体性、内隐性、阶段性的基本特征。首先，在日 常的教学中设置真实的生活情境，运用多样的语文实践活动激发学生 发现问题、分析问题、解决问题，在此学习的过程中进行评价，以把 握学生的核心素养发展情况；其次，由于小学阶段的学生年龄跨度很 大，还需要侧重阶段性的发展，掌握好不同年段的教学梯度，以发展 的眼光“育人”。二、新一一利用学习任务群我们理想中的课堂是以“
2、生”为主，轻结果，重过程体验。首先， 必须创设真实、富有意义的学习情境，这就需要融合日常生活、文学 体验、跨学科学习三个维度来建构。这三类学习情境各有侧重，我们 可以在同一任务群中融合多种学习的情境。其次，语文学习任务群是 以实践活动为载体的，创设典型、具体的语文实践活动，有激发学生 兴趣、调动学生思考的重要作用，我们需要设计出可理解、可操作、 可评价的学习活动，以便学生明确学习目标、完成学习过程、生成学 习成果。三、，实 一一做好学业质量评价 我们的教学过程，应该保持教、学、评的一致性。评价本身不是 目的，更重要的是我们根据评价结果的反馈，及时为学生提供针对性 的助学指导，引导学生更好的学习，可以在不同的学段中自主发展语 文核心素养。我们应该着重考虑学生在学习过程中的参与度、思维过 程、沟通合作、解决问题、思辨创新等能力，运用适宜的评价工具考 察学生真实的语文学习过程。