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1、热爱生命教案（新人教版九下）8教学目标.把握小说富有传奇色彩的情节结构。1 .体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2 .领会主人公的精神魅力及其象征意味。教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。教学难点体会小说的象征意义。教学方法.诵读法杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们（高尔基语），描写细致是课文的突出特 点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。1 .研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解 小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。课时安排1课时教学过程一、导语设计（多媒体演播美国西部风情及淘金图片）
2、同学们，说起美国小说家杰克伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中 蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力 量。今天，我们就一起走进小说热爱生命，去了解个美国西部淘金者绝境求生的艰难 历程。二、杰克伦敦简介杰克伦敦（18761916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年 起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893 年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他 一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾 考进加
3、利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列， 却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动” 的职业作家。杰克伦敦从190（）年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。 杰克伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了 19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量 文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有荒野的呼唤（1903）、白牙（1906）、天大亮（1910）、月谷（1913）、墨西哥人（1913）,和受到列宁赞赏的热爱生命 三、诵读，整体感知文意1 .学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解下列字词。投影：
4、崂岩（chdn）：高而险的山岩。踉跄（lidng qiong）：走路不稳。辗转（zhdn zhudn）：（身体）翻来覆去。经过许多人的手或经过许多地方。奄奄一息：形容气息微弱。吹毛求疵（ci）：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。骸骨（hdi）鳏鱼（tido）窒息（zhi）教师提示小说情节：热爱生命讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了， 他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了， 而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪 的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了
5、一匹病狼。他发现 这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的 躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼.最终在人与狼 的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光 芒。2 .学生自由诵读全文，思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地 生存下来？学生筛选、概括，教师点拨：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接卜来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的 极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（”这地方的狼很多”）等。他之所以能战胜这些并顽强地生 存下来，是因为他
6、坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中， 却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明 地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。3 .学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅 顽强、勇敢拼搏的牛.命意志。探究：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。清揣摩文中显著的象 征物“狼”的隐喻。学生合作探讨，教师明确：杰克伦敦”为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用“狼”自比，小说中的场景构设无疑是 他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼 所
7、面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主 人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的 “强者”。小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光 芒四射。文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。4 .学生联系伟大的悲剧（茨威格）中探险家斯科特归途覆没和荒岛余生（笛福）中鲁 滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴。四、研读，体验延伸.学生默读课文，思考：这篇小说在艺术上有什么特点？学生回答，教师点拨：故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面,
8、 这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存 环境中，让其经受着一般人难以想象的考验；另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们 在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中 的心理感受与意识活动.非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程， 其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。1 .请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影、电视中看到过的类似的人或动物求生的故事, 如沙漠、地震、海滩等。教后小记：热爱生命是美国小说家杰克伦敦1906年创作的著名短篇小说。这部小说 以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。小说把人物 置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死 的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响 了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，是这篇小说的最大特色。教读课文, 要引导学生了解小说创作的时代背景，体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生 理想和美学追求。在写法上，引导学生了解小说心理描写和细节描写的作用。在阅渎中，培 养学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。