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1、班主任与学生家长沟通应注意的几点问题班主任与同学家长沟通应留意的几点问题班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁。沟通能增进了解，沟 通能更好地合作。班主任与同学家长沟通，拉近了班主任与同学家长 的距离，赢得了家长对同学工作的支持，使班主任在广阔家长中有了 较好的口碑，有效地提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。 在此就班主任与同学家长沟通应留意的问题谈几点粗浅的看法，与大 家探讨。一、了解同学家庭状况是沟通的必要前提。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。一个同学在什 么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子 都是其所在家庭或是其父母的缩影。人人都有心理障碍期，也有
2、心情 化或心情不佳的时候。因此，与家长沟通，应先间接地向同学了解其 家庭状况，了解同学父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与 家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，实行针对性的措 施。二、真诚和敬重是沟通心灵的桥梁。任何老师，无论他具有多么丰富的实践阅历和深厚的理论修养， 都不行能把简单的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个 民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的很多见解值得老 师学习和借鉴。加之“旁观者清，有时家长比老师更简单发觉教育过 程中的问题。因此，老师要放下”教育权威,的架子，常常向家长征求 意见，真诚和虚心听取他们的批判和建议，以改进自己的工作。尽管在老
3、师与家长关系中，老师起主导作用，但两者在人格上是 完全公平的，不存在尊卑、凹凸之别。因此，老师必需敬重同学家长 的人格，特殊是要敬重所谓“差生，和”不听话，孩子家长的人格。老师 不要动辄就向家长告状，不要当众责怪他们的子女。作为老师，更 不能训斥、指责家长，不说污辱同学家长人格的话，不做污辱同学家 长人格的事。否则会造成老师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引 起同学对家长或老师的不满，损害老师的形象，降低教育效度。敬重 别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的前提，正如常言所说：“敬 人者，人恒敬之二 假如你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子 吧；假如你想最大可能地损害一个人，使你们的关系中止就
4、责骂他的 孩子吧。，这一句直白的话揭示了人际交往的原则。对教育过程中消失的问题，首先要从自己身上找缘由，还要客观 地分析问题的症结所在，公正地评价同学的表现和家长的家庭教育工 作，与家长共同讨论解决问题的方法。在与家长提出共同促进孩子进 展的措施时，采纳商议的口吻，征求家长的意见，常用的句式是“ 您看这一行不行您觉得这样好不好等。这样，让家长感觉到得到 老师的敬重和诚意，从感情上拉近了距离，才能打动家长的心，与家 长的谈话自然就轻松多了，提出的要求和建议就能很开心的被家长接 受，家长也就会常常主动联系和沟通了。三、与家长沟通，要讲究语言的艺术。同学来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素养，教养
5、不同， 难免会遇到一些“护短，的粗鲁的家长，那就必需讲究语言的艺术。多 数同学在学校做了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎么错, 老师又如何袒护那些同学。这往往引起同学家长的误会。所以班主任 必需在同学家长心平气和的状况下，在实事求是的基础上，用征求意 见的态度与家长共同讨论解决问题的方法。驾驭好批判的艺术，用爱 心感化家长，使家长能理智的和老师一起解决问题，工作起来就简单 多了。事实表明，家长能理智的、忠肯的教育好子女，那么他的子女 在学校的表现也会相对较好。所以班主任应重视与同学家长的沟通， 要讲究语言的艺术。1、对于有教养的家长。尽可能将同学的表现照实向家长反映， 主动请他们提出教
6、育的措施，仔细倾听他们的意见，充分确定和接受 他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和同学家长一起，同心 协力，共同做好对同学的教育工作。有些家长对同学的家庭教育其实 是很有一套的，我就在家长会上开拓时间让其就自己的家教阅历给其 他家长做报告，受到了很好的效果。2、对于溺爱型的家长。交谈时，更应先确定同学的特长，对同 学的良好表现予以真挚的欣赏和表扬，要充分敬重同学家长的感情， 确定家长喜爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。然后 再用委婉的方法指出溺爱对孩子成长的危害，急躁热忱地关心和说服 家长实行正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映同学的状 况，千万不要袒护自己的子女，因
7、溺爱而隐瞒子女的过失。3、对于放任不管型，把责任推给学校和老师的家长。班主任要 多报喜，少报忧，满意家长观赏孩子优点的荣誉感，使同学家长熟悉 到孩子的进展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，转变对子女 放任不管的态度，吸引他们主动参加对孩子的教育活动。同时，还要 委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在 一个缺乏爱心的家庭中是很苦痛的，从而增加家长对子女的关怀程度, 加强家长与子女间的感情，为同学的良好进展制造一个合适的环境。4、对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。对于 后进生T我们不能用成果这一个标准来否定同学，要热忱、有力度 地尽量发掘其闪光点和特长，要让家
8、长看到孩子的特长，看到孩子的 进步，看到盼望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不 能言过其实，更不能用这孩子很笨，这样的话，要语气委婉，并提出 改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的盼望，使家长对孩子布 满信念。只有家长对自己的孩子有了信念，他才会更主动地与老师沟 通，协作老师的工作。5、对于气概汹汹蛮不讲理的家长，特殊是提出一些不符合教育 行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的工作支配的家长。遇到 这种状况时，最有效的做法就是面带微笑沉住气，先让家长说完，发 完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再急躁地以安静 的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己 的宽容大度，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消退 误会和冲突，得到家长对学校教育工作的理解和支持。总之，班主任与家长沟通好了，也就铺平了今后教育胜利的道路, 对转变孩子在成长过程中的不良态势极为有利。家长回家，就会协作 你的教育了，使你的教育越来越得心应手。所以，我们班主任，应不 断反思自己工作的过程，改正自己工作中的缺点，积累自己工作中的 胜利阅历，乐观为胜利想方法。