《4.电磁铁表格式教案（含课堂练习和反思）六年级科学下册苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.电磁铁表格式教案（含课堂练习和反思）六年级科学下册苏教版.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版六年级下册神奇的能量单元4.电磁铁教学设计及反思单元神奇的能量课题4.电磁铁课时1心念 核概4.能的转化与能量守恒学习 内容 及要 求4.1能的形式、转移与转化56年级知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。教学 目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道电磁铁的性质：通电产生磁性，断电后磁性消失。科学思维能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。探究实践能够探究彩响电磁铁磁力大小的相关因素，知道电磁铁磁力
2、大小与电池的数量、线圈的匝效有关。态度责任了解电磁铁在日常生活中的应用。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。探究影响电磁铁磁力大小的因素。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？比较电磁铁和磁铁的异同。教学教师：大铁钉小铁钉单芯导线电池盒电池回形针电磁铁套管条形磁铁教学过程教学环 节教学活动设计思路教学备注上课仪 式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要研究电磁铁。1.和学生简单互动拉 近距离。2.让学生意 识到进入上课状态。一、导入1 .在上一节课中，我们学习使用了一个神奇的摇摇 棒，把磁铁放在线围里，就能够发电了。那么，磁能生
3、电，电能不能产生磁铁类似的效应呢？今天我们就一起来 研究这个问题。2 .板书：电 磁。二、探 索（一）制作电磁铁1 .教师演示：铁钉吸引回形针，不可以；磁铁吸引回 形针，可以。2 .交流磁铁的特点：能吸铁；有磁极，同极相斥异极 相吸3 .今天，我们可以通过改造铁钉，使它也具有磁铁的 特点4 .学生在微视频的指导下制作电磁铁，并尝试吸引回 形针；5 .交流我们的实验结果：铁钉在通电的情况下，像磁 铁一样能吸引回形针。6 .小结：因为是铁钉在通电的情况下才产生和磁铁相 似的现象，所以，这个装置，我们称之为电磁铁。将没有带上磁性的铁钉先 做一遍实验，着似务虚， 没有效果，但是，和之后 的电磁铁实险相
4、比，却可 以凸显出，通电之后，对 铁钉的改变。学生就能在 这样的对比中，强烈感受 到，电能可以转换成磁 能，把原本没有磁性的铁 钉，变成和磁铁相类似的 情况。如果电流比较强， 铁钉还会发生磁化现象。如果学生出现了这样的实 验现象，也不用避讳，可 以放开讨论，让学生认识准备学生：学生活动手册、剪刀。(二)研究电磁铁1.比较磁铁和电磁铁的异同(1)出示维恩图，指导学生讨论：电磁铁和磁铁有什 么相同点？磁铁电磁铁(2)学生交流根据学生交流，适当演示实验补充，如，电磁铁通电 产生磁性，断电磁性消失，泡磁铁磁极可以变化(三)探究影响电磁铁磁力大小的因素1 .电磁铁是由哪几部分组成的？铁钉，电池、导 线2
5、 .那么，可能会有哪些因素会影响到电磁铁的磁力大 小呢？根据学生发言，罗列可能影响磁力大小的因素：铁钉：粗细、长短、是否生锈电池：电量大小导线：粗细、包线裸线、绕的匝数3 .我们列出来的这些因素，都可能影响到电磁铁磁力 的大小，那么，怎么去证明呢？4 .指导学生设计对比实脍，控制变量，根据对比实脸 研究：设计一：到，科学研究是很复杂 的，并不只有一种情况。本课指导学生设计实脸， 并不是简单地停留在设计 一个实脸的层面，教材也 提醒，可以有其他的假 设。那么，怎么提出相对 可靠的假设，学生就需要（无关变量）铁钉粗细、长短、电池电量从分析电磁铁的结构开（因变量）磁力大小变化吗？（自变量）导线匝数设
6、计二：（无关变量）铁钉粗细、长短、导线匝效1绐。教宇生U叫万法, 分析电磁铁构造，就是递 给学生的思维的样子。（因变量）磁力大小变化吗？（自变量）电池电量5.学生参考书本P12实验报告，小组讨论，分组实脸， 完成后交流实险情况。三、研 讨小结1.电能可以转换成磁能，而且这个磁能是可以在一定范 围内有所控制的。四、拓 展1 .我们利用电磁铁做了哪些事情？学生因读书本“电 磁起重机”的知识。分析：可能是怎样增加电磁起重机的 磁能？2 .观察：还有哪些家用电器用到了电磁铁？3 .拓展研究磁悬浮列车。五、练 一练一、选择题1 .发现了磁感应生电的原理的科学家是?） *A.张衡B.瓦特C.法拉第D.达尔
7、文2 .线圈埋绕圈数相同时.使用几个电池串联的电磁铁磁力最大。（?）A. 1 B. 2 C. 3 D. 43 .可以作为电磁铁的内芯。（?）A.塑料棒B.铝棒C.铜棒D.铁棒4 .小电动机通电后转子能转动的秘密是?） oA.磁铁的作用B.电磁铁的作用C.磁铁和电磁铁的相互作用D.电磁 铁和电磁铁的相互作用5.改变电磁铁南北极的方向，下列方法不正确的是(?),A.改变线圈的缠绕方向B.改变铁芯的方向C,改变电池的正负极方向D.以上方法都不对二、判断题1 .影响电磁铁磁极方向的因素是铁芯粗细.(?)2 .若我们在实验中只改变电磁铁线圈匝数，这时电他铁磁性强弱改变。 (?)3 .制作了一个电磁铁，如
8、果铁钉的钉箱能吸引指南针的南极，可以判断钉 尖是南极。(?？)4 .小明同学制作了一个电磁铁，他先改变电磁铁线圈缠绕的方向，再改变 电磁铁的电流方向，其他条件不变。此时的电磁铁南北极不改变，磁力大小 不变.(?)5 .电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线网和铁芯两部分组成。(?)参考答案：1. C 2. D 3. D 4. C 5. B1. x 2. 4 3. V 4. / 5, V六、整 理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的 好习惯。七、板 书设计4.电磁铁磁铁电磁铁八、课 堂反思电磁现象是非常伟大的发现，宜接促进了电器的发展，也深刻地 影响若人们认识物质世界的一些看法。在前
9、一课中，学生就接触到磁 铁在电场中运动产生了电的能量转换，将磁能转换成电能，这一课， 进一步观察电能产生磁能的一些现象。学生先是制作一个铁钉电磁铁，然后观察电磁铁吸铁的现象，确 认普通的铁钉在绕上线圈，通电后，就可以像磁铁一样产生磁性。随 后，比较电磁铁和磁铁的相同与不同，可以通过维恩图来整理。电磁 铁有很多可以研究的内容，本课选择一项，由点带面地让学生学习研 究电磁铁的一般方法：通过对比实验，探究影响电磁铁磁力大小的因 素，学生学会控制实验的变量。最后拓展是电磁铁在生活中的应用， 有起重机和其他电器运用电磁铁的调查。本节课的教学重点是发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南 北极并口.可以改变的特点。教学难点探究电磁铁的南北极改变与哪些 因素有关。在处理重难点的问题上，我采用教师引导、小组合作探究 等方法，让学生亲历探究的过程，通过猜测，验证，并在活动中仔细 观察现象，分析得出结果。比如在探究电磁铁的南北极与什么因素有 关这个活动中，我先让学生观察各组的统计结果，发现各组的南北极 不一致，再提问：为什么它们的南北极会不一致呢？引发学生的思 考，然后让学生猜测原因，并提出验证的方法。最后，在学生明确实 验方法的基础上，选择一个因素来进行验证，得出结论。