《高中历史北魏孝文帝改革第3课促进民族大融合课后巩固训练含解析新人教版选修.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史北魏孝文帝改革第3课促进民族大融合课后巩固训练含解析新人教版选修.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第3课促进民族大融合03课后巩固训练3练经典、提能力、创新应用增分一、选择题1.下图是一幅在敦煌莫高窟发现的北魏满地施绣的佛说法图残片，它能说明的问题是（）A.孝文帝改革促进了北魏手工业特别是丝织业的发展B.孝文帝改革促成了北方人民对佛教的向往C.佛教是孝文帝改革的思想武器D.孝文帝改革促进了鲜卑族的封建化解析：根据题干“满地施绣的佛说法图残片”即可得知，它反映了北魏丝织、他的发达。答案：A2.下图体现出在北魏孝文帝改革前后，长城沿线的各族生产方式的变化，不能反映（）改革前A.均田制的影响B.民族融合C.少数民族封建化D.吏治清明解析：吏治清明与否与生产方式的变化无关。答案：D3. “褰裙逐马
2、如卷蓬，左射右射必叠双”，无论从服饰还是风度上，诗歌都反映了（）A.汉族年轻女子B.鲜卑族年轻女子C.汉族女子受鲜卑文化影响D.鲜卑文化受汉族文化影响解析：这是孝文帝时描写汉族女子的诗歌，体现了北魏时汉族女子因受鲜卑文化影响装束呈现出融合 两个民族特色的趋势。答案：c4 .魏书食货志载：“魏初至于太和，钱货无所周流，高祖（元宏）始诏天下用钱焉。”对此理解 分析最确切的是（）A.孝文帝改革后鲜卑族开始进入封建社会B.北魏政府重视商业的发展C.孝文帝改革使一度萎缩的商业得以恢生【）.南北对峙阻碍了商业发展解析：货币流通代替一度出现的实物交易，体现了商业的恢复和发展。答案：C5 .少数民族封建化指处
3、于封建社会以前落后状态的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政 治、经济、文化的过渡。北魏孝文帝时，促进少数民族封建化的改革措施有（）统黄河流域，促进民族融合恢复汉族礼乐制度，规范臣民的生活方式模仿汉族官制，修 订鲜卑律令尊儒崇经，兴办学校A.B.C.D. 解析：注意材料中的限制词是“促进少数民族封建化”。是促进了民族融合的客观作用，不是改革 措施。分别是从社会习俗、官吏律令、文化教育方面促进少数民族封建化的措施。答案：C6 .北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由以畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向以农业经 济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是（）A.封建
4、化过程B.农业化过程C.工业化过程D.汉化过程解析：民族融合是历史上的一个进步现象，它指各民族在经济文化交流过程中，互相学习，取长补短, 共同发展。所以在民族融合的过程中，少数民族学会了汉族的先进的农耕生产方式，开始了定居生活。而 民族融合若从社会发展角度看，则是封建化过程。答案：B二、非选择题7 .阅读下列材料，回答问题。材料一（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴 谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。魏书材料二（迁都洛阳后）高祖日：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同、内蒙古河套一 带）此小儿今
5、日不灭，乃是国家之大祸”乃废为庶人。魏书材料三 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重 启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。陈寅恪李唐氏族推测之后记(1)材料一中，崔鉴对陆容的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革 措施？(2)材料二中孝文帝对太了恂的处理说明了什么？(3)依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。解析：第(D问，第一小问可根据材料一总结，它体现了汉族与鲜卑.族之间的矛盾；第二小问考查孝 文帝改革的措施，但要注意只回答有利于缓和民族矛盾的内容。第(2)问，考查分析理解问题的能力。太 了反对改革表明改革面临阻力；而孝文帝废太子则表明他推进改革的坚强决心。第(3)问，主要考查对材 料的理解、分析和概括能力，体会改革的艰难和改革起到的效果。答案：(1)问题：汉族和鲜卑族之间存在着民族矛盾。措施：推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚 姻、改制度等方面的汉化措施。(2)改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。(3)促进了民族融合，为隋唐大一统和文化繁荣局面的出现奠定了基础。