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1、小巷深处1教学目标1、帮助学生感悟文学创作中的形象。2、交流与沟通中学会合作，学会探究。3、通过与文本对话理解母爱，使学生能够心存感激的面对生活。4、养成思考生活的习惯。2学情分析3重点难点重点：理解母爱，能够心存感激的面对生活。难点：感悟文学创作中的形象。4教学过程4. 1第一学时4. 1. 1教学目标1、帮助学生感悟文学创作中的形象。2、交流与沟通中学会合作，学会探究。3、通过与文本对话理解母爱，使学生能够心存感激的面对生活。4、养成思考生活的习惯。4. 1. 2学时重点理解母爱，能够心存感激的面对生活。5. 1. 3学时难点感悟文学创作中的形象。6. 1.4教学活动活动1【讲授】讲授新课
2、（1） 文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？1 .用自己卖冰棍的微薄的收入收养了 “我二 （第2段）.为了 “我”，她拿出所有的积蓄换住处。一一倾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥 有一个家”一一（第3段）2 .为了 “我）她改变了泼辣的性格。一一第四段“骂”、“从未泼过” 一一（第4段）.为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。一一烈日下守卖：第六段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗” （第6段）3 .把“我”调养得像个千金小姐，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。一一以我为荣，广为宣传： 第八段“珍藏一一（第7、8段）总结：课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻卬象，在
3、秋风落叶的环境中在围观人们的冷漠中，母亲 向“我”敞开了她“瘦瘪却温暖”的胸怀，为了“我”，她“拆掉了自己住了十几年的小木棚，搬进了小 巷最深处那间门口有两个滑溜溜石髡的小房子她的这一举动耗尽了她“所有的积蓄”，可见她对女儿的 爱是多么的无私、大方！她为了 “我二甚至改变了她以往的泼辣性格，可见爱的力量是多么神奇！母亲 为了 “我”，在炎热的夏天，“她如同一尊雕像” 一样，“执着地守候在一个大大的冰柜箱旁”，任凭太阳的 炙烤，为了 “比别人多赚的每一分钱”而无怨无悔！ 一年四季的忙碌，换来的是“饭桌上经常能见到的荤 菜”，和“我”见不到补丁的衣服，母亲的爱女之心真是令人感动。和千万母亲一样，她
4、也为“我”的点点进步而激动，陶醉！ “我”的一篇作文成了她的“珍藏”，老师夸赞 “我”的一句话竟让母亲“高兴得落了泪”。一位母亲的自豪之心写得多么动人！4 .当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己 的感情，表现的很平静。（第11、13段）十一段的“他依旧满面春风”。十三段的“她轻轻的推开我：我 去帮你弄点好吃的，食堂少油。”母亲虽然眼睛看不见，但她的心却是非常细腻的，课文第913自然段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦，她是怎样对待“我”的感情变化的？答：如第11自然段。面对我对“我”对母亲和家的感情变化，母亲她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师
5、赞她有出息呢!哪会在家耗时间！ ”她不让人看出她内心的孤独和痛苦；又如第13自然段。母亲听出“我” 话的弦外之音，“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。仍 然为“我”弄好吃的。点拨：母亲以她特有的敏感，感觉到了我对她的冷漠和对家的厌恶，但她仍然抑制住内心的痛苦，用她的 乐观和豁达从容面对，她对邻居们说的话，既有对女儿努力学习的自豪，乂有对女儿不能与她相伴的自慰， 母爱是无私的，在母亲眼里女儿永远是“对”的。5 .她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送营养品和生活费，可是为了照顾“我”的情绪，每 次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。一一背后支持
6、、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”（第15、25、26段）课文写母亲最感人的情节在哪里？课文中哪几个段落最让人感动？答：写母亲克服困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，却为了照顾“我”的情绪，每次都让别人默 默地带到学校，自己孤零零地回家。第25、一一28段最让人感动。这几段写母亲，用了描写人物的什么方法？人物的肖像描写。作者在叙述情节上别具匠心，直到课文结尾部分才揭开“谜底：在我”上高中的三年中，母亲总是克 服了难以想像的困难，每月为“我”送生活费和营养品，母亲又是那亲的“善解人意”，她默默忍受内心 痛苦，为了 “我”有出息，也为了 “我”的面子，让我们用心揣度一
7、下，母亲的内心是多么复杂，多么痛 苦啊！但为了爱，她抑制住自己的感情，表现得很平静，她忍受着孤独、寂寞、清贫，一切为了女儿她的 爱女之心是多么深远无私！（2）、“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么？1）满足、自豪：第五段“代替”、“搀”，第九段“倚”、”及自由地吃”。2）厌恶、自卑：第十段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡3）淡忘、隔绝：第十五段“遵守诺言”。4）感动、醒悟:第二十七段“泪眼”、第二十八段“虚荣”、“无知”。5）深深悔悟：第二十九段“还记得”。（此点可不要）原因：虚荣、无知 “我”开始回避同学，“厌恶我的家”的原因表现在哪一自然段中？回答：第
8、10自然段。这篇散文的主线是什么？“我”的感情变化是此文的主线。对着一直默默守候的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了”。文章最后一段的第一句话 中“回来”是什么意思？在文中联系上文具体指什么“回来” 了？“我”的心曾逃避，曾离开过母亲。文中“我”对母亲的思想感情经历过变化。由经历的那些变化思考变 化的原因。通过结尾部分全文的高潮的领悟，知道女儿终于懂得了母亲的心。从而感悟全文主题。我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场。（3）、画出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中缜涵的思想感情。A. “毒辣的阳光衣服早已辨不出色彩来。”（第6段）“在风中，她无助又光又亮的竹棒。”
9、（第25段）B. “在风中，她的脸又仿佛在等候。”（第28段）总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰 辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了 “我”被母爱打动，有 深深的自责的思想感情。（4）文中对小卷和竹棒的描写，起了什么作用？细节1:于是英姨麻利的收了小摊，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边细节2：我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常用的那根光润的竹棒。细节3：她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面 向房房走去。细节4：我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写， 其实就是情感的形象抒发。中心思想：本文通过写一位双目失明的养母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦的把女儿养大的一系列琐事，高度赞扬 了深沉无私的母爱。告诉我们应当珍视这种骨肉亲情，不能忘本，不能辜负伟大的母爱。课文引申：一一名言等扩展资料（分发）一一课外阅读习题讲解：作业设计：1、抄写解释字词及摘句（造句）文章总结：（有考内容总结）（知识点）细节描写、肖像描写，神态描写、语言描写一个优美段（语言）