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1、罗布泊，消逝的仙湖1教学目标1、理解人与自然之间的相互依存的关系，理解建立人与自然和谐关系的重要性；2、认识本文强烈对比、叙议结合的写作特点；3、建立学生环境保护意识和忧患意识。2学情分析这篇课文语言朴素，也是一篇说明文，通过对罗布泊今昔不同景象的对比描写，并根据大量的真实可靠的 数据进行深入分析，告诉人们保护环境，树立环保意识，学生们已经不是第一次接触说明文，对说明文的 文体特点和要掌握的知识点并不陌生，加之他们对有关环境保护方面的文章接触也较多，只要教师有效引 导，理解此文不会有太大困难。所以我把教学的重点放在如何引导学生去品味文章的语言表现力上。3重点难点1、引导学生品味文章语言的表现力
2、。2、了解罗布泊环境恶化的原因，培养学生环境保护意识和忧患意识。3、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。4教学过程4. 1第一学时4. 1. 1教学活动活动1【导入】观看PPT观看有关环境破坏的资料活动2【讲授】师生交流二、预习检测：三、整体感知：请学生带着下列问题朗读课文：(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？(2)从文中找出罗布泊消逝的主要原因。(3)全文表达了作者怎样的感情？四、品味语言：文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，其中都蕴含了丰富的感情。找出几个这样的句子，品读一下， 从这些语句中你读到了什么？示例：“几十年间塔里木河流域修筑水库1
3、30多座，任意掘堤修引水口 138处，建抽水泵站400多处，有的泵站 一天就要抽水1万多立方米。”一系列数据具体、充分地说明人们是怎样盲目地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目性，造成了罗布泊 的荒漠化。“任意” 一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。学生阅读课文，品读相关语句，并作交流发言。五、观赏一组图片，感受罗布泊的前世今生：六、质疑、讨论：1、课文最后举青海湖、月牙泉二例，跟文章的题目有什么关系？2、在我们的周围,这样的悲剧还在不断地上演，你能举出几个身边的事例吗？活动3【作业】课后作业(1)如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将会向人们诉说些什么呢？(2)假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后 一条小溪你将会向人们诉说些什么呢？两题任选其一，完成课堂小练笔。