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1、“第七届全国学校音乐课评比活动观后感2014年12月7日至11日，全国第七届学校音乐课观摩活动（学校组）的竞赛在漂亮的海滨城市深圳进行。从各省中选择出的 21节优秀课在这次活动中大放异彩。同时，也为我们这些求知假设 渴的老师们供应了一次拓开视野，与全国最优秀的老师面对面沟通的 珍贵时机。全国中学校音乐课观摩活动三年进行一次，至今已有21 年的历史，此次活动由中国教育学会音乐教育分会主办，是历年来参 赛选手最多的一次，观摩老师达6000人左右，堪称中国音乐教育的 奥林匹克.这是中国教育学会举办的全国性竞赛，也是音乐教学竞赛 的最高赛事。特别感谢学校领导给我这样一个难得的学习时机，让我参与了这 么
2、高规格的观摩活动。来自全国各地的音乐老师会聚在一起。此次赛课活动不像往届竞 赛时学校组和中学组同学同时分场进行，而是实行学校组与中学组分 时段进行。音乐课评比组委会共支配了学校组21节（观赏课8节、唱 歌课8节、综合课5节）优质课，分中低段和中高段，每节课都引人 入胜，听课的热忱相互感染着每一位老师，每天要听8节课，特殊宽 敞的听课场所显得人山人海，在场的听课老师都觉得这是一次难得的 优课盛宴。参赛的每一位老师万般投入，激情洋溢的?打麦号子?、活泼多变 的?母.叫咯咯？、热闹奔放的?打枣?、婉约清爽的?漂亮的夏牧场? 美丽悦耳的范唱把大家带入了漂亮的场景，老师娴熟的教学根本功技 中，能在众多老
3、师的课堂中吸取这么多的音乐食粮真是一件幸福 的事情。作为音乐老师，我们唯有用心于课堂教学，擅长发觉，擅长 挖掘，勤于思索，始终保持着一种对音乐的挚爱，并带着同学，让同 学投入音乐的怀抱，体会音乐的美，这应是我们最终的目标。（宁夏灵武市第六学校胡林芳）巧更是让我们赞美，富有新意的教学手段让音乐更具有淳朴、自然的 魅力。假如说21节音乐课给观摩老师带来各种思想碰撞的话，那么， 教学活动结束后的专家点评，那么是关心大家理清音乐教学思路，理 解音乐教学本质的指路明灯。经过整整三天的观课，共听了 21节学校音乐课。不同省份不同 类型的21节课着实让人过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛 宴！每一节课都
4、会聚了各省市很多音乐专家的金点子，每一个教学流 程甚至是精确到老师说的每一句话都是经过很多次试教打磨出来的。 每节课的课型特色清晰，都留意了音乐性，用审美体验贯穿着始终。 听课中，赛场里时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子 们和老师精彩的表现喝彩！这21位音乐老师各个教态沉着自如，教学语言亲切娴熟，教学 设计新奇好玩，教学理念先进有效。让我们听课者不由感慨到：这得 经受了多少次磨课才能如此完善地呈现在我们面前啊！这么多节课中, 我最观赏的有以下几节课。富有童趣的一课一一?母.叫咯咯？?母.叫咯咯?是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综 合课，她紧紧的抓住了二班级小伴侣的身心开展规律
5、和审美特征，用 农场和魔法情境的创设激发同学的爱好。教学抓住歌曲中的典型旋律 做文章，听辨、演唱、创作，小题大做，丰富了教学手段和内容，也 较好的达成了教学目标。在学会歌曲上，也采纳了较为敏捷的方式， 让同学在情景表现中，在与老师的合作表现中学会歌曲。同时解老师 上课特别放得开，也擅长表演，她幽默诙谐的语言引发了在场听课老 师的阵阵笑声。解老师围着花围裙，装扮成一个清爽靓丽的农场主 形象，营造出轻松愉悦的农场情景，很快地吸引了同学的留意力。最 吸引的还要数解老师的语言功力。那具有童趣性、指示性、启发性、 针对性、鼓励性的语言引导，既为课堂增加了乐趣，又有效地激发出 同学学习的热忱和动力，使得在
6、场的同学和老师都能开心、宁静地去 倾听。这节课独具匠心地活用教材，依据低班级同学好动、爱玩、宠 爱仿照的心理特征，以奥尔夫音乐教育法为指导，从音乐的核心节 奏为切入点，通过音乐嬉戏、体态律动、乐器演奏及创编等教学手 段带着孩子们在各种音乐活动中绽开轻松开心的音乐体验，在玩 的探究实践过程中去感知音乐的内涵。作为一节器乐进课堂的课例，通过运用简易、好玩的竖笛教学， 使得整节课不仅增加了亮点，还让我们在座的每个老师都折服于她敢 于在现场课上挑战乐器教学的士气。如此优秀的一节课例除了需要老 师自身具备扎实的根本功和努力以外，还需要一个强有力的团队作为 支撑。通过发挥集体的才智和力气，才能为全国中学校
7、音乐老师呈现 出如此精彩的音乐课。热忱洋溢的一课一一?打麦号子？?打麦号子?是江苏省冯星星老师上的一堂唱歌课。这是一位很精 彩的音乐老师，演唱表演功底了得，课堂把控力量也很强，教学时布 满激情，极具感染力。老师很好的抓住了劳动号子的音乐表现特点绽 开教学，以师领生合的方式、倾听观赏的方式，让同学感受劳动号子 音乐表现特点，熟识歌曲旋律。又比照歌曲旋律的特点，找到歌曲旋 律开展特点，降低了学习难度，在师生互动演唱中较快的学会了歌曲 演唱。为了丰富同学的音乐体验，课堂的后局部观赏了号子演唱视频 和老师现场演唱的不同风格的号子，效果好。整堂课老师和同学都布 满热忱，同学也很轻松的把握了歌曲的重难点。
8、令人惊喜的一课一一?赶坪归来阿哩哩？?赶珏归来阿哩哩?是山东省济南市的王晓老师上的一节特别规 的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。这是节紧紧围绕音 乐本体进行有效创作教学的课例。王老师声情并茂，引导贴切自然 又不失幽默幽默，唤起了同学学习的巨大热忱。同学在老师情境性的 引导下将歌曲进行改编演唱表现。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音 乐风格特色和歌曲在不怜悯境中的心情特点，转变歌词、转变速度、 转变节奏。歌曲改编时特殊关注同学的爱好点，参加了同学较为熟识 和宠爱的摇滚风，激发了同学的创编和表现激情。同时，改编时还特 殊关注以同学为主体，充分激发同学的创新思维和创作热忱，在师生 的合作中高效
9、完成了歌曲改编。另外，老师课堂驾驭力量和演奏演唱 根本功也特别了得，在师生激情演唱中完善结束，获得观摩老师们的 热闹掌声。这堂课给了我们唱歌课的不同思路，这样的创编是同学感 爱好的、力所能及的和有益于激发同学创编热忱的，是高效的。这堂 课也为我们的唱歌教学和编创活动供应了一个很好的思路和胜利范 例，值得我们学习与借鉴。音乐观赏课中的主旋律一一?暴风雨?浙江省宁波市江北区中心学校的音乐老师陈凌秋上的一节音乐 课?暴风雨？。首先第一个环节是熟识主旋律。这里沈老师的设计是同 学倾听主旋律，老师画出图形谱的方法来感知形象，体会乐曲心情。 我认为这个环节的设计特别胜利，让同学熟识了主旋律，同时更熟识 了
10、主旋律的节奏特点，集倾听、体验、表现为一位。其次是哼唱主旋 律。先出示显示音高的旋律线，同学用啦哼唱主旋律，老师弹奏 主旋律并提示高位置。接下来让同学边听边唱，同时用手画出上下旋 律线。第三步是提问在唱旋律的时候有什么困难？ 这里老师的设 计是为了关心同学解决旋律中音高起伏较大的困难，使之能正确演唱, 记忆主题旋律。运用旋律线的粗细并行，呈现出一幅漂亮的山水画， 体会出旋律的美丽。最终一个步骤还是提问：主题旋律在音乐中总 共消失了几次？ 从而加深、稳固同学对主旋律的印象。这样的设计 其实可以运用到我们每节音乐观赏课当中，在观赏课中，我认为对主 旋律的处理很重要。老师抓住了主旋律就是抓住了观赏课
11、中最关键的 一条引线，从而使观赏课以较完善的形式呈现在同学面前，使之更简 单的接受。婉约清爽的一一?漂亮夏牧场?广东，俞快。参赛时已经怀孕八个 月，她一路走来让人感动。竞赛中，老师们充分挖掘教材中的音乐元素，重视挖掘歌（乐） 曲的内涵及相关文化，将根本的音乐技能教给同学，交给他们学习的 方法，让同学在教学的过程中深刻体会，乐观参与，形成立体式的、 多层次的表现形式，从而让同学在轻松自然的体验中扎实有效的进行 音乐学习。假如说21节音乐课给我们与会观摩老师带来各种思想和碰撞的 话，那么，教学活动结束后的专家点评，那么是关心大家理清音乐教 学思路，理解音乐教学本质的指路明灯。在学校组的点评环节中，
12、评 委会主任中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长莫蕴慧老师 进行了总体性评价，杜永寿、刘德昌、郑莉等评委分别针对唱歌课、 观赏课中消失的问题、教学资源的选择、音乐课堂教学设计等方面提 出了中肯的建议。如：观赏课中不留意音乐主题的演唱，观赏要以短 句为单位，而不是以每个音为单位，不要划分的过于零碎，要完整的 倾听。在教学设计方面，首先要吃透教材，讨论教材；要遵循音乐规 律、同学的认知规律、教学规律、艺术规律；要依据音乐特点，有效 地设计活动；教学设计中千万不要过渡设计，要做到大道至简 等等。专家们提出的这些问题和建议对我们今后的工作很有关心和启 发。这次活动的21位参赛选手，分别来自不同省份
13、。他们以新奇别 致的教学设计和活泼好玩的学习方法，引领同学熟识音乐、熟识音乐、 表现音乐、拓展音乐、制造音乐。各有各的亮点，各有各的新意，每 一节课都让我们受益匪浅。在这里谈谈参与这次活动的感想和反思:一、要关注音乐本体，留意同学发声的科学性和唱歌状态，这 些都是音乐课中最本质的东西，需要我们老师时刻关注的。二、要关注同学。要关心同学摆脱被动的局面，变为主动学习的本体。像律动可以 完全放手让同学自己依据对音乐的感受，自己做自己的律动。而一些 老师都是为了追求课堂的整齐有序而带着同学统一做律动。在音乐课 中，可以让同学自己提一些问题，不要永久让同学来答复老师的问题。 其实可以是同学提出疑问，老师
14、和同学一起在课中探讨、一起查找答 案。还可以让同学带着问题离开教室三、把握要素，乐观打造以同学为本的音乐课堂随着新课程的不断深化，音乐课堂由传统的重视技能训练、无视 同学主体感受渐渐转变为更多关注同学情感体验，强调主体参与。以 这次竞赛第一名的?母,叫咯咯?为例，授课老师通过丰富的情景创 设教学，使得同学在一节课中就有了不同的音乐体验，一改以往要 我学为我要学，从而更大程度激发了同学的表演力量和制造潜 力，收到了良好的教学效果。四、独具匠心的课堂设计21节竞赛课，老师们都做了细心的设计和预备，他们的创新思 维得到了充分的展现。例如：？打枣?这是一节具有河北民间特色的音 乐观赏课，这首传统乐曲是
15、用三件民族乐器：嗔呐、咔腔和口弦子塑 造了三种不同的音乐形象。老师通过自己亲自示范演奏，使同学更直 观的参与到倾听当中，更直接的熟识这三种民族吹管乐器的形状和音 色特点。五、老师专业素养是关键一名优秀的现代音乐老师，不仅要对工作拥有满腔的热诚，还要 具备优秀的专业素养：独力唱歌的力量、较强的演奏水平、舞蹈力量、丰富的乐理学问、音乐的制造力量、组织力量等。不仅如此，还要自我更新，跟上时代的步伐，运用自身的制造力和想象力在教学中制造 出不同的新意。？母.叫咯咯?这节课，授课老师在传统运用钢琴的 根底上，就借用现代爵士乐奏出了不同的音乐情境。她幽默诙谐的教 学语言更是赢得了同学的宠爱，获得了全场老师
16、们的热闹掌声；？打 麦号子?的授课老师用一颗热诚的心感染着全部孩子，他们跟随老师 的步伐渐渐的投入到打麦的意境中，快乐的高唱打麦号子。同时老师 还用钢琴演奏了自己改编创作的现代版?打麦号子？，充分展现了自己 优秀的专业素养；？打枣?的授课老师通过敏捷运用民族乐器啖呐、咔 腔、口弦子，形象刻画了年轻人、小女孩和老爷爷三个不同的人物形 象，收到了奇佳的教学效果。六、音乐老师的根本功扎实。21堂课使我深深体会到老师的言行举止，每一点一滴都潜移默 化地影响着每一位同学，每位老师都身怀绝技，他们不仅仅是老师还 是演员、唱歌家、演奏家、舞蹈家老师根本功的上下，对教学质 量有着直接的影响，并不是谁都能够担当
17、中学校音乐教学工作的.一 个音乐专业技能很强的演员，不肯定是一个称职的中学校音乐老师，由 于他或许没有把握相关的教育学问，缺乏根本的教学力量与方法。而 一名教学力量强的中学校老师，只有把握了必备的音乐专业技能，才能 成为一名称职的中学校音乐老师。音乐老师在课堂教学上，要做到仪 表端正、自然、大方、得体和仔细的教学态度；寓育人于教学活动中 并具有自身教学特色，能吸引同学调动同学的学习乐观性的教学风格, 然后是留意理论联系实际，培育同学的创新思维和力量，表述观点正 确，概念清晰，重点突出，详略及难点处理得当；用一般话讲课，语 言精确?、简洁、生动；书法流畅美观；多媒体教学技能娴熟， 最终是教学过程
18、各环节连贯，教学时间分协作理。中学校音乐教学的 整体提升，离不开中学校音乐老师的综合素养，靠的是音乐老师的根 本功。老师的根本功绝不是弹琴唱歌跳舞的表演和写文章，更不是精 雕细作的某一堂师生做秀的音乐课，而是把扎实的根本功转化为 课堂教学力量，优化课堂教学过程，全面提高教学质量的整体表达。 所以我觉得教学根本功的修炼不仅是老师必备的一种技能，更是转变 老师教学理念的有效途径。根本功的修炼不是多余的，而是特别必要 的，势在必行的。只有修炼好根本功，才能指导自己的教学，才会取 得良好的教育教学效果。回忆五天的深圳观摩学习，我感慨颇深。每位授课老师独具匠心、 周密细致的教学设计，更是值得我们仔细借鉴。作为一名音乐老师, 我们要始终保持着一种对音乐的挚爱，我们要用这种对音乐的挚爱来 牵动同学，感染同学，让他们在欢乐中学习音乐，在意境中感受音乐， 从而一每天更加宠爱音乐，懂得音乐。把握机遇、挑战自我，展现技能、扬我风采，此次全国学校音乐 课评比活动给参赛老师们供应了一个施展的舞台，更是给全国音乐老 师供应了一次学习、沟通的舞台。老师优秀的音乐素养、简洁而精确?的语言、科学而流畅的教学 程序、精湛的技能技巧及专家语重心长的话语深深地印在了我的脑海