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1、毕业班班主任工作设想毕业班班主任工作设想作为九班级毕业班的班主任，可能每个人都感到肩上的担子很 沉重，手边的工作很繁琐；可能每个人都想着要把这项工作尽可能的 做的更细致、更有成效。那么我们该怎么去做呢？一、同学方面：九班级同学，尤其是眼下已进入毕业学期的九班级同学，面临 着各方面的压力，加以生理、心理的悄然变化，对我们班主任的工作 提出了更高的要求。我在班级管理中做了以下一些尝试：1 .目标引领，方案先行。我们做任何事情，首先要有一个明确的目标。目标就是我们行 动的方向，目标就是我们行动的指针。没有了目标岂不成了无头苍蝇, 谈何胜利呢？到了九班级，更需要我们班主任关心同学结合自己的实 际状况确
2、立一个切实有效的目标，为他们的学习、生活指明方向，增 加前进的动力。就目标的确立来说，应当既有班级整体的目标，也有班级同学 个人的目标，且两者要协调全都。在目标确立后，就要制定切实可行 的具体方案，把目标逐层逐步落实到方案中去，以确保目标的最终实 现。目标与方案是班级工作的基础，是班级工作的起点。当然，目标 与方案的确立要建立在对班级的整体分析上。同时，目标不能太低， 要适当的高远一些，方案也要详实一些。班主任要擅长用一些高远的 目标去引领同学不断追求。2 .行动紧随，适时调整。目标的达成，方案的落实，均要依靠于有力的行动，正所谓行 动是保障啊。但在这个问题上，我们做班主任的一方面要逐步培育同
3、 学的自觉性，要让同学逐步的做到自觉的行动起来去执行自己的方案; 另一方面也要时常去检查同学的行动，尤其是那些可能在行动中打折 扣的同学。这样才既可以保证行动的不中断，又可以了解同学个人目 标是否合适、方案是否可行，以便适时作出调整。3 .着眼整体，抓手个体。在班级管理中，班集体无疑是一个整体。一个优秀的班集体对 其中的每个同学的成长来说都是有益的，套用一句时尚的话来说，就 是每个同学均能分得这个班集体的“进展红利）因此，班主任工作必 需着眼于班级的整体。着力推动班级的整体进展是一个班主任班级管 理工作的重中之重。但如何推动整体的进展，却又要求班主任必需紧 抓个体。只有抓住了个体，才能带动整体
4、。在我目前的这个班级中，我就是通过培优来带动整个班级同学 的学习的。一开头，我要求他们在课外每个人都尽力做一做有关课程 的培优习题，但过了一段时间一查才发觉很不如我意。于是，我就改 用选盯几个做的较好的同学，然后在他们的身边逐步形成涟漪效应， 渐渐的在整个班级就形成了培优风尚，从而有力的推动了整个班级的 进步。4 .敬重理解，真诚包涵。九班级同学，无论在思维方式，还是在心理心情、人际交往方 面都有了很大的变化，同学的自我自觉意识越来越强。由一开头的对 外界的畏惧、依靠、坦诚渐渐走向自我独立、封闭，同时又开头追求 别人对自己的敬重，开头好面子。但又囿于个人的学问、力量、心智、 阅历等各方面因素的
5、影响，使得他们在成长的过程中错误不断。有人 曾经这么说过“人类的历史就是一部不断纠错的历史，我也套用一下， 同学的成长过程就是不断纠错的过程。但是，在这一纠错的过程中， 同学剧烈的渴求获得来自外界的对他的人格的敬重，对他的错误的理 解和包涵。因此，班主任对同学要能充分的敬重、真诚的包涵。九班级同学正处在青春躁动期，对异性的喜爱之心特别剧烈， 却又不能理智的掌握。有许多同学在这一时期因未能得到外界的有效 引导和关心而走向学习的低谷，甚至断送了自己的学习前程。因此， 面对中同学的这一特别时期的特别心理，就需要我们班主任对他们的 青春期心理作出有效的疏导。而最有效的方法莫过于转移他们的爱好, 将他们
6、的眼睛、心思从异性的身上移开，让他们有别的事物可关注。我在这方面的做法是从不刻意划出男女生界限，座位肯定是男 女生同座，除非比例不协调。另外，常常把男女生聚在一起搞学习竞 赛，让他们组成一个个学习小组，让他们在一起比谁最聪慧，比谁最 有高远的目标，淡化他们的性别意识。6 .借力打力，一杆究竟。在毕业班的同学管理工作中，班主任尤其要学会巧借力气，一 旦抓住机会就要坚决的一杆子打究竟，不给他留下翻盘的机会。二、家长方面：班主任工作不行避开的要和家长打交道。只有家校形成合力， 对同学的教育才能更有效。但是如何取得家长对班主任工作的理解和 支持？我们许多班主任在和家长打交道时总是高高在上、盛气凌人、
7、颐指气使，丝毫不顾及家长的尊严。这样长时间下去，家长怎么可能 接受你的教育方式呢？你的动身点再好他也接受不了你的态度。我们 说人都有需要敬重的心理，你对他很敬重，他才会很敬重你，你说的 话他才爱听才爱接受。你想他的孩子是到学校来接受学校教育的，而 不是让他家长来接受你的教育甚至是污辱的，对吧？班主任与家长打交道，要有礼、有节，不卑不亢。我与家长打 交道的原则是不虚报，不奉承，客观反应问题，褒优点，指缺点，明 方向，坚持自己的原则，小事不轻易请家长，大事请家长时也尽量平 和、不弄出很大动静，搞得人人皆知，重要大事尽可能上门家访，要 让家长感动，如此家长才会协作支持你的工作。三、同事方面：班主任作
8、为一个班级的主心骨，作为班级的领头羊，协调好同 学和科任老师以及各科任老师之间的关系具有义不容辞的责任。老师 和同学以及同班级各科任老师之间在实际的工作、学习中，由于种种 缘由，可能会产生这样那样的误会和冲突，这些误会和冲突假如得不 到化解，久而久之确定会影响到班级的教与学。做为班主任有责任和 义务去化解这些误会和冲突。那如何去化解？我主要是做好以下几点：一是深化班级，多多听取同学的意见，把同学对各学科各老师 的意见和建议收集起来，准时反馈给科任老师。同时加强与科任老师 的沟通、沟通，对他们提出的存在问题准时解决，对有问题的同学准 时赐予教育，使老师的教与同学的学更好的结合起来。二是准时做好同
9、学每次测验、考试成果的统计工作，并对成果 进行仔细分析，特殊是对尖子生，更要盯紧盯牢，发觉跛腿科目的成 果上不来或进步不大的，准时跟科任老师和同学本人通气，共同找到 问题的所在，找到解决问题的详细方法，使其能迎头赶上。三是常常和同班级的老师在一起沟通沟通感情，增进彼此间的 同事友情，平常只要有哪位老师生活上或家中遇到一点什么困难或喜 事，我们肯定会第一时间去尽力关心或恭贺。因此，我们同事间处得 特殊和气，平常调个课顶个岗那都无需说的，个个主动上，要是说班 上有哪位同学要老师们齐抓一下，那也是没的说的。我不敢确定以后的班级管理中不消失问题，但我敢确定的是我 会不断向各位老师学习，连续努力，尽自己最大的责任把班级管理工 作做得更好。