《浅谈《农村政策与法规》教学效果的提高.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈《农村政策与法规》教学效果的提高.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浅谈农村政策与法规教学效果的提高浅谈农村政策与法规教学效果的提高 本文关键词：浅谈，教学效果，农村，提高，法规浅谈农村政策与法规教学效果的提高 本文简介：浅谈农村政策与法规教学效果的提高摘要：本文就自己的教学实践，试从运用多媒体技术，优化教学结构、传统教学与生本教学相结合、创新教学评价、案例分析与强化训练相结合等方面着手进行课堂改革，以期达到提高农村政策与法规课堂教学效果的目的。关键词：农村政策与法规课堂；课堂改革；教学效果传统的理论讲授浅谈农村政策与法规教学效果的提高 本文内容：浅谈农村政策与法规教学效果的提高摘要：本文就自己的教学实践，试从运用多媒体技术，优化教学结构、传统教学与生本教学相
2、结合、创新教学评价、案例分析与强化训练相结合等方面着手进行课堂改革，以期达到提高农村政策与法规课堂教学效果的目的。关键词：农村政策与法规课堂；课堂改革；教学效果传统的理论讲授与多媒体教学相结合，使授课不仅有理论性强的书本学问，还有形象、真实的社会原形，使学生在农村政策与法规的学习中，不仅可以更好地理解驾驭教学要求的法律条文规定的内容，也熟识了法规规定的渊源，并且加深了对理论学问的理解，也使本课程的教学目的能有效地完成。如在讲授2022年新修订的农业推广法时，我在理论学问讲解、学习后，给同学放了重庆卫视的特殊关注节目中“解读农业推广法”一段视频，通过视频，同学们可以了解到新政出来的背景，可以简单
3、理解与驾驭什么是“公益性推广”、”经营性推广”、“农机推广工作范围”等基本的理论学问，教学效果很好。一、坚持实践法，从仿照到创建，让传统的课堂讲授与生本教化相结合传统的讲授在教学中是不行或缺的重要环节，尤其在农村政策与法规的教学中，基本的理论、法律条文的理解都须要老师的悉心讲授，但这种讲授的方法缺乏师生之间的互动、不能有效的提高学生的主动性与主动性，这是现代教学中不行忽视的教学缺陷。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”因此，在教学中我尝试把讲授法与生本教化结合起来，要把学习的主动权充分交给学生，让学生真正成为教学的主体，通过学生自己的操作实践，驾驭技能，巩固学问。所以我在备课的时候会充分考虑学生的
4、接受实力与学问结构状况，进行多元化的教学设计，课堂教学充分采纳做嬉戏、情景表演、小组合作完成项目、辩论等形式和方法来开展教学，如在讲“土地承包经营人员的义务与权利”时，我就实行了辩论的形式，“承包经营人的处置权有哪些”、“国家全部与集体全部权的异同”等辩题都可以很好激发学生的学习心情，在讲“合法维护农夫的基本权益”时，我就采纳了情景表演的形式，重现生活中一个个鲜活场景；同时，我在布置的作业也尽可能是一些开放性的作业，如在讲授农业合作社内容时，我就布置学生让他们对西吉县郊区的星级酒店进行结构分析，这样既可以让学生走入社会，增加社会实践实力，又可以让学生对“农业合作社”这样一个概念有了自身的体会与
5、自己的认知。二、创新教学评价，提升教学效果评价的目的是老师全面了解学生的学习状况，增加每一位学生学习专业课的自信念，激发学生学习专业课的热忱，促进学生全面发展，更好地提高教学质量。教学评价也是老师反思和改进教学的有力手段。传统的教学评价都是依据学生的考试成果来进行的，这样的教学评价方式有一个很大的弊端就是难以激发学生对学习过程的重视，只会让学生临考前“抱佛脚”，想方法提高自己的卷面成果，因而我对学生的评价体系进行了改革尝试，不再以一次考试成果作为唯一的标准，而是以学生主体发展为价值取向，依据评价的目标、学科的特点与要求、评价的内容、学生的实际等，实行多元化的评价方法，评价的内容既包含平常课堂表
6、现、开放式作业的表现，也包含考试的卷面成果，评价的主体也重视学生的主体地位，开展自评、互评、师评有机结合，敏捷运用。这样的评价式方式不仅注意结果，更注意发展和改变的过程，把“形成性评价”和“终结性评价”结合起来，通过这样的方式不但评价了学生学问的驾驭状况，而且评价了学生的学习的看法、学习的实力等，充分激励学生重视学习过程，主动参加学习中来，使学生获得了胜利的体验，增加自信。三、案例教学与强化基础训练相结合在教学中，生动的案例分析能调动学生学习学问的主动性。在农村政策与法规的讲授中，我能够感觉到每当讲案例的时候，学生的留意力都特别集中，对于依据案例所提出的问题也都是主动的赐予回应。原来提出案例进
7、行分析的目的是要学生驾驭课本中法律规定的条文，帮助理解教学的重点与难点，但在实际操作中很难受到预料的效果，许多学生在课后回忆授课内容时，脑子里只有案例，而对于基础的理论学问的驾驭不够。而农村政策与法规是设施农业专业学生必修课，基本的理论学问、法律条文都是驾驭的重点。因此，在课时的支配中，每章节结束后我都支配了一个全章练习，再增加一个全章试题测验，通过这个方法，有效地对学生所学学问有效地强化，加深学生对基础学问、重点学问的驾驭。通过案例分析教学与强化基础训练相结合的方法进行教学，连续多年，我校学生农村政策与法规的专业教学达到了很好的效果。农村政策与法规课程中的法律条文与规定很繁琐，假如不在教学方
8、法上多下功夫，很难让学生产生学习的爱好，更别说有很好的教学效果。现在我结合本课程特点，运用多媒体技术，优化教学结构、传统教学与生本教学相结合、创新教学评价以及案例分析与强化训练相结合等教学方法，在教学中取得良好效果，是很适合当前农村政策法规教学的方法，值得推广。当然，提高本课程的教学效果肯定还有更多好方法，我也在不断探究之中，希望在以后的教学之中，还能找到更好的教学方法以提高本学科的教学效果。参考文献：申继亮.教学反思与行动探讨m.北京师范高校出版社，2022，（5）.阮成武.主体性老师学m.安徽高校出版社，2022，（5）.第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页