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1、?五月的夜晚?听课记录及评课班级老师：刘小丹听课、评课老师：罗自振一、组织教学：二、观赏导入：1、认真听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）。【评：一开头就用观赏导入，给同学美的体验，表达出音响在音 乐教学中的重要性】师：当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？（出示画好 的旋律线）2、再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？（生说出不同看法）【评：这时意见发生了分歧，老师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给同学，而是设下了悬念，留到后面具体分析歌曲的 时候再来解决，表现出了对同学的敬重，也表现出在教学中对于临时 问题解决的教学机灵的敏捷】3、再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有
2、音乐的耳朵! （四乐句+补充句）。4、听师演奏，听出相同的乐句（指名说一说）。5、用lu等词来哼唱，用自己喜爱的方式。6、出示歌曲谱:A、生跟琴唱一遍，师指出问题。B、拿到谱，最先考虑什么？（谱号、调号、拍号）C、这首歌是几几拍？（四四拍）为什么有这么多音符？（由于 有许多八分音符）D、唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。最终补充句的音高讲解后唱E、讲解级进、跳进（四度）每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？（指 名说）F、每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的 谱。师订正同学的画法，生再唱师示范旋律线画法。连续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐
3、句旋律走向。对同学画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线【评：在教学过程中老师能够准时订正同学的缺乏，给与示范讲 解，循循善诱，在课后得知，老师的教案当中并没有这一环节，但是 对于同学消失的状况，老师没有一味依据自己教学程序进行，而是跟 据同学的缺乏有针对性地布置了练习，表达以生为主的人文教学方式】7、完整唱全曲，找找有没有不明白的记号（师讲解保持音，要求将音唱足）8、为什么叫五月的夜晚？（出示图片A、欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分 音符表示对春天的渴望B、那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象（大家 在来唱一唱保持音，感受一下）【评：歌曲处理过程中，
4、老师没有要同学单调的讲，而是创设了 情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发同学，让同学身临 其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理方法】9、歌曲处理：前面唱轻松点，后面饱满，补充句跳音留意比照。 用以上方式处理演唱歌曲。10、依据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏（即渐强渐 弱，音高那么强、音低那么弱）。11、跟音乐唱（师用手势提示上下力度变化）。【评：老师肢体语言的提示可以充分带动同学的心情，让同学能够更好地处理歌曲。表达出老师示范的重要作用】三、拓展（幻灯片展现一系列图片）（一）欧洲的乡村1、没有被污染、很清洁2、五月春来晚（二）中午的小山村1、匈牙利的创立史2、匈牙利
5、风土人情简介（三）暮色中的山川1、人们爱骑马，骑兵相当出名（四）文明史1、简介着名诗人裴多菲、音乐家里斯特2、介绍着名作曲家、音乐教育家柯达伊（简洁讲一讲他创立的 首调唱名法和柯达伊手势，并且带着同学做一做，将歌曲中的一乐句 用手势作出来）四、指出歌曲中的演唱形式是什么（轮唱）五、依据老师的要求，跟音乐完整唱一唱，在歌声中结束本课评课：这是南京一中的刘小丹老师在高一班级上的一节音乐常规示范 课，其重点在于表达常规课的常规。何谓常规呢？我的理解是不 能脱离教材.、有目的有重点地针对同学进行的教学，在老师充分理解 教材的根底上，结合老师自身的特点，与同学一起结合成为完整群落, 创立出和谐而真实的课
6、堂的教学。这节课就是常规课堂的典型表达。本课中，听占了很重要的一局部，放在了第一的位置上。由听音 乐导入新课，然后用音乐的耳朵这个小嬉戏引导孩子通过屡次不 同方式的听（师弹奏、音乐带、单音哼唱等形式去分析乐曲结构, 显得更加的生动好玩。有听的想象才有美感，音响体验是音乐课的根 本，每一次都依据不同的要求去听这也是关键，而不能毫无目的，朱 老师给同学听、画、感受、唱，从而更好理解了音乐、享受了音乐, 强调了体验的重要性，这点做法很值得我们学习。这节课另外的一个闪光点就是教唱过程的步步渗透、丝丝入扣, 即有侧重，又凸显中心。歌曲的教唱局部涉及面比拟全，包含演唱、 识谱、音乐技能、乐理学问等，但是在
7、这些内容中还是有侧重的，主 要集中在两个点的解决：级进、保持音的理解。通过听、唱、画等一 系列活动的进行，在不知不觉中就让同学感受理解了级进和保持音的 涵义，为更好地演唱歌曲、表现心情效劳。本课拓展部的内容也很丰富，有不同时间乡村所表现出不同感觉 的视觉享受；有风俗民情的介绍；有当地音乐家或名人的简介。拓展 部是在教材供应内容根底上的延长，它不能够离开音乐本身，比方当 中的柯达伊手势这局部内容就很好。但是其它局部的拓展内容我觉得 稍多了些，可再作一些选择精减。这节课充分呈现了一位老老师在教学方面的扎实根本功，课的结 构非常完整全面，讲究和谐，过程设计缜密，教学语言严谨，老师能 跟据同学的特点来设计自己的教学内容，对于教学时发生的各种状况 能够随即应变、妥当的解决，抓住音乐特性的同时，以生为本进行教 学，课堂效果很不错。