《河北省石家庄市河北师大附中2022-2023学年高二下学期期中语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省石家庄市河北师大附中2022-2023学年高二下学期期中语文试题.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022-2023学年第二学期期中教学质量检测高二年级语文学科试题一、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：所谓移情，通俗地说，就是指人面对天地万物时，把自己的情感移置到外在的天地万 物身上去，似乎觉得它们也有同样的情感。当自己心花怒放时，似乎天地万物都在欢 笑；苦闷悲哀时，似乎春花秋月也在悲愁。当然，天地万物不会欢笑，春花秋月也不 会悲愁，是人把自己的悲欢移置到了他们身上。描绘此种移情现象的第一人是庄子。庄子秋水篇中，庄子看见鱼儿出游从容，于是把自己在出游中体验到的快乐之 情移置到鱼身上，觉得鱼在出游时也是快乐的。庄子所述，是典型的审美移情现象。审美移情作为一种审美
2、体验，其本质是一种对象化的自我享受。这就是说，审美体验 作为一种审美享受，所欣赏并为之感到愉快的不是客观的对象，而是自我的情感。在 审美享受的瞬间，是人把自我的情感移入到一个与自我不同的对象（自然、社会、艺 术中的事物）中去，并且在对象中玩味自我本身。审美移情的基本特征是主客消融、物我两忘、物我同一、物我互赠。移情和感受不同。 在感受活动中，主体面对客体，主客体是分离的，界限是清楚的。但在移情活动中， 主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客体融合为一，已不存在界限。对主体而言， 他完全地沉浸到对象中去，在对象中流连忘返，进入忘我境界；对客体而言，它与生 命颤动的主体融合为一，实现了无情事物的有
3、情化，无生命事物的生命化。也就是说， 在移情之际，不但物我两忘、物我同一，而且物我互赠、物我回还。清代大画家石涛 在描述自己创作的心理状态时所说的“山川脱胎于予，予脱胎于山川” “山川与予神 遇而迹化”，就是审美移情中的物我互赠、物我回还的情境。（节选自童庆炳中国古代心理诗学与美学，有删改）材料二：大自然靠什么给人以美感呢？它蕴含有许多美的要素，如：对称、和谐、奇巧、虚实、 变化、新鲜等等。这些要素我们在人类的精神产品中，如小说、戏剧、绘画、音乐中 都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更为丰富。这些东西再简化一点就是三样： 形状、颜色、声音。形、色、声这三样基本东西经对称、和谐、奇巧等等的变
4、化组合，D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题，熊育群表示“费力”写作是常态，自己 也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。8,下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文汇报作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫 情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。B.钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常 进行大量实地采访的实例从而引发一些相关问题的过论。C.熊育群作为对谈的另一方和作者，关心文学表达的力量，故而重视主题的时代性、 文学的现实性和文章细节的生活气息，也留心魔幻的文学想象。D.文学如何回应时代和现
5、实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题，也是新 冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。9 .钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。【答案】7. D 8.D10 有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品钟南山：苍生 在上；重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛 围；逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最有回到对方 的文学观。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能 力。D项，“重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果”，其中“背离现实逻辑
6、的想象” 错，原文“但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心”， 可知是符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心，带来“震撼效果”，选项曲解文意。故选Do【8题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时， 一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和 分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。D项，“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”错，原文“新冠 肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难”“因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史 事件，将来一定会被后人说起”，可知是人类共同面对
7、的是新冠肺炎疫情，并非文学 如何回应时代和现实问题。选项主客颠倒。故选Do【9题详解】本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全 方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别， 严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些 信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读, 筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的 评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾 向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。原文”这部作品有
8、六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚 姻爱情，他在英国留学，他在非典中的经历”“如果从钟南山：苍生在上概 括出几个关键词，就是一一时间与空间泪水挫折敢医敢言记忆 可分析出“有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品钟南山： 苍生在上”。原文“在燃起黑色的春天一文中你曾写道，你突然理解了战争 年代弃弃文从戎的文人”“为什么你会用时代的记忆来概括钟南山”，可分析 出“重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围”。 原文”在燃起黑色的春天一文中你曾写道，你突然理解了战争年代弃弃文从戎 的文人，是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品”
9、“这部作品有六个 章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚姻爱情，他在英国留学， 他在非典中的经历都是出于什么考量”“为什么你会用“时代的记忆”来概 括钟南山”“我个人觉得，背后是一种文学观的差异”“为何会经常采用这样费力 的写作方式”，可分析出“逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体 内容，最有回到对方的文学观”。【点睛】做论述类文本阅读的选择题时注意以下方面：根据要求确定提取信息的目 标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文， 确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文 中，因此，及时找到选项在原文的位置
10、，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正 确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。二、古代诗文阅读（51分）（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。世美堂后记归有光余妻之曾大父王翁致谦，宋丞相魏公之后。自大名徒宛丘，后又徒馀姚。元至顺间， 有官平江者，因家昆山之南戴，故县人谓之南戴王氏。翁为人倜傥奇伟，吏部左侍郎 叶公盛、大理寺卿章公格一时名德，皆相友善，为与连姻。成化初，筑室百楹于安亭 江上，堂宇闵敞，极幽雅之致，题其扁曰“世美。四明杨太史守城为之记。嘉靖中，曾孙某以逋官物鬻于人。余适读书堂中，吾妻曰：“君在，不可使人顿有黍 离之悲。”余闻之，固已恻然，然亦自爱其居
11、闲靓，可以避俗嚣也。乃谋质金以偿 鬻者，不足，则岁质贷：五六年，始尽锥其直。安亭俗食蹙（懒惰）而田恶。先是县 人争以不利阻余，余称孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田之语以为言，众莫不笑之。余 于家事，未尝量直（过问，计算，核查项目）。吾妻终亦不以有无告，但督僮奴垦荒 菜，岁苦旱而独收。每稻熟，先以为吾父母酒醴，乃敢尝酒。获二麦，以为舅姑羞酱， 乃烹饪。祭祀、宾客、婚姻、赠遗无所失，姊妹之无依者悉来归，四方学者馆馆莫不 得所。有遨（遇到不顺心的忧愁事）不自得者，终默默未尝有所言也。以余好书故 家有零落篇牍辄令里媪访求遂置书无虑数千卷。庚戌岁，余落第出都门，从陆道旬日至家。时芍药花盛开，吾妻具酒相问劳。
12、余谓： “得无有所恨耶？ ”曰：“方共采药鹿门，何恨也？ ”长沙张文隐公薨，余哭之恸， 吾妻亦泪下，曰：“世无知君者矣！然张公负君耳！ ”辛亥五月晦日，吾妻卒，实张 文隐公薨之明年也。后三年，倭奴犯境，一日抄掠数过，而宅不毁，堂中书亦无恙。然余遂居县城，岁一 再至而已。辛酉清明日，率子妇来省祭，留修圮坏，居久之不去。一日，家君燕坐堂 中，惨然谓余曰：“其室在，其人亡，吾念汝妇耳！ ”余退而伤之，述其事，以为世 美堂后记。（节选自震川先生集卷十七）11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.以余好书故/家有零落篇牍/辄令里媪/访求遂置书/无虑数千卷B.以余好书/故家有零落篇牍/辄令
13、里媪访求/遂置书无虑数千卷C,以余好书/故家有零落/篇牍辄令里媪访求/遂置书无虑数千卷D.以余好书故家/有零落篇牍/辄令里媪/访求遂置书无虑数千卷11 .下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.丞相，中国古代官名，一般指皇帝下面的最高行政官，辅佐皇帝总理百政的官员， 即百官之长。B.侍郎，汉代时郎官的一种，本为宫廷的近侍。东汉以后，尚书的属官初任称郎中， 满一年称尚书郎，三年称侍郎。自唐以后，中书、门下二省及尚书省所属各部均以侍 郎为长官之副。C.宾客，文中指接待宾客，“客”与项脊轩志“客逾庖而宴”的“客”字含义不 同。D.辛亥，是干支之一。甲、乙、丙、丁等十个符号叫地支；子、
14、丑、寅、卯等十二个 符号叫天干。干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法，干支是天干 和地支的总称。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.归有光妻子的曾祖父王致谦是名门之后，为人豪爽洒脱，奇异不凡，在当时很有名， 同叶盛，章格交好，世美堂就是由他修建的。B.本文是归有光悼念去世的妻子王氏的文章。她治家勤俭，孝敬老人，同亲属朋友关 系和睦，对丈夫全力支持，十分贤惠。C因为归有光喜欢读书，所以家中藏书一旦散失，妻子就让人四处寻找，最后他家里 的藏书竟然多达上千卷。D.归有光的代表作项脊轩志采用散文形式，在对生活琐事平实朴素的叙述中渗透 了深沉真挚的情感，本文的风格
15、与其相近。【答案】10.B 11. D 12. C【解析】【10题详解】本题考查学生准确断句的能力。句意：因为我喜爱读书，那些旧时的书香人家的零散的书籍，（她）就找邻里去寻找， 于是购置的书籍不下几千卷。“以余好书故家有零落篇牍”中，“以” “故”分别表因果连词，故应在“故”前断 开；“访求”是“里媪”的谓语，表示让“里媪”去做的事，故应在“遂”前断开, 排除ADo“辄”意为“就”，是表示事件先后的连词，其前省略主语“吾妻”，应在“辄”前 断开，排除C。故选Bo11题详解】本题考查学生辨析一词多义，了解并掌握常见的古代文化常识的能力。C “客逾庖而宴”的“客”为名词，意为宾客。句意：祖宗的祭祀
16、、宾客的接待、子 女的婚嫁、亲友间的礼尚往来，（她）没有做得不周到的/客人越过厨房去吃饭。D. “甲、乙、丙、丁等十个符号叫地支；子、丑、寅、卯等十二个符号叫天干”张冠 李戴。应为前者叫天干，后者叫地支。故选Do【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C. “家中藏书一旦散失”错，“故家有零落篇牍”指的是旧时的书香人家有零散的书 籍。故选Co参考译文：我妻子的曾祖父王致谦是宋朝丞相魏公的后代。他们家从大名府搬迁到宛丘，后来又 迁徙到了余姚。在元朝至顺年间，他们家出了一位在平江做官的，又因为他们家居住 在昆山的南戴，因此，县里的人都称他们家为南戴王氏。王翁他老人家性情豪爽洒脱， 奇异不凡，
17、与吏部左侍郎叶盛、大理寺卿章格，都是当时德高望重的人，他们相互之 间交情很好，并结成儿女亲家。到成化初年，（王致谦）在安亭江边建了上百间房子， 厅堂十分宏伟宽敞，极尽优雅的情趣，又在匾上题了 “世美”二字。四明的杨守地太 史为它写作了世美堂记。嘉靖中期，王翁的曾孙因为欠官府的税金要把世美堂卖给别人。我正在家中读书，我 妻子说：“只要有你在，就不能让人有家园毁坏的悲哀。”我听了这话，本来觉得很 伤感。然而（我）自己也很喜欢那里环境的幽静、美好，可以避开尘世的喧嚣打扰，于 是，我想借钱来还给那个买主（买下世美堂）。钱不够，就每年典押借贷；过了五六年， 才还完那些钱。安亭这个地方民风懒惰，土地贫瘠。
18、开始时，县里的人争着用这样做 的害处来阻止我。我就说了孙叔敖请求寝丘、韩献子迁都新田的典故给他们听。众人 都笑我。我对于家中的账务，自己从来没有计算、核查过。我的妻子也从来不把情况 告诉我，只是叫僮奴们去开垦荒地，在大旱的年头，只有我家的地获得丰收。当稻子 成熟的时候，（我的妻子）先用它们酿酒给我的父母品尝，自己才敢尝。当大小麦丰收 了的时候，（我的妻子）先用它们做成美味的酱给公婆，自己才敢用它做菜。祖宗的祭 祀、宾客的接待、子女的婚嫁、亲友间的礼尚往来，（她）没有做得不周到的。姐妹中 孤苦无依的大都来投奔我，四方往来的读书人没有不照顾住和吃的。有时候碰到不顺 心的忧愁事，（她）最后都默默接受
19、没有怨言。因为我喜爱读书，那些旧时的书香人家 的零散的书籍，（她）就找邻里去寻找，于是购置的书籍不下几千卷。庚戌年（1550）的时候，我到京城参加会试落榜，走路过了十天才到家。那个时候正是 芍药花盛开的时候，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“难道没有遗憾吗？ ”她 说：“抛弃功名事，隐居不出仕，有什么好遗憾的呢？ ”长沙的张文隐去世的时候， 我悲伤地痛哭，我的妻子也潸然泪下，说道：“这个世上再也没有了解你的人了！但 是张公是有负于你的啊！ ”辛亥年五月末，我的妻子去世了，是在张文隐去世后的第 二年。又过了三年，倭奴侵犯我国边境，在一天之中多次经过掠夺，然而我的房子却没有毁 坏；堂里的书也没有
20、损毁。后来我一直居住在县城，一年才去两次而已。辛酉年的清 明节，我带着儿子和儿媳前来祭扫，留下来把损坏的地方加以修葺，长住在这里没有 离开。一天，我的父亲闲坐在厅堂里，悲痛地对我说：“房子还在，人却已经不在了， 我想起了你媳妇啊！ 我退下后对此感到十分哀伤，于是将这些记录下来，写了这篇 世美堂后记。（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉佑二年， 试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人 出一头地。“洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间， 每因
21、法以便民，民赖以安。徒知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提 举官日：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农.是擅造律也。”提举官惊 日：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪 苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年,积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、 知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以 救饥者。明年春，又减价集常平米，多作鲤粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 轼日：“杭，水陆之会，
22、疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两， 以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐 以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所 当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百 代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自宋史苏轼传，有删改）13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅 内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B.三年/权知礼
23、部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅 内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅 内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/土坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅 内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。C.司农是官
24、名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。D.当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。15 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十 分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。B.苏轼因势利导，利用新法便民当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达, 他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之 一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。D.苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从
25、父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止 有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。16 .把本文中画横线的句子及课内部分重要语句翻译成现代汉语。(1)其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。(2)迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。(3)未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。(4)善万物之得时，感吾生之行休。(5)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。(6)不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。【答案】13. A 14. B 15. C16. (1)他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。(2)等到伯父叔父们分家以后，室内外设置了许多小门隔墙，到处都是。(3)总难免
26、要在前人的文章面前嗟叹一番，不过心里却弄不明白这是怎么回事。(4)(我)羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹自己一生行将告终。(5)我女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的 感情一变再变。(6)没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。【解析】【13题详解】本题考查学生文言断句的能力。句意：元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能 说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人, 而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。“噤未能言”中“噤”作“言”的状语，中间不断开，排除BC项；“巡铺内侍
27、每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，“摧辱”作谓语，“举子”作宾 语，主谓宾之间不断开，排除D项。故选Ao【14题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B. “由丞相主持”说法错误，科举史上的殿试是由武则天首创的。宋朝正式成制，金、 元、明、清四代沿用。又称御试、廷试，即指皇帝亲自出题考试，因此应当是由皇帝 主持。故选Bo【15题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C. “同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”理解错误，原文是“明年春乃 裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”。可见“同时”表 述错误，“集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病”应当是第
28、二年春天的事。故选Co【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “浑涵”，博大深沉；“雄视”，称雄；“鲜”，少。（2） “迨”，等到；“异爨”，分家；“往往”，到处。（3） “临”，面对；“嗟悼”，嗟叹；“喻”，明白。（4） “善”，羡慕；“得”，生长；行”，即将；“休”，结束。（5） “爽”，差错；“贰”，有二心，品行多变；“罔”，没有；“极”，定准。（6） “已”，罢了，算了； “苟”，如果，只要；“信确实，真正；“不吾知”， 宾语前置句，正常语序为“不知吾”。参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山（今四川省眉山县）人。母亲程氏亲自教授苏轼读书。听至I古 今的成败得失，常能说
29、出其中的要害。嘉祐二年（1057）,参加礼部的科举考试，主考 官欧阳修见到苏轼的文章很惊喜，参加殿试考中了乙科，后来苏轼携书信拜见欧阳修， 欧阳修对梅尧臣说：“我要避开他，好让他出人头地。”苏洵去世后，朝廷追赠他为 光禄丞。苏轼服丧期满，回到朝廷，任命他为判官告院，王安石创立施行新法，苏轼上书评论 新法的弊病。新的政令一天天下达，苏轼总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓， 百姓们因此生活安定。调任密州。司农下令实施新法，不按时施行的人按违反国家制 度判罪。苏轼对提举官说：“违反制度的判罚，如果是出自朝廷，谁敢不听从？如今 命令出自司农，这是擅自制定律法。”提举官害怕地说：“请您先不要追究这件
30、事。” 不久，朝廷知道这个法令危害百姓利益，于是下令废除了它。元祐元年，轼以七品官身份入朝在延和殿侍奉皇帝，就赐给他银印红绶，升迁为中书 舍人。元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，土子们坐在庭院中，颤抖地不能 说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试土人， 而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元佑四年， 因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外 地，任龙图阁学士、杭州知州。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三 分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿
31、的人。第二年春天，又减 价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常栗多些。”于是收集多余 的钱二千缗，又拿出自己囊中黄金五十两，建造治病场所，渐渐积贮钱粮来防备疫病。 徽宗即位，又经历三次大赦，于是提举玉局观，恢复朝奉郎的官职。苏轼从元祐以来， 从未因每年考核政绩请求升迁。所以官职就停留在这里。建中靖国元年，在常州去世。苏轼师从父亲苏洵学习写文章，从来得之于天资。（苏轼）曾经自己说：“写文章如 同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。” 即使是嬉笑怒骂的话，都可以写成文章
32、诵读。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代， 自从有文章以来，也属少有。就出现无穷无尽的美。美的要素在自然中最多，远远多于人为的创造，所以艺术家强 调师法自然，国画大师刘海粟就曾十上黄山“搜尽奇峰打草稿”。客观的景物和人怎样沟通、交流、融合而共同创造一件艺术品呢？是通过人与自然的 交流，通过艺术家的观察，再创造。刘勰说“目既往还，心亦吐纳”，是通过眼睛观 察，内心思考，经过一番酝酿吐纳之后才加工出来的。这些要素作用于人，激活人的 美感有三个步躲。一是以美形引人，二是以美情感人，三是以美理服人，由形及情及 理。我们看到鲜艳的花朵、奇伟的山峰、行云流水，这些美好之物就会被吸引。不论 是人还是山水，只
33、要美，人就喜欢。有学者研究发现动物也有趋美厌丑的本能。不过 与动物不同，人能将这种美感上升到感情，并形成一种定式，于是相应于景色的明暗 便有心情的好坏，物象之异可转化为精神之别。小石潭的凄清，荷塘月色的宁静，范 仲淹所谓物悲物喜，这就是意境。人们不只满足于自然中的“形向主观的“情”的转化，又进而求理。因为哲理本身 的逻辑美，在自然中也能找到相似的形象，它们灵犀一点可相通。如山之沉毅，海之 激荡，云之多变等，人们从美的形、色、声中不但可以悟到美好的情感，达到美好的 意境，还能悟出一种哲理的美，逻辑的美。周敦颐见莲花就悟出“出淤泥而不染”的 做人之理；朱熹“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得
34、清如许？为有源头活水 来”，这是讲做学问的理。又像练气功常说的精、气、神，炼精化气，炼气化神。在 散文写作上就是美的三个层次：描写美、意境美、哲理美。（选自梁衡山水为何有美感，有删改）材料三：有些理论家和艺术家力主用联想来解释审美体验，并不认为有什么纯粹的音乐、绘画、 舞蹈等。白居易的琵琶行写琵琶女所弹的声音，就是用各种联想的意象来描写来 表现的，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。有的理论家根据这样一些事例， 认为人们喜爱音乐，从音乐中获得愉悦，并不是因为欣赏声音本身的和谐等，而是因 为音乐能唤起视觉或听觉的意象（即联想）。然而，也另有一些理论家和艺术家认为， 审美体验不但与联想无关，而且
35、联想还会妨碍审美体验。在他们看来，自然和艺术的 美都在形式而不在内容，欣赏者不能靠题材唤起的联想来获得美感。反之，只能在摒 弃联想的情况下，靠对艺术形式的直观以获取美感。要是在欣赏这些艺术时产生联想， 那恰好是走出了艺术境界，进入了实用境界，审美体验就丧失殆尽。他们认为，在审 美体脸中，只有让我们的注意力专注于一个独立的意象上面凝神于一，不左顾右盼， 才能沉醉于审美的愉悦之中。而联想则使欣赏者精神不集中，从而导致意识由审美对 象向非审美对象的转换，所以联想是妨碍审美体验的。联想究竟是有助于审美体验还是妨碍审美体验呢？我以为应该从以下两点来把握它：第一，应该把审美联想和非审美联想区别开来。非审美
36、联想相当于心理学上的自由联 想，这是一种偶然的、随意的、杂乱的、不定向的联想。英国美学家布洛称这种联想 为“非融化的”联想，即这种联想所引起的实用情感与审美对象所展示的情境不相融（三）（7分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送七兄赴扬州帅幕陆游初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州。诸公谁听刍羌策，吾辈空怀吠亩忧。急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。【注】七兄：指陆游仲兄陆溶，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。 胡马：指金兵。诸公：指当时朝中的掌权者。刍莞；割草打柴的人，这里代指普 通人。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以简洁的笔墨概括了金
37、兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对 国家形势危急的忧切。B.颔联诗人以“刍莞”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露 出归隐山林之意。C.颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节， 表现对时局的担忧和对国家的赤诚。D.尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗 的艺术表现力和感染力。18 . “空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀吠亩忧”中“空”字的 妙处。【答案】17.B18.“空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀吠亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也
38、含蓄地表达了对当 权者不能广开言路的不满之情。【解析】【17题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B. “颔联诗人以刍莞自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也 流露了归隐山林之意”错误，由原句意思“当权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？ 我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧”可知“刍莞”这里谦指自己的政见，并且 指诗人曾多次向朝廷提出抗敌复国的军事策略和政治措施，然而满朝公卿，尽皆畏敌 如虎，嫉贤如仇，没人肯听取他的意见。诗人的上书，要么如石沉大海，杳无回音, 要么如虎须捋毛，招致处罚。作为备受歧视的在野人士，他只有徒然地为时局担忧。 所以在这里没有表达归隐山林之意。故
39、选Bo【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。首先炼字的步骤解释字的本义，解释字在句子中的意思和语境中的意义。解释 字在文中运用了什么表达技巧，并且有什么样的表达效果。本文的“空，字，本意为白白地，徒劳之意，在句子中“吾辈空怀吠亩忧”的意思为： 我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧。根据上一句意思当，权的衮衮诸公，有谁 肯听听百姓的意见？从而表达了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为国担忧、 壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。（四）（8分）19 .名句名篇默写。（1）姜夔扬州慢（淮左名都）中“, ”两句， 表达了深沉的黍离之悲，与杜甫春望中“国破山河在，城春
40、草木深”两句有 异曲同工之妙。（2）鲍照拟行路难（其四）中，“?”写出了 社会现实对寒微人士的压抑，已经到了让诗人敢怒而不敢言的地步。（3）屈原离骚（节选）中表明时不我待，应珍惜时间的句子是“,（4）李白蜀道难中，通过虚写映衬表现蜀道雄奇险峻的句子是“【答案】 .过春风十里感.吞声跳躅不敢言与.黄鹤之飞尚不得过.尽芹麦青青.汩余若将不及兮.猿猱欲度愁攀援.心非木石岂无.恐年岁之不吾【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：葬、哪、躅、汩、猱、度、攀。三、语言文字应用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。杜甫是一位把以天下为己任作为自己人生使命的伟大诗人，所以一生都
41、只能以“野老” 自居,真正踏上政治舞台的日子o但无论是居庙堂之高还是处江湖之远，杜甫都始终保持着渴望君臣遇合的君子理想。在杜诗中出现最多的古人形象是 诸葛亮，在蜀相咏怀古迹五首武侯庙八阵图古柏行等诗作中出 现了 30多次，并且很多诗都是单独为他写的。诸葛亮以智慧著称于世，（），对他的反复吟咏寄托了杜甫致君尧舜、窃比稷契的君子理想，既是托古抒怀，也是自 我激励。杜甫有仁者情怀，使杜甫对人民的遭遇感同身受，体察入微。杜甫客居夔州 时，曾写下又呈吴郎：“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此， 只缘恐惧转须亲。”诗人甚至注意到，那无助的老妇人来打枣时，其实是充满无奈、惭愧和恐惧的。正是这种君
42、子“己所不欲，勿施于人”、的细腻与体贴，使社甫的诗歌总是与百姓的日常生活。新婚即别的夫妇，老无所依的征夫，颠沛流离的百姓，的亲人，面对普通人的命运，杜甫的君子之心是那么柔软；而对那些泡着温泉品着驼羹的权贵，杜甫的君子之心则是 无比的激愤：“边亭流血成海水，武皇开边意未已”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。 杜甫的君子之心不是小人儒的为己，不是乡愿儒的附势，而是君子儒的大庇天下苍生。20,依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）A.不可胜数B.屈指可数C.不可胜数D.屈指可数将心比心将心比心设身处地设身处地息息相关 息息相关 利害相关 利害相关杏无音信杳无音信遥遥无期遥遥无期21 .文中画横线的
43、句子有语病，下列修改最恰当的一项是（A.杜甫是把以天下为己任作为自己人生使命的一位伟大诗人，却一生都只能以“野老” 自居B.杜甫是把以天下为己任作为自己人生使命的一位伟大诗人，所以一生都只能以“野 老”自居C.杜甫是一位把胸怀天下作为自己人生使命的伟大诗人，所以一生都只能以“野老” 自居D.杜甫是一位把胸怀天下作为自己人生使命的伟大诗人，却一生都只能以“野老”自 居22 .下列在文章中括号内补写的语句，最恰当的一句是（）A.他的智慧与巧算机谋没有在文中多次出现，他与刘备君臣遇合的幸运机遇和鞠躬尽 痒、死而后已的守臣德行为杜甫所认同B.杜甫所称道的除了他的智慧与巧算机谋，还包括其与刘备君臣遇合的
44、幸运机遇和鞠 躬尽痒、死而后已的守臣德行C.但杜甫所称道的却不是他的智慧与巧算机谋，而是其与刘备君臣遇合的幸运机遇和 鞠躬尽瘁、死而后已的守臣德行D.但杜甫所称道的只是他的智慧与巧算机谋，而非其与刘备君臣遇合的幸运机遇和鞠 躬尽瘁、死而后已的守臣德行【答案】20. B 21. D 22. C【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。不可胜数：数也数不过来，形容数量极多。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就 能数过来。二者语意不同。文中讲杜甫“一生都只能以野老自居，说明“真正 踏上政治舞台的日子”少，该用“屈指可数”。设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。将心比心
45、：设身处 地地为别人着想。二者语意侧重点不同。“设身处地”侧重想的是处境。用来修饰“细 腻与体贴”的该用“将心比心”。息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。利害相关：指有密切的利害 关系。二者搭配对象不同。强调与“与百姓的日常生活”联系紧密，不存在很多利害 关系，该用“息息相关”。杳无音信：没有一点消息。遥遥无期：形容时间还远得很，不知道哪一天。二者语意 不同，搭配对象不一样。修饰“亲人”应用“杳无音信”。故选Bo21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：“把以天下为己任作为自己人生使命”结构混乱，应说“把胸怀天下作为自己人生 使命”或“以天下为己任”；“所以”不合
46、逻辑，前句不是杜甫一生都只能以“野老”自居的原因，不存在必然的 因果联系，而应当是转折关系，用“却”字更合适。全部修改正确的是D项。故选Do【22题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。前文语境是“诸葛亮以智慧著称于世”，后文说的是杜甫“反复吟咏”的内容。文段 并没有针对诸葛亮的“智慧与巧算机谋”来写，选项说“只是他的智慧与巧算机谋” 和“除了他的智慧与巧算机谋，还包括”都是不合语境的。排除BD。对比AC,用“但”作转折，用“不是而是”表明杜甫表意侧重的角度，前 后语言更连贯。故选Co四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行
47、业、出租车行业等面临 挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、 色彩搭配师、公共营养师等新职业。材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅 速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。在新时代飞速发展大背景下，你对以上材料中的现象有怎样的思考和选择？请以“时 代与职业生涯规划”为副标题，写一篇班会发言稿，表达你的思考和看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息；不少于800字。【答案】例文：顺时代大潮，扬人生风帆时代与职业生涯规划老师们，同学们：大家好！今天我发言的题目是“顺时代大潮，扬人生风帆”。时代大潮奔流入海，个人的发展正处于历史的三峡，其间水域开阔却也暗潮涌动。在瞬息万变的新时代语境下，再有远见的智者也难以望到尽头，再有定力的老者也难 以忽视这滚滚而来的波涛汹涌！就如何在当下时代规划职业生涯，我有以下浅见：包容开放，取精去芜，发现丰富多样的人生选择。信息技术的爆炸式崛起，将时代列 车推向生死时速的快车道。我们不难发现许多新兴产业一夜勃起，“共