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1、学习必备 欢迎下载 20、美丽的丹顶鹤 设计理念：孩子是学习的主体，教师是学习的引导者，陪伴着。教师通过多种现代化的教学媒介，让孩子通过媒体了解丹顶鹤的颜色美，外形美和姿态美。朗读是学生的个性化行为，所以教师通过不同形式的朗读让孩子了解丹顶鹤的美丽。教学目标：1、能够正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。3、初步感受丹顶鹤的颜色美，外形美和姿态美。教学重难点：1、能够正确流利地朗读课文。2、初步感受丹顶鹤的颜色美，外形美和姿态美。教学用具：ppt 课件、畅言机。教学课时：第一课时。一、理解课题，导入新课。1、欣赏图片，（出示图片）说说感受。同学们看了这些图片，你有什
2、么感受呢？2、让我们一起喊出来吧！（丹顶鹤）3、你觉得这是一种什么样的鸟儿？生：你觉得这种鸟儿非常美丽。生：你非常喜欢这种美丽高雅的鸟儿。师：孩子们，和你们一样。我也被这种颜色美丽，外形漂亮，姿态优美的鸟儿深深吸引住了。那么，今天我们就一起走进课文美丽的丹顶鹤吧！4、板书课题，读读课题。师：谁来读读这个课题？师预设：你强调了美丽一词，看来你对丹顶鹤的美丽特别赞赏。师预设：调了丹顶鹤的名字，看来你对丹顶鹤非常喜爱。师预设：丹顶鹤到底美丽如何呢？让我们捧起书本，在课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知。（一）孩子们请你们捧起语文书，认真读读课文，想一想课文主要写了丹顶鹤美丽在哪里？出示自读提示。
3、：（、读准字音，读通句子 2、难读的地方多读几遍。3、想一想课文主要写了什么内容？）（二）孩子们，丹顶鹤多美丽呀？读读描写丹顶鹤美丽的词语心情会更美丽。（遥远嘹亮 洁白 嵌着 高雅 仙鹤 所以 却是 引吭高歌 展翅飞翔 三五成群 无忧无虑）（三）理解词语的意思，连一连。学习必备 欢迎下载 过渡句：孩子们，词语会读了，那么它的意思你理解了吗？请大家四人一小组，讨论一下这些词语是什么意思，可以联系上下文，可以借助工具书，然后完成手中的练习题。（1）找生连一连。（2）订正，朗读。过渡句：孩子们词语我们不仅会朗读，而且也理解了其中的意思，那么课文你会朗读吗？我请几位同学朗读课文，其他同学认真倾听。（1
4、）生朗读，师生倾听。（2）点评。预设：你觉得他读的很通顺，你很会发现同学的优点。（3）你觉得他读的不够流利，你能够指出同学的不足，希望读书的同学可以听取你的意见，尽快把课文读通顺。（4）课文读到这里，你能不能用自己的话说说课文主要写了什么内容呢？（5）经过大家的努力，我把课文概括成了 12 个字，你能不能说说哪些自然段对应着其中的四个字呢？（北方飞来 美丽优雅 第二故乡）（6）请生上台写一写。三、精读课文，感受颜色美。过渡句：孩子们，丹顶鹤优雅靓丽，美不胜收。作者重点向我们展示了丹顶鹤的哪些方面的美丽呢？今天我们就一起看一看课文的第二三两个自然段请你用自己喜欢的方式画出文中描写丹顶鹤美丽的句子
5、。（一）谈谈第二自然段颜色美。1、出示句子：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。2、哪位同学来说说这一段主要写了丹顶鹤的什么美？（颜色美）3、你来说说文中哪些词语是描写丹顶美丽的吗？（白 黑 红）4、孩子们，这三个词语都是描写颜色的，它们放在一起给你的感觉就是什么？（最美丽，最显眼，最鲜艳）5、孩子们，课文中有一个字它的意思和红一样、你知道是哪个字吗？（丹）是呀，这个丹表示的就是红的意思，你还知道哪些字或者词语也表示红的意思吗？（朱 赤 彤 绯 绛）孩子们，你们的知识面可真是太宽广了，有些词语老师都不知道，你们却能够
6、说出来。4、是呀！这就是最美丽的丹顶鹤。它颜色靓丽，美不胜收。谁能够给我们画一画这美丽漂亮的丹顶鹤呢？请其他孩子提示这位同学，这位同学上讲坛上来画一画。5、孩子们，文中有一个叠词把丹顶鹤美丽的红宝石写得特别漂亮，你说是哪个词语呢？（鲜红鲜红）6、你觉得这样写有什么好处呢？是的，如你所言，这样一写，就把丹顶鹤这颗学媒介让孩子通过媒体了解丹顶鹤的颜色美外形美和姿态美朗读是学生的个性化行为所以教师通过不同形式的朗读让孩子了解丹顶鹤的美丽教学目标能够正确流利地朗读课文学会本课的生字新词理解由生字组成的词语初步感受丹顶 具课件畅言机教学课时第一课时一理解课题导入新课欣赏图片出示图片说说感受同学们看了这些
7、图片你有什么感受呢让我们一起喊出来丹顶鹤你觉得这是一种什么样的鸟儿生你觉得这种鸟儿非常美丽生你非常喜欢这种美丽高雅的鸟 美丽的丹顶鹤板书课题读读课题师谁来读读这个课题师预设你强调了美丽一词看来你对丹顶鹤的美丽特别赞赏师预设调了丹顶鹤的名字看来你对丹顶鹤非常喜爱师预设丹顶鹤到底美丽如何呢让我们捧起书本在课文中寻找答案二初读学习必备 欢迎下载 美丽的红宝石写得更加美好，让人爱不能禁，目不愿离。你还可以想出几个想这样的叠词吗？（碧绿碧绿 雪白雪白 研究研究）7、请你想一想课文是按照什么顺序来写丹顶鹤的呢？请你按照 先写再写最后写 的顺序来说一说。8、孩子们，现在你可以把屏幕上的空隙填好吗？同桌交流一
8、下。9、小狗图：仔细观察这幅图，然后说一说小狗的颜色，最后填空。“小狗有一身的绒毛，它的鼻子却是色的。它安静地躺在床上，看起来可爱极了。”10、孔雀图：仔细观察孔雀的颜色，然后填空。“孔雀有一身的衣服，而脖子却是色的。远远看去，感觉它的尾巴好像一把光彩夺目的扇子。让人惊叹不已。”11、丹顶鹤如此美丽，我们应该怎么读好这句话呢？你们自己试一试，我马上找同学来读一读。12、请生朗读，相机指导。（二）完成练习。1、找同学连一连。2、订正，看看正确答案。三、孩子们，刚刚我们一起感受了丹顶鹤颜色的美丽，丹顶鹤还美在哪里呢？我们一起看看课文的第三自然段中你刚刚找到的句子。1、这一自然段一共有几句话？（四句
9、）找同学黑板上标出来。2 这一段主要围绕哪一句话写的呢？丹顶鹤是怎么逗人喜爱的呢？3、你找到的是“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”这句话。这句话主要写了丹顶鹤哪些方面的美丽呢？（板书：体态美）4、它的形态美在哪里？（修长、用我们现在的词语来讲就是苗条，亭亭玉立、秀颀）5、这样苗条美丽的丹顶鹤，这样亭亭玉立的丹顶鹤，我们来美美地读一读吧？6、丹顶鹤还美丽在哪里呢？你找的是哪一句话？（丹顶鹤 不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）（姿态美）7、是呀！丹顶鹤的姿态真是太优美典雅了！你看看（出示引吭高歌的图片）这伸长勃颈，大声歌唱的丹顶鹤是多么的让人赞不绝口，这（出示图片展翅飞翔）
10、的丹顶鹤又是多么的优美高雅。看着这样的图片，想着这美丽的鸟儿，我们的心灵收到美的撞击，我们的思绪收到感动，让我们美美地读一读这可爱的鸟儿吧 8、指导朗读。过渡句：是呀！就是因为丹顶鹤太过美丽，传说神仙也对它们喜爱有加，爱不能禁。于是就和它们结成旅伴，一起在神仙洞府嬉戏游乐，共度快乐。9、出示图片：丹顶鹤和神仙一起的照片。孩子们，传说中丹顶鹤是仙人们的旅伴，就连仙人都对它们情有独钟，爱不释手。那你们对这样美丽的丹顶鹤有什么话要说呢？10、那就请你美美地读一读这一自然段吧？把你对丹顶鹤的喜欢，对丹顶鹤的赞美，统统读出来吧 四、总结所学。孩子们，今天我们一起走近了 美丽优雅的丹顶鹤，感受到它那美丽动
11、人的颜色美、修长秀颀的体型美和高雅脱俗的姿态美。下面我学媒介让孩子通过媒体了解丹顶鹤的颜色美外形美和姿态美朗读是学生的个性化行为所以教师通过不同形式的朗读让孩子了解丹顶鹤的美丽教学目标能够正确流利地朗读课文学会本课的生字新词理解由生字组成的词语初步感受丹顶 具课件畅言机教学课时第一课时一理解课题导入新课欣赏图片出示图片说说感受同学们看了这些图片你有什么感受呢让我们一起喊出来丹顶鹤你觉得这是一种什么样的鸟儿生你觉得这种鸟儿非常美丽生你非常喜欢这种美丽高雅的鸟 美丽的丹顶鹤板书课题读读课题师谁来读读这个课题师预设你强调了美丽一词看来你对丹顶鹤的美丽特别赞赏师预设调了丹顶鹤的名字看来你对丹顶鹤非常喜
12、爱师预设丹顶鹤到底美丽如何呢让我们捧起书本在课文中寻找答案二初读学习必备 欢迎下载 们一起来看看课文中的生字词，感受汉字的魅力。三、指导写字。1、仔 细观察出示的生字，认真读帖。2、提 示大家注意什么？3、指 导写字 4、教 师范写，学生描红，仿写。四、布置作业。1、请 你也来写一种小动物，按照这样的顺序写一写。2、朗 读课文，想一想丹顶鹤还美在什么地方？五、六板书设计。颜色美 20、美丽的丹顶鹤 体态美 姿态美 学媒介让孩子通过媒体了解丹顶鹤的颜色美外形美和姿态美朗读是学生的个性化行为所以教师通过不同形式的朗读让孩子了解丹顶鹤的美丽教学目标能够正确流利地朗读课文学会本课的生字新词理解由生字组成的词语初步感受丹顶 具课件畅言机教学课时第一课时一理解课题导入新课欣赏图片出示图片说说感受同学们看了这些图片你有什么感受呢让我们一起喊出来丹顶鹤你觉得这是一种什么样的鸟儿生你觉得这种鸟儿非常美丽生你非常喜欢这种美丽高雅的鸟 美丽的丹顶鹤板书课题读读课题师谁来读读这个课题师预设你强调了美丽一词看来你对丹顶鹤的美丽特别赞赏师预设调了丹顶鹤的名字看来你对丹顶鹤非常喜爱师预设丹顶鹤到底美丽如何呢让我们捧起书本在课文中寻找答案二初读