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1、2023年新高考名校高三语文模拟试题及答案解析语 文注意事项：i .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。将条形码衡贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，讲答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、现 代 文 阅 读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5 小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料 一：诸 音 调 配 合，对 比、反 衬、连 续 继 承 而 波 动、乃 生 节
2、奏。节奏是音调的动 态，对 于 情 绪 的 影 响 更 大。我 们 可 以说，节奏是传达情绪的最直接而且最有力的媒 介，因为它本 身 就 是 情 绪 的 一 个 重 要 部 分。我 们 生 理、心理 方 面 都 有 一 种 自 然 节 奏，起 于 筋 肉 的 伸 缩 以及注意 力 的 张 弛。这是常 态 的 节 奏。情 绪 一 发 动，呼 吸、循 环 种 种 作 用 受 扰 动，筋肉的伸缩与注 意 力的张弛 都 突 然 改 变 常 态，原 来 常 态 的 节 奏 自 然 亦 随 之 改 变。换句话 说，每 种 情 绪 都 有 它 的 特 殊 节 奏。人 类 的 基 本 情 绪 大 致 相 同，
3、它们所引起的生理变化 与 节 奏 也 自 然有一个 共 同 模 型。喜 则 笑，哀 则 哭，羞则面 红 耳 赤，惧 则 手 足 震 颤，这 是 显 而 易 见 的。作 者（音 乐 家 或 诗 人）的情 绪 直 接 地 流 露 于 声 音 节 奏，听者依适应与模仿的原则接受这声音节奏,任 其 浸 润 蔓 延 于 身 心 全 部，于 是 依 部 分 联 想 全 体 的 原 则，唤起那种节奏所 常 伴 的 情 绪。这两种过程表现与接受都不必假道于理智思考,所 以 声 音 感 人 如 通 电 流，如 响 应 声，是 最 直 接 的，最 有 力 的。情 绪 原 来 含 有 感 动 的 意 思。情 绪 发
4、 生 时 生 理、心理全体机构都 受 感 动，而且每种情绪都有准备发反应动作的准备与倾向在心理学上叫 做 动 作 趋 势 ，节 奏 引 起 情 绪，通 常 表 现 激 动 它 的 特 殊 的”动作趋势”。我 们 听 声 音 节 奏，不 仅 需 调 节 注 意 力，而且全身筋肉与相关器官都 在 静 听，都 在 准 备 着 和 听 到 的 节 奏 应 节 合 拍 打 地 动 作。某种节奏激动某 种 动 作 趋 势 ，即 引 起 它 所 常 伴 着 的 情 绪。但 是 节 奏 是 抽 象 的，不是 具 体 的 情 境，所 以 不 能 产 生 具 体 的 情 绪，如 日 常 生 活 中 的 愤 怒、畏
5、 惧、嫉 妒、嫌 恶 等 等，只 能 引 起 各 种 模 糊 隐 约 的 抽 象 轮 廓，如 兴 奋、颓 唐、欣 喜、凄 恻、平 息、虔 敬、希 冀、眷 恋 等 等。换 句 话 说，纯粹的声音节奏 所 唤 起 的 情 绪 大 半 无 对 象，所 以 没 有 很 明 显 固 定 的 内 容，它是形式化的 情 绪。诗 于 声 音 之 外 有 文 字 意 义，常 由 文 字 意 义 托 出 一 个 具 体 的 情 境 来。因此，诗 所 表 现 的 情 绪 是 有 对 象 的、具 体 的、有 意 义 内 容 的，例如杜工部的 石壕吏 新 婚 别 兵 车 行 诸 作 表 现 的 不 是 抽 象 的 欣
6、喜 与 平 息，而 是 乐 道 安 贫 与 自 然 相 默 契 者 的 冲 淡 胸 怀 与 怡 悦 情 绪。我们读诗常设身处 地，体 物 入 微，分 享 诗 人 或 诗 中 主 角 所 表 现 的 情 绪。这种具体情绪的传 染 浸 泗，得 力 于 纯 粹 的 声 音 节 奏 者 少，于 文 字 意 义 较 多。诗与声音虽同为节奏，而 所 用 节 奏 不 同，诗 的 节 奏 是 受 意 义 支 配 的，音乐的节奏是纯 形 式 的，不 带 意 义 的；诗 与 音 乐 虽 同 产 生 情 绪，而所生的情绪性质不同，一 是 具 体 的，一 是 抽 象 的，分 别 是 很 基 本 的、不 容 易 消 灭
7、 的。（摘 编 自 朱 光 潜 诗 论 ）材 料 二：诗 歌 节 奏 一 般 指 诗 歌 语 言 的 节 奏。作 为 一 种 节 奏，它必然包含上述两方 面 的 因 素，即 一 定 的 时 间 间 隔 和 某 种 对 立 性 特 征 的 反 复。它与非语言节 奏 的 不 同，主 要 不 在 一 定 的 时 间 间 隔 这 个 因 素 上，而在某种对立性特征 的 反 复 这 个 因 素 上：它 是 某 种 对 立 性 语 音 特 征 的 反 复。与 其 他 节 奏 一 样，在 诗 歌 节 奏 的 这 两 个 因 素 中，一定的时间间隔是基本 条 件，某 种 对 立 性 语 音 特 征 的 反 复
8、 是 本 质 特 征。就 后 者 而 言，不同语言 的 诗 歌 节 奏，主 要 就 是 由 不 同 语 言 的 对 立 性 语 音 特 征 的 反 复 造 成 的。例 如，古希腊语诗歌和罗马拉丁语诗歌利 用 音 节 的 长 短 特 征 在 大 致 相 等时 间 间 隔 里 的 反 复 来 造 成 节 奏，这 是 音 长 节 奏。这 种 节 奏的单位一一 音 步 由 一 个 音 组 构 成：音 组 占 据 一 定 的 时 间，表示形成节奏的基本 条 件，即 一 定 的 时 间 间 隔；音 组 中 音 节 的 长 和 短 这 种 对 立 性 语 音 特 征，则 是 形 成 节 奏 的 本 质 特
9、征。这 种 节 奏 因 为 这 种 本 质 特 征 也 可 以 称 为 长短”节奏。英 语、德 语、俄 语 等 语 言 的 诗 歌，则利用音节的轻重特征在大致相等时间 里 的 反 复 来 造 成 节 奏，这 是 音 重 节 奏。同样，在这种节 奏 的 音 步 中，音 组 表 示 一 定 的 时 间 间 隔，而音节的轻和重这种对立性特 征 则 是 节 奏 的 本 质 特 征。这 种 节 奏 因 为 这 种 本 质 特 征 也 可 以 称 为“轻重 节奏。一 般 语 音 学 认 为 语 言 中 声 音 的 高 低 轻 重、长 短、快慢间歇和音 色 造 成 语 言 的 节 律。这 说 明，诗歌语言除
10、了上述轻重和长短这种对立 性 语 音 特 征 可 以 造 成 节 奏 外，其他如高低和顿歇等对立性语音特征在一 定 时 间 间 隔 里 的 反 复 出 现 也 可 以 造 成 节 奏。因此，我 们 可 以 说：诗歌节 奏 一 是 诗 歌语言中某种对立性语音特征在一 定 时 间 间 隔 里 的 反 复。（摘 编 自 陈 本 益 探 索 汉 语 诗 歌 节 奏 的 一 个 思 路 ）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一 项 是（3分）A.声音节奏奏是音调配合、对比，反衬、连续继承而波动的产物，是人的生理、心理方面的自然节奏，是情绪的一个重要组成部分。B.呼吸、循环的扰动引起的筋肉的伸缩是生
11、理节奏，注意力的张弛是心理节奏，不同情绪会引起生理和心理常态节奏的改变。C.声音节奏引发情绪有其内在的生理反应机制，是听者接受声音节奏后，依部分联想全体的原则激动某种 动作趋势”的结果。D.所有节奏都包含着一定的时间间隔和某种对立性特征的反复这两个因素，但非声音节奏更侧重前者，声音节奏更侧重后者。2.根据材料内容，下列说法不正确的一 项 是（3分）A.不只作为动态的音调的节类能够引起人的某种情绪，单独的静态的音调同样能引起人的某种情绪。B.诗歌除声音之外有文字意义。需要借助于理智思考。这使得它带给人的感动比音乐更直接和有力。C.有人主张诗乐一体。其实很难实现，因为诗、乐在节奏产生情统上有共性，
12、也有不易消除的区别。D.诗歌语言的高低，顿歇等也可造成节奏，说明汉语诗歌节奏可能并 非 音 长 或 重 节 奏。3.根据材料内容，下列各项中不属于诗歌节奏的特征的一项是（3分）A.包含轻重、长短、高低等对立性语音特征的反复B.是音调的动态，能够最立接、最有力地传达情绪C.能够引起人的欣喜、凄恻、愤怒、嫌恶等等情绪D.与音乐节奏不同，受意义支配而非纯形式的节奏4.两则材料论证的重心和写作目的有何不同？请结合材料简要分析。（4分）5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（-）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完 成69题。渔沈从文和 尚 拿 刀 在 手，略 一 挥 动，飕 飕
13、风 生，寒 光 四 溢。弟 弟 抚 掌：”师傅大高明，大高明。”和 尚 笑 了：”两 个 年 青 人 各 带 这 样 一 把 好 刀，今天为什么事来到这里？”哥 哥 说：”因 为 村 中 毒 鱼，派 我 们 坐 船 来 倒 药。”众 生 在 劫，阿 弥 陀 佛。”我 们 在 滩 下 听 到 木 鱼 声 音，才 想 起 上 山 来 看 看。到 了 这 里，又恐怕妨 碍 了 师 傅 晚 课，所 以 就 在 门 前 玩。”我 听 到 你 们 唱 歌，先 很 奇 怪，因 为 夜 间 这 里 是 不 会 有 人 来 的。这歌是 谁 唱 的，太 好 了，你 们 谁 是 哥 哥 呢？我 只 听 人 说 到
14、过XX先生得过一对 双 生。”师 傅 看 不 出 么？那 哥 哥 说 着 且 笑，具 有 风 趣 的 长 年 和 尚 就 指 他：你 是 大 哥，一 定 了。那 唱 歌 的 是 这 一 位 了。弟 弟 被 指 定 了，就 带 羞 的 说：“很 可 笑 的 事，是 为 师 傅 听 到。”不 要 紧，师 傅 耳 朵 听 过 很 多 了，还 不 止 听，在年青时也就做着这样事，过 了 一 些 日 子。你 说 天 堂 的 门，可 惜 这 里 只 一 个 庙 门，庙里除了菩萨就只老僧。但 是 既 然 来 了，也 就 请 进 吧。看 看 这 庙，喝 一 杯 茶，天气还 早 得 很。”这 弟 兄 无 法 推
15、 辞，就 伴 同 和 尚 从 小 角 门 走 进 庙 里，一进去是一个小小天 井，有 南 瓜 藤 牵 满 的 棚 架，又 有 指 甲 草 花，有 鱼 缸 同 高 脚 香 炉，光洒满 院 中，景 致 极 美。他 们 就 在 院 中 略 站，那 弟 弟 是 初 来，且 正 唱 完 歌，情 调 与 这 地 方 同 样 有 诗 意，就 说：”真 是 好 地 方，想 不 到 这 样 好！”那 里 的 事。地 方 小，不 太 肮 脏 就 是 了。我 一 个 人 在 这 里，无事一点花 草，这 南 瓜，今 年 倒 不 错，你 瞧，没 有 撑 架 子，恐 怕 全 要 倒 了。”和 尚 为 指 点 南 瓜 看，
16、到 后 几 人 就 进 了 佛 堂，师 傅 的 住 处 在 佛 堂 左 边，他 们 便 到 了 禅 房，很 洒 脱 的 坐 到 工 夫 粗 糙 的 大 木 椅 上，喝着和尚特制款客 的 蜜 茶。谈 了 一 会。把 乌 鸡 河 作 中 心，凡 是 两 族 过 去 许 多 争 斗 故 事 皆 谈 到 了，有 些 为 这 两 个 年 青 人 不 知 道，有 些 虽 知 道 也 没 有 这 样 清 楚，谈得两个年青 人 非 常 满 意。并 且，从 和 尚 方 面，又隐隐约约知道所谓朝字辈甘姓族人 还 有 存 在 的 事 情。这 弟 兄 把 这 事 都 各 默 默 记 到 心 上，不 多 言 语。他们到
17、 后 又 谈 到 乌 鸡 河 沿 岸 的 女 人 和 尚 所 知 道 太 多，正 象 知 道 太 多，所以成 为 和 尚 了。当 这 两 个 弟 兄 起 身 与 和 尚 告 辞 时，还 定 下 了 后 一 回 约。两个年青人一前 一 后 的 下 了 山，不 到 一 会 就 到 了 近 河 的 高 岸 了。月 色 如 银，一 切 都 显 得 美 丽 和 平。风 景 因 夜 静 而 转 凄 清，这时天上正降 着 薄 露。那 弟 弟 轻 轻 吹 着 口 哨，在 哥 哥 身 后 追 随。他们下了高岸降到干 滩 上，故 意 从 此 一 大 石 上 跃 过 彼 一 大 石，不 久 仍 然 就 到 了 船
18、边。弟 弟 到 船 上 取 酒 取 肉，手 摸 着 已 凝 着 湿 露 的 铜 锣，才想到不知定时香是 否 还 在 燃。过 去 一 看，在 还 余 着 三 转 的 一 个 记 号 上 已 熄 灭 了，那弟弟就 同 岸 上 的 哥 哥 说：”香 熄 了，还 剩 三 盘，不 知 在 什 么 时 候 熄 去？”那 末 看 星，姊 妹 星 从 北 方 现 出，是 三 更 子 正，你 看 吧，还 早！”远 天 好 象 有 风。”不 要 紧，风 从 南 方 过 去，云 在 东，也 无 妨。你 瞧，星 子 全 在 膝 眼！是 咧，不 要 紧。阿 哥 说 着 也 走 近 船 边 了，用 手 扶 着 船 头 一
19、 枝 篙，摇 荡 着，且 说：“在船 上 喝 吧，好 坐。”那 弟 弟 不 同 意，到 底 这 人 心 上 天 真 较 多，他要把酒拿到河滩大石上去喝，因为那较之在 船 中 有 趣。这 事 自 然 仍 然 是 他 胜 利 了，他们一面在石上 喝 酒，一 面 拔 刀 割 鹿 肉 吃，哥 哥 把 酒 葫 芦 倒 举，嘴与葫芦嘴相接咕嘟咕 嘟 向 肚 中 灌。天 气 忽 然 变 了。先 见 东 方 小 小 的 云，这 时 已 渐 扯 渐 阔，星子闪动的更多了。”天 气 坏 下 来 了，怎 么 办？”我 们 应 当 在 此 等 候，我 想 半 夜 决 不 会 落 雨。恐 怕 无 星 子，看 不 出 时
20、 间。”“那 有 鸡 叫。听 鸡 叫 三 更，就 倒 药 下 水。”我 怕 有 雨。”有 雨 也 总 要 到 天 明 时，这 时 也 应 当 快 转 三 更 了。怎 么？我 想 若 是 落 了 雨，不 如 坐 船 下 去，告 他 们，省得涨了水可惜这一船药。你 瞧，这 哪 里 会 落 雨？你 瞧 月 亮，那 么 明 朗。那 哥 哥，抬 头 对 月 出 神，过 了 一 会，忽 然 说：山 上 那 和 尚 倒 不 错，他 说 他 知 道 我 们 的 仇 人，同父亲 也 认 识。”我 们 为 什 么 忘 了 问 他 俗 姓。”那 他 随 便 说 说 也 得。”他 还 说 唱 歌，那 和 尚 年 青
21、时 可 不 知 做 了 些 什 么 坏 事，直到了这样一把 年 纪，出了家，还 讲 究 这 些 事 情！把 和 尚 作 中 心，谈 到 后 来，那 一 葫 芦 酒 完 了，那 一 腿 野 羊 肉 也 完 了。到 了 只 剩 下 一 堆 豆 子 时，远 处 什 么 她 方 听 到 鸡 叫 了。鸡 叫 只 一 声，则 还 不 可 信，应 当 来 回 叫，互 相 传 递 才 为 子 时。这 鸡 声，先 是 一 处，到 后 各 处 远 地 方 都 有 了 回 唱，那哥哥向天上北方星群中搜索那 姊 妹 星，还 不 曾 见 到 那 星 子。弟 弟 说：“幸 而 好，今夜天气仍然是好的。鸡 叫 了，我 们
22、放 炮 倒 药 吧。”不 行，还 早 得 很，星 子 还 不 出 来！”把 船 撑 到 河 中 去 不 好 么？”星 子 还 不 出，到 时 星 子 会 出 的。”那 作 弟 弟 的，虽 然 听 到 哥 哥 说 这 样 话，但 酒 肉 已 经 告 罄，也没有必需呆 坐 在 这 石 上 的 理 由 了 就 跳 下 石 头 向 船 边 奔 去。他 看 了 一 会 汤 汤 流 去 的 水，又 抬 起 头 来 看 天 上 的 星。这 时 风 已 全 息 了。山 上 的 木 鱼 声 亦 已 寂 然 无 闻。虽远处的鸡与近身荒滩 上 的 虫，声 音 皆 无 一 时 停 止，但 因 此 并 不 显 出 这
23、世 界 是 醒 着。过 一 会，两 人 脱 了 衣，把 一 切 东 西 放 到 滩 上 干 处，赤身的慢慢把船摇到 河 中 去。船 应 撑 到 滩 口 水 急 处，那 弟 弟 就 先 下 水，推 着 船 尾 前 进，在长 潭 中 游 泳 着，用脚拍水，身 后 的 浪 花 照 到 月 光 下 皆 如 银 子。不 久 候 在 下 游 的 人 就 听 到 炮 声 了，本 来 是 火 把 已 经 熄 了 的，于是全重新 点 燃 了，沿 河 数 里 皆 火 把 照 耀，人 人 低 声 呐 喊，有 如 赴 敌，时间是正三更，姊妹星刚刚发现。过了一小时左右，吴家弟兄已在乌鸡河下游深可及膝的水中，挥刀斫取鱼类
24、了。那哥哥，勇敢如昔年战士，在月光下挥刀撩砍水面为药所醉的水蛇，似也报了大仇。那弟弟则一心想到旁的事情，篓中无一成绩。关于报仇，关于女人恋爱，都不是今夜的事，今 夜 是 渔。当夜是真有许多幸运的人，到天明以前，就得到许多鱼回家，使家中人欢喜到吃惊的事。那吴家年青一点的汉子，他只得一束憔悴的花。下过药的乌鸡河，直到第二天，还有小孩子在浅滩上捡拾鱼虾。这事情每年有一次，像过节划龙船。作于一九二九年（节选有删改）6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）A.长年和尚轻松地猜测出说笑的人是大哥，唱歌的是弟弟，可见兄弟 俩 虽 然 是 双 生 相 近，不过气质不同，性格有异。B.那弟弟轻
25、轻吹着口哨，在哥哥身后追随，这事自然仍然是他 胜 利 了 ，表现了兄弟二人的友悌和睦，也暗示了弟弟的率性天真。C.兄弟 俩 观 测 到 天 气 坏 下 来 ，害 怕 落 了 雨 涨 了 水 可 惜 这一船药”，体现兄弟二人做事认真，担忧自己二人出力不讨好。D.那吴家年青一点的汉子，他只得一束憔悴的花，暗示了弟弟与众不同的追求、执著和信念，让这一形象更加丰满。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说设计精巧，开始写兄弟俩忙里偷闲，造访寺庙；和尚的出现，增加了小说的历史感，也为表达主题作了铺垫。B.小说运用对话描写，着力描绘两幅场景，极富特色，既利于表现人物性格，又设置了
26、悬念，埋下伏笔，推动情节发展。C.小说语言质朴清新，运用了景物描写，描绘了月色如银、美丽和平的夜晚，展示了一幽美撩人的湘西画卷。D.小说风格别致，既有引人人胜的故事情节，又有诗歌般的意境，富有浪漫的情味，给读者以无限美的遐想。8 .和尚是作者精心设计的人物，作者塑造这一形象有何用意？（4分）9 .有人认为，该小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹，又有新的特点，意蕴丰富。请结合具体内容，加以分析。（6分）二 古代诗文阅读（3 5 分）（-）文言文阅读（本题共5小题，2 0 分）阅读下面文言文，完成1 0 1 4 题。郑当时者，字庄，陈人也。郑庄以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子
27、舍人。每五日洗沐，常置驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄老之言，其慕长者如恐不见。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议，贬秩为詹事，迁为大农令。庄为大吏，诫门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之长者。其推毂士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官属言，若恐伤之。闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。郑庄使视决河，自请治行五日。上
28、日：吾 闻 郑庄行，千里不赍粮，请治行者何也？然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节汉征匈奴招四夷天下费多财用益匮庄任人宾客为大农僦人多逋负司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。郑庄、汲黯始列为九卿，廉，内行修洁。此两人中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒后家无余资财。庄兄弟子孙以庄故，至二千石六七人焉。太史公曰：夫以汲、郑之贤，有势则宾客十倍，无势则否，况众人乎!下邦翟公有言，始翟公为廷尉，宾客阅门；及废，门处可设雀罗。翟公复为廷尉，宾客欲往，翟公乃大署其门曰：”一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”汲
29、、郑亦云。悲夫！（节 选 自 史记汲郑列传）1 0.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.及 晚 节/汉 征 匈 奴/招 四 夷/天 下 费 多/财 用 益 匮/庄 任 人 宾 客为大农僦人/多逋负/B.及 晚 节/汉 征 匈 奴/招 四 夷 天 下/费 多/财 用 益 匮/庄 任 人 宾 客为大农僦人多/逋负/C.及 晚 节/汉 征 匈 奴/招 四 夷 天 下/费 多/财 用 益 匮/庄 任 人 宾 客为大农僦人/多逋负/D.及 晚 节/汉 征 匈 奴/招 四 夷/天 下 费 多/财 用 益 匮/庄 任 人 宾 客为大农僦人多/逋负/1 1 .下列对文中加点的词语相关内容的解
30、说，不正确的一项是（3分）A.洗沐，汉朝制度，官吏五日一沐浴，文中指沐浴更衣。B.黄老，黄帝与老子，道家以黄、老为祖，称 道 家 为 黄 老 。C.九卿，古代中央政府九个高级官职，如司马、廷尉等。D.侯，古代五等爵位的第二等，秦汉以后是仅次于王公的爵位。1 2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.郑庄行侠仗义，喜爱交友。他解救张羽的危难，声名远播；慰问老友，与宾客交往，乐此不疲。B.郑庄追慕长者，以礼待人。他非常仰慕德高望重的人，唯恐见不到；对宾客无论贵贱都执宾主之礼。C.郑庄居官廉洁，不治产业。他廉洁从政又不置办家产，把俸禄和赏赐分赠给宾客，因而死后家无余财。D.郑庄
31、推崇贤才，仁厚爱士。只要有进言的机会，他就称道天下贤；从不直呼官吏名字，尊重对方。1 3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。（2）始翟公为廷尉，宾客闻门；及废，门外可设雀罗。1 4 .班 固 评 价 史记 不虚美，不 隐 恶 ，不隐恶 在本文中有哪些具体体现？（3分）（-）古 代 诗 歌 阅 读（本 题 共2小题，9分）阅读下面诗歌，完 成1516题送薪州李郎中赴任刘禹锡楚关薪水路非赊，东望云山日夕佳。萩叶照人呈夏簟，松花满碗试新茶。楼中饮兴因明月，江上诗情为晚霞。北地交亲长引领，早将玄鬓到京华。1 5.下列对这首诗的理解和赏析，
32、不正确的一 项 是（3分）A.首联交代了送别的时间，同时表达了对东去赴任的李郎中的劝慰。B.植物生长葱翠茂盛，松花新茶泛着清香，美景乐事折射恬然之意。C.虽然是送别，但诗人对朋友没有依依不舍，而是满怀深情地祝福。D.全诗格律谨严，语言清新自然，情感表达较为含蓄内敛，意味深长O1 6.诗尾联意蕴丰富，请简要分析。（6分）（三）名 篇 名 句 默 写（本 题 共1小题，6分）1 7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）念奴娇赤壁怀古中苏轼想到当初周瑜建功立业时，_ _ 的年少英俊形象，感慨 自 己,人生已老，而功业无成。（2）贾 谊 在 过秦论中将秦朝灭亡的原因归结为；苏洵在 六国论中则用四
33、个字将六国灭亡的原因简练总结为（3）杜鹃，又名子规、杜宇等，古代诗人常用此意象来表达思乡之情、归隐之心、亡国之痛等，比如唐人诗句,。三 语 言 文 字 运 用（20分）（一）阅读下面的文字，完 成1820题。（9分）同 里 最 吸 引 人 的 去 处 无 疑 是 退 思 园 了。毫 不 夺 张 地 说，这是我见过的中 国 古 典 园 林 中 特 别 让 我 难 以 忘 怀 的 一 个。在 的拥挤中游古典园林 是 令 人 伤 心 的 事。如 有 一 个 偶 然 的 机 会，或 许 是 大 雨 刚 歇，或许是时值 黄 昏，你 有 幸 走 在 这 样 的 园 林 中 就 会 觉 得 走 进 了 一
34、种 境 界。在一切古典 园 林 都 变 成 公 众 游 观 处 的 现 代，这 种 审 美 嗜 好 无 疑 是 一 种 奢 侈 愿 望 了，但 有 时 竟 然 也 能。就 这 样，我 们 从 西 首 的 大 门 进 入，向着东面一个层 次 一 个 层 次 她 观 赏 过 来。总 以 为 看 完 这 一 进 就 差 不 多 了，没想到一个月 洞 门 又 引 出 一 个 新 的 空 间，而 且 一 进 比 一 进 美，一 层 比 一 层 奇。心中早 已 绷 着 悬 念，却 又 时 时 为 意 外 发 现 而 一 次 次 惊 叹，这让我想到中国古典 园 林 和 古 典 戏 曲 的 近 似。难 怪 古
35、 代 曲 论 家 李 渔 会 把 编 曲 与 工 师 营建宅院范榭 o不 管 依 傍 何 种 建 筑 流 派，园 林 都 要 有 自 己 的 韵 律。正是因为有了 韵 律 ，全部 构 建 才 会 组 合 成 一 种 古 筝 独 奏 般 的 淡 雅 清 丽。1 8.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.应 接 不 暇 心驰 神 往 相提并论B.摩 肩 接 踵 心满意 足 相 提并论C.摩 肩 接 踵 心驰神往一概而论D.应 接 不 暇 心满意足一概而论1 9.下列各句中的引号，和文中的引号作用相同的一 项 是（3分）A.清辞丽句 必 为 邻 ，追求好的语言表达是每个人毕生的功课，
36、我们有责任让语言越来越美好。B.造船场内遗留了不少机器设备，作为文物它们都被认为毫无价值,但我们从中仍感悟到工业的 设计”力量。C.想到藤野先生，鲁迅就感觉增加了勇气，于是继续写些为 正人君子”之流所深恶痛绝的文字。D.从“庄生梦蝶 的故事，到梁山伯与祝英台双双化蝶的凄美神话,无不勾起人们浪漫的遐想。2 0.文中画波浪线的句子可以改写成：发现了更多的新空间，而且越来越漂亮。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（3分）（二）阅读下面的文字，完 成2122题。（11分）雪停了。铅灰色的天空中，明晃晃的太阳像a o鹤鹰在平稳地滑翔。那就弹你的琴弦，老 瞎 子 说，一根一根尽力地弹吧。
37、”师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。记住，得真正是弹断的才成。”您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？”小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。”记住，得弹断一千二百根。”一千二？把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话-咱的命就在这琴弦上。目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧；拉不紧就弹不响。“怎么是一千二，师父？”是 一 千 二，我 没 弹 够，我 记 成 了 一 千。”老 瞎 子 想：这孩子再怎么弹 吧，还 能 弹 断 一 千 二 百 根？永 远 扯 紧 欢 跳 的 琴 弦，不必去看那张无字的白纸.这 地 方 偏 僻
38、荒 凉，群 山 不 断。荒 草 丛 中 随 时 会 飞 起 一 对 山 鸡，跳出一只 野 兔、狐 狸、或 者 其 它 小 野 兽。山 谷 中 鹤 鹰 在 盘 旋。现 在 让 我 们 回 到 开 始：莽 莽 苍 苍 的 群 山 之 中 走 着 两 个 瞎 子，一 老 一 少，一 前 一 后，两 顶 发 了 黑 的 草 帽 起 伏 蹬 动，匆匆忙忙，像是,无所谓 从 哪 儿 来、到 哪 儿 去，也 无 所 谓 谁 是 谁 21.比 喻 的 本 体 和 喻 体 具 有 相 似 性，请在文中横线处分别补写出恰当 的 喻 体，每 处 不 超 过18字。（4分）22.文 中 画 波 浪 线 的 语 句 可
39、 以 改 成：荒草丛 中 随 时 会 有 一 对山鸡或 者一只野 兔、狐 狸 以 及 其 它 小 野 兽 出 现。从 语 意 上 看 二 者 基 本 相 同，为 什 么 说 原 文 表 达 效 果 更 好？（5分）四、写 作（60分）23.阅 读 下 面 的 材 料，根 据 要 求 写 作。（60分）近 日，中 科 院 博 士 后 当 辅 警”的 话 题 登 上 了 热 搜。缪 元 颖，是中科院 分 子 生 物 学 博 士 后，他 在2018年4月，作 为 专 家 型 人 才 以 警务辅助人员”身份，加 入 了 成 都 高 新 公 安 分 局DNA实 验 室，从事法医物 证 检 验 工 作。在
40、 网 友 留 言 中 提 到 的 是，”这 么 高 的 学 历，为啥不给个编 制？”学历和职业之间的落差太大了 ，还 引 来 人 才 浪 费 ”学历 不 值 钱 的 争 论。面 对 争 议，缪 元 颖 回 应 说：我一直有一个警察梦,从小崇拜警察。在公安里也是从事技术工作，跟一直以来所学是有衔接的，能够发挥所长、惩治犯罪，会很有成就感。”对此你有怎样的认识和思考？请结合材料内容，确定立意，明确文体，自拟题目，完成不少于800字的文章。【参考答案】1.B【解析】本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。A.声音节奏不是人的生理、心理方面的自然节奏。材料一第一段 我们生理、心理方面都有一种自然节
41、奏，起于筋肉的伸缩以及注意力的张弛 ，这里提到的内容与声音节奏不是一回事。C.依部分联想全体的原则激动某种 动作趋势 错，从文中可知，作 者（音乐家或诗人）的情绪直接地流露于声音节奏，听者依适应与模仿的原则接受这声音节奏，任其浸润蔓延于身心全部，于是依部分联想全体的原则，唤起那种节奏所常伴的情绪 每种情绪都有准备发反应动作的准备与倾向在心理学上叫做 动作趋势，联想与激动 动作趋势 是两回事。D.侧重 前者或后者错，原文为 它与非语言节奏的不同，主要不在一定的时间间隔这个因素上，而在某种对立性特征的反复这个因素上 ，据此可知，声音和非声音节奏的不同不在前者而在后者。故 选B。2.B【解析】本题考
42、查学生把握文章内容、分析作者观点态度的能力。B.”它带给人的感动比音乐更直接和有力 错误。从文中 声音感人如通电流，如响应声，是最直接的，最 有 力 的 可 知，声音最直接和有力，所以不能说诗歌比音乐更直接和有力。故 选B。3.C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.根据材料 二 中 诗歌语言除了上述轻重和长短这种对立性语音特征可以造成节奏外，其他如高低和顿歇等对立性语音特征在一定时间间隔里的反复出现也可以造成节奏 可以判断项属于诗歌节奏的特征；B.根据材料一 节奏是音调的动态，对于情绪的影响更大 可知，诗歌节奏具有节奏的基本性质。C.文中在提到声音节奏时，不是具体的情境，所以不能产生具
43、体的情绪，如日常生活中的愤怒、畏惧、嫉妒、嫌 恶 等 等 ，但并没有说 诗歌节奏引起愤怒、嫌恶等具体的情绪，故C错误。D.从文中 诗所表现的情绪是有对象的、具体的、有意义内容的可知，与音乐节奏不同，受意义支配而非纯形式的节奏。故 选C。4.材料一侧重论证节奏对情绪的影响，目的在于探求诗歌节奏与音乐节奏的分别；材料二侧重论证诗歌节奏的本质特征，目的是为探索汉语诗歌节奏提供理论基础。【解析】本题考查学生筛选文章主要信息及概括观点的能力。材料一从节奏的产生说起，诸音调配合，对比、反衬、连续继承而波动、乃生节奏”，接着论述了节奏对情绪的影响，纯粹的声音节奏所唤起的情绪大半无对象，所以没有很明显固定的内
44、容，它是形式化的情 绪 诗 与 声 音 虽 同 为 节 奏，而所用节奏不同，诗的节奏是受意义支配 的 ，其目的是在于探求诗歌节奏与音乐节奏的分别。而材料二则是首先说明了诗歌节奏的两个特征，”一定的时间间隔和某种对立性特征的 反 复 ，而两者中 它与非语言节奏的不同，主要不在一定的时间间隔这个因素上，而在某种对立性特征的反复这个因素上，论证诗歌节奏的本质特征，最后得出 诗歌节奏一是诗歌语言中某种对立性语音特征在一定时间间隔里的反复”的结论，为探索汉语诗歌节奏提供理论基础o5.首先指出节奏对情绪的影响，并分析其心理机制；接着分析节奏影响情绪的生理机制，并强调节奏引起的情绪的特点；分析诗歌的文字意义
45、对表现情绪的作用，进而指出诗歌节奏与音乐节奏的区别。【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一从节奏的产生说起，诸音调配合，对比、反衬、连续继承而波动、乃生节奏 节奏是传达情绪的最直接而且最有力的媒介，指出了节奏对情绪的影响，并分析其心理机制；接着分析节奏影响情绪的生理机制，并强调节奏引起的情绪的特点；其后 纯粹的声音节奏所唤起的情绪大半无对象，所以没有很明显固定的内容，它是形式化的情绪 诗与声音虽同为节奏，而所用节奏不同，诗的节奏是受意义支配的，分析诗歌的文字意义对表现情绪的作用，进而指出诗歌节奏与音乐节奏的区别。6.C【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。解答这类题目，首先要
46、题干的选择要求，如 本 题”下列对小说思想内容的分析与概括，不正确 的 一 项 ，要求选出 不正确的一项“，立 足 考 查 思 想 内 容 ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，体现兄弟二人做事认真，担忧自己二人出力不讨好”是错误的，体现的应是担忧渔事不能进行。故 选C。7.B【解析】本题考查学生对文章艺术特色的理解和鉴赏能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不 正 确 的 一 项 ，要求选出 不正确的一项“，立足考查 艺术特 色 ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，又设置了悬念，埋下伏笔”是错误的，兄弟二人之间的对话主要是彰显人物的性格，
47、表现当时的环境，并没有设置悬念，埋下伏笔。故 选Bo8.他是乌鸡河的见证，过去族间争斗的历史，与当下渔事形成对比，凸显了和平的主题。曾参与两族械斗、现皈依佛门的经历，增加了小说的传奇色彩和神秘感。【解析】本题考查学生把握次要人物作用的能力。解答此类题型首先要明确次要人物的作用：（1）次要人物有烘托主要人物，表现主要人物性格的作用。（2）次要人物能够牵线搭桥，起到推动故事情节的作用。（3）次要人物能够起到凸显小说主旨的作用。（4）次要人物如果为第一 人 称 我 的 话，还能起到见证人的作用，既是贯穿全文的线索，也增加了小说的真实性。然后结合文章具体分析。兄弟两人和和尚的谈话能容中说到他们把把乌鸡
48、河作中心，凡是两族过去许多争斗故事皆谈到了，有些为这两个年青人不知道，有些虽知道也没有这样清楚，从中可以看出和尚是乌鸡河的见证，既见证了过去族间争斗的历史，也见证了当下的渔事，更加凸显了和平的主题。和尚看到弟弟唱歌，也说到自己年轻时唱歌，然后又说到两族间的械斗，知道兄弟俩的父亲以及他们的仇人，而现在到了这样一把年纪皈依佛门，和尚的经历具有传奇性，也增加了小说的传奇色彩和神秘感。9.人人低声呐喊，有 如 赴 敌 ，那哥哥，勇敢如昔年战士，似乎也报了大仇 体现了过去族间械斗血腥残酷的痕迹。就得到许多鱼回家，使家中人欢喜到吃惊的事 这事情每年有一次，像过节划 龙 船 ，表现了喜庆祥和的特点 似乎 虚
49、写了过去族间的械斗，像”实写了现在渔事的热闹景象，虚实相映，凸显了追慕和平的主题。【解析】本题考查学生分析文章能容，把握文章意蕴的能力。解答此类题型，首先要审题，如本题有人认为，该小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹，又有新的特点，意蕴丰富。请结合具体内容，加以分析 ，然后在文中找到题干中关键词所体现的内容，最后通过这些语句分析文章的主旨意蕴。根据文章内容“不久候在下游的人就听到炮声了，本来是火把已经熄了的，于是全重新点燃了，沿河数里皆火把照耀，人人低声呐喊，有如赴敌，时间是正三更，姊妹星刚刚发现，这句话凸显了过去族间械斗残酷的痕迹；过了一小时左右，吴家弟兄已在乌鸡河下游深可及膝的水中，挥刀斫
50、取鱼类了。那哥哥，勇敢如昔年战士，在月光下挥刀撩砍水面为药所醉的水蛇，似乎也报了大仇 ，这句话凸显了过去族间械斗残酷的痕迹；下过药的乌鸡河，直到第二天，还有小孩子在浅滩上捡拾鱼虾。这事情每年有一次，象过节划龙船 虚写了过去族间的械斗，实写了现在渔事的热闹景象，也体现了喜庆祥和的特点。所以，小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹，又有新的特点，意蕴丰满。10.A【解析】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。断句的时候要注意关键词和句式，并结合句子结构和句意来分析，运用排除法作答。本题句子大概意思是 到了晚