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1、小学英语骨干教师能力提升培训的心得体会2 月 2 6 日至3 月 1 0 日，我有幸参加了为期15天 的“国培计划”小学英语骨干教师集中学习。我十分珍惜这次不断完善自我和提升自我的机会，认真积极参与了培训的全过程。这次培训给我留下了深刻的印象，面对不同风格的专家、学者和名师，听到不同类型的讲座，以及跟岗实践阶段的听课学习，接受了一次新课程标准、新教学理念、新教学方法对我教育教学工作的洗礼。既提高了自身的理论知识，又实实在在地指导了我的教学实践；既感受到加强学习的重要性和迫切性，又想尽快将培训中所学所获用于教学教学实践。下面谈谈我这次学习的收获。一、提升师德修养，坚定职业信念在培训过程中，x 为
2、大家带来专题讲座 新时代英语教师的师德情怀和使命，启发我们要做一名“胸怀教育梦想，不忘师德初心”的教师。潜心教书育人，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长。严慈相济，诲人不倦。我想这是每一位老师都应该具备的职业能力，都应该遵守的行为准则。夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”而最光辉的职业必当以最崇高的德行予以持戒，这是每一位新时代教师应有的自觉。牛主席还分享了几个爱护学生的真实案例都很令人感动，令人钦佩。我更加坚定理想信念，要努力做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 四有好老师”。二、聚焦核心素养，强化学科育人能力在本次培训中，通过专
3、家的详细解读 义务教育英语课程标准（2022年版），让我对新课标有了全新的认识和理解。一是新课标聚焦核心素养，培育学生终身发展。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。二是新课标强调以素养为导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。英语新课标明确在义务教育阶段要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协
4、同发展。三是新课标优化课程内容结构，强调跨学科主题学习。新课标在优化课程内容组织形式上，跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生学习逻辑组织呈现课程内容，通过主题、项目、任务等形式整合课程内容,涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。四是新课标加强指导性，强化教、学、考一致性。新 课 程 标 准 针 对“内容要求”提 出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。我想这就要求一线英语教师在教学设计时，从提升学
5、生的英语学科素养出发，要能基于单元主题来精心设计教学环节以培养学生的文化意识。通过适当拓展和补充教学资源来提炼文化内涵，从学生熟悉的传统节日、传统风俗等优秀传统文化入手，充分激发学生的学习兴趣，引导学生对单元主题意义进行探究和思考，增强学生文化体验，进一步坚定文化自信。三、增强专业能力，探索教学创新如何开展基于新课标的教学？如何把新课标转化为教师的教学行为？如何学习新课标、研究新课标、用好新课标?面对诸如此类的问题，此次培训恰如一场及时雨，紧密围绕 义务教育英语课程 标 准（2 0 2 2年版）的主题，多方位设计了基于新课标教育教学的培训课程，为县区一线英语教师提供了基于新课标开展教学的新理念
6、、新策略、新方法。来自天津教师发展中心的张老师详细解读了新课标，阐述了新旧课标的异同；来自兰州教科所的阳老师仔细讲解了基于单元整体教学设计的小学英语课堂教学改革；来自兰州七里河区教研室的刘老师带领大家现场画各种类型的思维导图；来自西安的蔡老师通过剖析具体课例教会了大家如何在新课标英语学科素养下进行大单元主题教学。其中两节讲座对我个人英语教科研的提升帮助最大。教学方面，来自西安薛老师的讲座是关于小学英语绘本故事的教学策略与评价。薛老师分享了实用的小学英语绘本故事，推荐了适合小学英语课堂教学、难易程度适中的绘本版本。薛老师剖析的几个课例,为我今后探索绘本教学提供了可借鉴的实践经验与做法。教研方面，
7、平凉市教科所曹所长的讲座是关于“教、学、评”一体化的设计与实施。基于大单元教学设计下的学、教、评一体化解答了学生学什么，如何设计教学活动，怎样评价学生是否达成目标，学习目标和评估任务是否一致的问题。这三者的关系相辅相成、互相促进,最终的目的都是为了培养与发展学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，落实学科核心素养。在核心素养导向下，如何在日常教学中实施教、学、评一体化，我想这值得每一位一线教师深思。在讲座答疑环节，曹所长也给我耐心解答了课题申报中的一些具体问题。这些都给我在今后的论文撰写和课题申报方面提供了全新的思路和突破口，让我获益匪浅，收获良多。四、以阳光心态投入工作，做有幸福感教
8、师培训期间，来自华亭市实验小学的魏校长带来的精彩讲座是关于如何调节教师职业倦怠，他风趣幽默的授课方式让一楼报告厅不时响起阵阵笑声和掌声。魏校长指出，一线教师要提升心智模式，在工作中修心。合理安排管理自己的时间，指定目标，凡事善始善终。正确评估自己的压力水平，面对日常工作中的琐碎，更应该以乐观的心态面对工作和生活的各种压力。西大街小学跟岗阶段，四年级二班的老师们就做到了这一点。班主任王老师和家长细致温柔的沟通方式，英语胡老师爱说爱笑的性格，轻松愉悦的课堂都给我留下了很深的印象。她们都拥有一颗快乐豁达的心，心态平和地面对工作、面对学生。学 生“亲其师”，才 能“信其道”。我们都应该以良好的心态投入到日常工作和生活之中，努力做一个身心健康的幸福教师！本次培训是一次安排缜密、内容丰富有效，且极其有意义的培训，为我下一阶段的教育生涯注入了新的动力。同时，我也感谢学校领导派我参加本次培训I,让我有机会开阔眼界，看到自己的不足。虽然短暂的集中学习已经结束，但作为教师的学习提升永无止境。接下来的返岗实践阶段，我将把所学运用到教学实践中去，改进教学方法，提高教学能力。从学生实际情况出发，边实践边总结边反思，真正做到学以致用，努力使自己成为一名具有先进教育理念、热忱教育情怀、良好职业道德和扎实业务能力的高素质的新时代教师，为学校乃至全县教育事业做出应有的贡献。