《2023年学前教育政策与法规形成性考核册答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学前教育政策与法规形成性考核册答案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 学前教育政策与法册作业1 一至三章)一、倚警覆1、目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文献重要有W些？P 1 o前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文献重要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解群和国际教育条约。2、筒述我国现有的教育法律、法规体系的构成.P15我国现有的教育法律、法规体系由纵向五个层次和横向六个部门构成。(1)我国教育法律、法规体系中纵向重要有五个层次：教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。(2)我国教育法律、法规体系中横向层次重要有义务教育法、职业教育法、商等教育法、教师法、成人教育法、民办教育促进
2、法等六大部门法律.3、简述学前教育政策与学前教有法规的联系与区别.P 3 0(1 )学前教育政策与学前教育法规的联系：一方面,学前教育法规集中地反映党和国家教育行政机关在学前教育方面的意志和主张，规定学前教育各英工作的行为准则,是学前教育政策的定型化和规范化。另方面，学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，并且指导着学前教育法规的运营和实行,是学前教育法规的灵魂。第三，学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实行的保证.只有在党和国家制定的学前教育政策的指导下实行学前教育法规，才干更好地发挥学前教育法规为学前教育政策服务的作用。(2)学前政策与学前教育法规的区别：
3、制定的机关不同、约束力不同、表现形式不同、实行方式不同、稳定性不同、调整范围不同。4、简述教育法律责任的妇贵要件.P22教育法律责任的归贲要件：1)有损害事实。违法对社会所导致的损害有两种情况：一种是违法行为导致r实际的损害，如体罚学生使幼儿身体受到伤 害；另一种是违法行为虽未导致实际损害，但已存在这种也许性，如有关部门明知幼儿园房屋有倒塌的危险，却拒不拨款维修。2)损吉的行为必须违反教育法。一方面是指行为的违法性；另一方面违法行为必须是种行为。三个面向”的未来教育观点来看,表白了3)行为人有过错。所渭过错是指行为幼儿园贯彻保教结合的原则是完全符合当人在实行行为时，具有主观上的故意或过前世界教
4、育革新和发展趋势的。“保教结失的心理状态。合”指教中有保、保中有教的工作方向和4)违法行为与损害事实之间具有因果实行途径，两者统一为一条原则，既反映了关系。学前教育的特点、幼儿身心发展的府求和二 论 述 题幼儿园工作的规律，也突出了幼儿教师职试 述 幼儿B Q工作规程的内涵实质.P责的特性.5 2(2)关于幼儿园保育和教育目的和教(D关于保教结合原则。规程中提出育目的。教育目的和教育目的，目的指的“实行保育与教育相结合的原则”，从提人或组织对行为结果的主观设想，是一种倡让幼儿学会生活、学会学习，到2 0世纪主观状态：而目的是意识所针对的具体的8 0年代提倡的学会关心的“三个学会”与行为对象，是
5、客观可经验状态。学前教育目的。确立幼儿园教育目的的依据，-是依据社会发展的客观规定：二是依据学前儿童身心发展规律及其需规定。三是依据学前教育的启蒙性质。学前教育目的结构体系、幼儿园教育目的的实质规定。(3)关于创设与教育相适应的良好环境。是创设必备的活动区、二是加大幼儿园绿化限度、三是充足开发幼儿园空间潜能，(4)让幼儿积极活动、有充足的探索操作和积极参与学习的机会。必须使幼儿园每一项活动都是幼儿的积极活动，即在活动的组织过程必须保证幼儿的积极积极性。(5)关于幼儿园教育工作者的任职条件和幼儿教师索质。幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱学前教育事业,爱惜幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文
6、化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。热爱学前教育事业,是幼儿教师职业道镌的基础和前提；爱惜儿童,尊重儿童,是做好学前教育工作的重要条件；教师和家长互相尊重和团结，是提高教育质量的重要条件：不断更新知识，提高修养，是幼儿教师的必修课程。(6 )关于幼游戏。规程规 定“以游戏为其本活动，寓教育于各项活动之中”，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式“游戏是种符合幼儿身心发展规定的活动。（7）幼儿园管理。园长通常会通过建立安全检查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼儿园生活制度、卫生保健制度、幼儿园管理制度、班主任教师工作制度、幼儿园财政管理制度、奖惩制度等各种制度来对幼儿园实行有
7、效的管理。（8）幼儿园、家庭和社区教育.在家庭、幼儿园、社区三者之间存在若互相依赖、互相填补、互相支撑、共同前进的作用。幼儿方面接触的是家庭、父母，幼儿园是他们踏入社会的第一个集体场合，社区中的许许多多家庭把社区筑成了 个小社会，而幼儿就是在社区中领略社会对他们的启蒙。9）附则.作业2（第四至六章）一、筒*丽1、幼儿园管理条例确立的我国幼儿国管理体制有何特性?P 7 0我国幼儿园管理体制的特性重要有：第一，政府负贲,幼儿教育事业管理地方化，地方负责即政府负责，强调地方各级人民政府要把幼儿教育作为基础教育的重要一环来抓，要贯彻国家有关幼儿教育的方针政策、规章制度，对地方幼教事业的发展做r规划和布
8、局方案，管理木地各类幼儿园。第二,分级管理,教育部门发挥主管主导作用。教育行政部门是政府管理各类教育的职能部门，担负着本地政府对有关幼儿教育决策的参谋者及贯彻执行的组织者的作用。第三，分工负责,幼儿教育事业管理社会化。幼儿教育事业自身涉及卫生、福利、文化、经济等诸多领域，因而必须依皓和动员全社会的关心、支持和参与。2、幼儿园管理条例对幼儿园的保育和教育工作做了哪些规定？P 7 1 幼儿园管理条例 对幼儿园的保育和教育工作做了一系列的规定：规定幼儿园要贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐发展；要遵守教育行政部门对幼儿园的招生编班作出的规定：要以游戏为基本活动形式；严禁体罚和变相体罚幼儿;要做好安全
9、卫生保健工作。3、幼儿园教育指导纲要（试行）对幼儿教育的内容与规定做为些规定?P84在纲要的教育内容与规定中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所 熟 悉 的 健 康、语 言、社 会、科学和艺术等 五 个 领 域，并 同 时 强 调 了 各 领 域 的 内 容互 相 渗 透，从不 同的 角 度 促 进 幼 儿 情 感、态 度、能 力、知 识、技能等方面的发展。内 容 与 规 定 部 分 则 说 明 为 实 现 教 育 目的，教师应当做什么，该如何做，与此同时，将该领域教育的内容自然地负载其中。4、关于幼11ft育改革与发展的指导熊见对我国幼儿教育的改革与发展提出了舞些意见?P106关
10、于我国幼儿教育的改革与发展提出了六大意见：明确新时期幼儿教育改革与发 展 的 目 的 和 任 务；进 一 步 完 善 幼 儿 教 育管理体制和机制,切实履行政府职责：加强管理，保证幼儿教育亨业健康发展；全面实行素质教 育，提高幼儿教育质量;加强幼儿教师 队伍建设，提高 教 师 队 伍 整 体 素 质；加强 领导，切实履行政府职峡,保证幼儿教育改革与发展顺利进行。二、论述摩联系实际说明 幼儿园教育指导纲要(试行)的实行对幼儿教师提出的规定.P94(1)教肺应具有全面对的的儿童发展的知识和全面、对的地了解儿童.发展的能力，积极、适 宜地把握儿童儿童发展的进程及其特 点，这 是 个 教 师 对 儿
11、童 进 行 有 效 教 育、以拟定全班幼儿和各幼儿的审要及重点的取 得 良 好 教 育 教 学 效 果 的 首 要 前 提。对的教育需求领域。另一方面，要明确教育内容地 结 识 儿 童 与 儿 童 发 展、常握儿童的学习不 等 于“教 材”，它 不 是 死 的、固定不变的，和 发 展 规 律、平 视 儿 童，在与儿童交往和具有普遍的应用性，而是活动态变化的，具教育过程中研究儿童发展。有明 显的 针 时 性 与 适 宜 性。第 三，教育内(2)有 效 地 选 择、组 织 教 育 内 容。教育内容要紧密结合并来自于儿童发展和生活经容 是 教 育 的 重 要 中 介 要 素，直接制 约着 儿验。第四
12、,社会、文 化、本土自然和人文资童所受到的影响的性质、内容和发展方向。源 等也 是教育内容的另一宝贵而丰富的来一方 面，要 强 化 目 的 意 识，确 立“儿童发源。展 目 的”为 本 的 意 识 与实 践 行 为，明确儿(3)创 设 发 展 支 持 性 环 境,创 设 发 展 支 持童 发 展 各 方 面 目 的 及 其 互 相 关 系，并以此环境的能力的内容是非常丰富的,笫一，为为 指 导 全 面 分 析本 班 儿 童认 知、行 为、情幼 儿 创 设 健 康、丰 富 的 生 活 和 活 动 环 境，感等各方面发展状况、特 点、问题与需求，以 满 足 幼 儿 多 方 面 发 展 的 需 要，获得有益