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1、山西省教师招聘考试试题精选（四）在老师聘请考试中，教育讨论方法是一个重要的考点，对于这部分内容的学习不仅需要我们能够对学问进行识记，同时要在理解的基础上学会运用学问，现在我们就来练习一下吧。一、单项选择题1.孙老师在任教的两个平行班中开展教育讨论，检验阅读名著是否能够提高同学写作水平，一班同学每周进行3小时名著阅读，二班同学不阅读。一学期结束后，通过写作测试两班同学作文水平。孙老师采纳的讨论方法是（）。A.调查讨论法B.文献讨论法C.历史讨论法D.试验讨论法1.【答案】D o解析：本题考查的是教育讨论方法。试验讨论法是指讨论者根据讨论目的，合理地掌握或创设肯定的条件，人为地影响讨论对象，从而验
2、证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的讨论方法。题干中孙老师为检验其假设，让一班同学进行阅读，而二班同学则没有，通过掌握变量，设置试验组和掌握组来进行对比讨论，以此来探究阅读名著和同学写作水平之间的关系，这属于试验讨论法。故本题选D。A项，调查讨论法是讨论者通过问卷、访谈等方式，有目的、有方案地搜集讨论对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的讨论方法。B项，文献讨论法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的讨论形成对事实的科学熟悉的方法。C项，历史讨论法是运用历史资料，根据历史进展的挨次对过去大事进行讨论的方法。亦称纵向讨论法，是
3、比较讨论法的一种形式。综上所述，本题答案选择D。2.身处教育实践第一线的讨论者与受过特地训练的科学讨论者亲密协作，以教育实践中存在的某一问题作为讨论对象，通过合作讨论,再把讨论结果应用到自身从事的教育实践中的讨论方法是（）。A.观 看 法B.读 书 法C.文 献 法D.行动讨论法2.【答案】D o解析：本题考查的是教育讨论方法。教育行动讨论是教育实践者为了改进工作质量，将讨论者和实践者、讨论过程与实践过程结合起来，在现实情境中通过自主的反思性探究，解决实际问题的一种讨论活动，它是为了行动、在行动中、由行动者进行的讨论。依据题干中的关键词以教育实践中存在的某一问题作为讨论对象、把讨论结果应用到自
4、身从事的教育实践中 可知，这体现的正是行动讨论法。故D选项符合题意。A选项，观看法是讨论者在自然条件下，通过感官或借助于肯定的科学仪器，有目的、有方案地对讨论对象进行系统考察，从而猎取阅历事实的讨论方法。B选项，读书法是指由企业教育机构组织的，以企业员工为对象,通过群体读书的方式来提高员工读书技巧和培育问题意识的教育方法。C选项，文献法是讨论者通过查阅、鉴别、加工整理文献从而正确地探究所要讨论的教育问题的一种方法。综上分析，ABC选项均不符合题干表述，故本题答案选择D。二、多项选择题以下属于描述记录的观看讨论记录的方法有（）。A.日记描述法B.取 样 记 录C.轶 事 记 录D.连续记录【答案
5、】ACDo解析：本题考查教育讨论方法。描述记录的观看讨论的记录方法包括：日记描述法、轶事描述法、连续记录法。A选项，日记描述法又称儿童传记法，是对观看对象进行长期的跟踪观看，以记日记形式描述性地记录观看对象行为表现的方法。B选项，取样记录法是一种以行为为样本的记录方法，包括时间取样和大事取样。C选项，轶事记录法是观看者将感爱好的并且认为有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现被试共性的行为大事，随时记录下来,供日后分析用的一种观看方法。D选项，连续记录法也叫实况详录法，是指观看者对自然发生的大事或行为在定时间内做连续而具体的记录。综上所述，本题答案选择ACD选项。三、推断题1.个案讨论对象易选
6、择，又可以结合日常的教育教学工作且不会影响绽开讨论，尤其是对成果较低的同学、行为不良的同学、学习优秀同学的讨论，个案讨论方法有特别大的价值。（）1.【答案】。解析：本题考查教育讨论方法。个案讨论法是指讨论者在自然状态下，对特别或者典型的案例进行全面、深化的调查和分析，来熟悉该案例的现状或者进展变化的讨论方法。在实际教学中，个案讨论的讨论对象易选择，又可以结合日常的教育教学工作且不会影响绽开讨论，尤其是对成果较低的同学、行为不良的同学、学习优秀同学的讨论，个案讨论方法有特别大的价值。故该说法正确。2.观看法的不足是作出精确的推断相当不易。（）2.【答案】。解析：本题考查的是观看法的缺点。观看法是
7、指讨论者依据肯定的讨论目的、讨论提纲或观看表，用自己的感官和帮助工具去直接观看被讨论对象，从而获得资料的一种方法。其缺点是：（1）取样小；（2）观看缺乏掌握，不能说明所观看到现象的因果关系；（3）所获材料具有肯定的表面性，也就会很难作出精确推断。故该说法正确。四、简答题教育讨论常用的基本方法？【参考答案】教育讨论常用的基本方法有：1.教育观看讨论法：讨论者在自然条件下，通过感官或借助于肯定的科学仪器，有目的、有方案地对讨论对象进行系统考察，从而猎取阅历事实的讨论方法。观看法是教育科学讨论中使用广泛的基本的讨论方法。2.调查讨论法：是讨论者通过问卷、访谈等方式，有目的、有方案地搜集讨论对象的有关
8、资料，对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的讨论方法。3.试验讨论法：讨论者根据讨论目的，合理地掌握或创设肯定的条件，人为地影响讨论对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的讨论方法。4.个案讨论法：讨论者在自然状态下，对特别或典型的案例进行全面、深化的调查和分析，来熟悉该案例的现状或进展变化的讨论方法。5.比较讨论法：教育科学的比较讨论是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不怜悯况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特别表现，从而得出符合客观实际的结论。6.行动讨论法：亦称老师行动讨论，是指老师在现实教育教学情境中自主进行反思性探究，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调讨论与活动一体化，使老师从工作过程中学习、思索、尝试和解决问题。7.教育叙事讨论法：教育叙事讨论是指以叙事、讲故事的方式开展的教育讨论，老师通过对有意义的校内生活、教育教学大事、教育教学实践阅历的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、大事、阅历和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发觉教育本质、规律和价值意义。