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1、2023化学老师校本研修计划2023化学教师校本研修规划提高化学教师研修质量，必需贯彻从实践中来，再回到实践中去的研修 理 念;下 面 是 有20 xx化学教师校本研修规划，欢送参阅。校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探究才能走向成熟，为了提高对化学校本研修的熟悉，探究研修方法和知道化学教学实践活动，我们化学组对本学科的校本研修进展思索，坚 持“面对世界，面对将来，面对现代化”的战略方针，树立以师生进展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的力量和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建
2、立的的精神，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活动，具有科技力量和创新精神的教师队伍，促进教师专业化进展。详细思路汇报如下：-、开展以校为本的专题讨论我们的化学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，我们化学组通过分析我校化学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使化学教学走上一条良性进展之路，以此促进教师专业进展，学生自主进展，学校良性进展。目前我校化学组教师少，且均较年轻，缺乏肯定的教学阅历，而我校学生存在学习习惯不够抱负，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组打算开展一
3、系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的化学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进 展“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进展最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的讨论。化 学“集体备课”内容的选定要克制随便性，增加目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的全部教师要把整册教材内容进展学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人讨论
4、过但又上不出新意的、他人从未讨论过或是目前教材中的化学综合实践内容等。二、各备课组研修专题草拟1.预备阶段鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，转变学生被动学习，使学生成为学习的仆人，作为研修重点。采纳先学后教，当堂训练”的模式，其根本构造如下：（一）课前列出问题，提出预习目标（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题（三）课内师生沟通，争论问题（四）课内变式训练，提高力量（五）课内归纳总结，稳固提高（六）课后完成练习，比拟课前解决问题力量（七）阶段总结，讨论解决上述教学困惑。同课异构（一）备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。（二）备课组成员共同争论该课
5、题每一份教案，提出修改意见，形成根本共识。（三）由组内以为教师先开课，再采纳全体教研组教师听课，评课，集体进展反思探讨，总结阅历，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课;再反思探讨，总结阅历，重新修改教案后再次开课（四）全组教师评课沟通，探讨比拟所形成的最优教学组合。三、教研组研修特点1.教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动我校的的化学校本研修2.备课组每周活动，探讨讨论各教研存在的实际问题3.教研组隔周活动，汇报共同讨论4.每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期供应一个可供探讨讨论的个案5 .每位中青年教师开一堂生物讨论课6 .带教学中的问题参与
6、教研组的活动四、存在的问题和困难1 .科研经费2 .盼望专家引领3 .合理的评价体系五保障措施：1、设立学校连续教育校本培训领导小组，构建学校连续教育校本培训治理网络。建立由学校校长和资深教师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进展指导。只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在教师的8小时工作时间内，切不行占用教师的休息时间，如此教师才能自觉自愿地参加。我校的生物教师在每周二的下午第一节课后就没有任何课务，全部生物教师在下午其次至第三节课这一段时间内将集中进展教学研讨活动，而每逢双周二下午为集体备课时间。由于在教师的工作时
7、间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以教师们参加的积极性特别高，均能畅所欲言，碰撞出才智的火花2 、积极参与省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建立；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推动教师队伍建立；以市教研室为依托，开展专题讨论，推动教育科研工作，提高教科研水平。3、建立鼓励机制。结合内部治理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的教师队伍。4、结合学校办学状况和师资水平状况，列支局部连续教育经费，有规划地安排学科教师参与市、区级培训、进修和观摩。5
8、、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的根本功合格证书和参与业务培训状况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。一、指导思想：我校的校本教研工作主要以区进修学校培训办的工作要点为指导思想，结合我校工作规划和我校实际，围绕课程改革，以基于问题为依托,以教师岗位大练兵为主线，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续进展的良好环境，建立一支高素养的教师队伍。二、研训目标：1.以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建立，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化学问构造，拓宽学问面，
9、培育创新精神和实践力量。2.面对全体教师，以师德为首，以教育科研和教师培训为重点，以提高全体教师的整体素养和学校的教育教学质量为目的。3 .通过学习、借鉴、研讨、沟通，进一步培育教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践力量和教育创新力量，为提高学校教育教学质量奠定根底。4 .解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育阅历，探究教育教学规律，推动学校教育改革的深入进展。5 .通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念。三、主要工作内容及措施坚持以校本为原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立
10、足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素养，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际动身，帮忙各层次的教师确定自己的进展目标，使他们都得到进展和提高。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师。1、以深化课堂教学改革为教研的重心，提高教育教学质量。各教研组要有规划、有步骤、有针对性地，以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动，深入开展“学生课前预习习惯培育”的讨论，逐步培育学生的预习习惯，使学生学会学习。这一点在教师的课堂教学中要表达出来。2、认真研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向
11、。连续学习有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。3、开展全体教师的岗位大练兵活动。以学校为单位，依据本学科的实际状况制定出练兵方案，方案中包括专业学问学习、技能训练、详细操作过程及到达的效果。学校教师全员参加，学校领导负责全面调控，教研组长负责详细工作的实施，骨干教师起引领示范的作用。4、做好培训及考评工作学校不定期对全体教师进展一次集中培训，内容包括：教学（备课、说课、评价、反思等）、科研、师德、班主任等培训。学校进展一次考核，成绩张贴公布。5、做好教研组长的培训工作为了提高教研组长的整体水平，每周二下午定为教研组长活动时间，每次活动要有主题，有内容。6
12、、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。课题讨论要注意过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动，并注意资料的收集与整理，能在规定的时间内顺当结题。同时通过课题的讨论提高我们的教科研力。7、开展各种教研公开课。本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课，授课教师必需与课题结合，课堂教学中要有表达、反应。本组教师必需参与听课评课活动。四、研修形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等
13、多种教研形式。五、保障措施：1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、培训主任负责抓、教务处详细抓的校本教研的治理网络。2、制度到位。学校有相应的校本研修制度、教学常规制度、科研制度等，从制度上保证并鼓励教师参与校本教研活动，提高活动质量。3、治理到位。建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把教师的考核和参与业务培训状况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。一、指导思想：以“育人为中心，以学校进展”为主体以科研带动学校进展的办学理念，以“效益年活动”为契机，以“优化课堂构造，提高课堂教学效益”为根本动身点，制定我个人的
14、校本研修规划如下：二、学习内容：(1)积极参与集体备课，充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。(2)学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。不断积存课改工作阅历。(3)进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学水平不断提高。三、学习形式：1、积极参与校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研气氛，促进校本教研制度的建立。2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有共性的教案。3、仔细钻研教材，抓好学生的预习，带动备、讲、批、辅、考等环节，仔细反思自己的教学，不断提高自己的教育教学水平。4、每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份阅历总结或教学论文。5、充分利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。通过校本研修，努力使自己在教学中提高教学水平，不断地学习新学问来充实自己。利用共同体讨论这个平台，与共同体成员相互学习，为提高教学质量而努力。