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1、陈涉世家中考试题集锦 一、（北京市 20XX年中考课标 A卷）阅读文言文选段，完成文后各小题。(共 11 分)二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足
2、下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中.夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1解释下列语句中加点词的意思。(2 分)(1)或以为死，或以为亡(2)又间令吴广之次所旁丛祠申 2请用现代汉语翻译下列句子。(2 分：扶苏以数谏故，上使外将兵。3请用原文语句回答。(2 分)陈 胜、吴 广 起 义 的 直 接 原 因是，根本原因是 4 选段划线处细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(2 分)5 陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社
3、会第一次农民起义的领导者，有什么才能？请根据选段内容作出回答。(3 分)二、（江苏省淮安市 20XX年中考试题）阅读下文，完成文后各题。(16 分)陈涉世家(节选)二世元年七月，发闾左 適 戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初
4、步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶 苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百 姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士 卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自 称公子扶苏、项燕，为天下唱
5、，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1.下列加点词语的意思及用法相同的一组是(3 分)（）A.度已失期/宁信度，无自信也 B.项燕为楚将，数有功/数月之后，时时而间进 C.扶苏以数谏故，上使外将兵/既克，公问其故 D.固以怪之矣/家贫，无从致书以观 2.用现代汉语翻译下面的句子。(6 分)失期，法皆斩。短的概念有了初步的认
6、识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单译文：天下
7、苦秦久矣；译文：卒中往往语，皆指目陈胜。译文：3.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是(3 分)（）A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。B.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。D.(又间令吴广)夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。三、（甘肃省兰州市 20XX年中考试题）阅读选文，按要求答题。（11 分）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基
8、础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏
9、以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾从诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。1.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）（3 分）A 扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏 C项燕为楚将 贤能为之用 D 楚人怜之 二世杀之 2.解释下列句中加点的词。（4 分）（1）发闾左谪戍渔阳 闾左：（2）度已失期 度：（3）会天大雨 会：（4）宜多应者 宜：短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的
10、知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单3.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。（4
11、 分）偶然性：必然性：五、（浙江省绍兴市 20XX年中考试题）阅读选文，回答文后各题。（12 分）二世元年七月，发闾左逋戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜日：“天下苦秦久矣。吾闻二世少予也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻元罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。1选出加点的词意思相同的一组（）(3 分)A 扶苏以数谏故，上
12、使外将兵 皆以美于徐公 B 项燕为楚将，数有功 夹岸数百步，短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教
13、学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单中无杂树 C或以为死，或以为亡 而或长烟一空，皓月千里 D 陈胜、吴广乃谋曰 惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰 2选出翻译时括号里的内容无须补出的一句（）(3 分)A 九百人屯(于)大泽乡。B 上使(之)外将兵。C天下苦(于)秦久矣。D 失期，法皆斩(之)。3用现代汉语翻译文中画线的句子。(3 分)等死，死国可乎？翻译：4陈胜、吴广决定起义的直接原因是什么？(用选文原句回答)(3 分)答：七、（湖北省荆门市 20XX年中考试题）阅读文言文，回短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的
14、知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单答问题。（10 分）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚
15、尉，令辱之，以激怒其众，尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失其当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚，为坛而盟，祭以尉首，陈胜自立为将军，吴广为都尉。1.原 文 选 自 汉 著 名 家 家司马迁的史记（2 分）2.解释文中加点词的含义。（2 分）数 属 举 宁 3.翻译文中划横线的句子。（2 分）译文：4.说说士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？（2 分）答：短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些
16、计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单5.回忆全文，指出起义的地点，引发起义的根本原因。（2 分）九
17、、（广东省深圳市 20XX年中考试题）课内文言文阅读。（8 分）召令徒属曰：公等遇雨，皆己失期，失期当斩。借第今毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！徒属皆曰：敬受命。乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。（选自司马迁陈涉世家）1读下面各组句子，指出加点词意思相同的两组：（）（4 分）A 为坛而盟山盟海誓 B死即举大名耳名之者谁？太守自谓也 C吴广为都尉是以众议举宠为督 D 从民欲也且欲与常马等不可得 2用现代汉语翻译下面句子。（2 分）借第令毋斩，而戍死者固十六七。短的概念有了初步的认识并会直观比较一些
18、物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单翻译：3从文段中划线的句子来
19、看，你认为陈涉是个怎样的人？（2 分）答：十、（北京市朝阳区 20XX年中考试题）阅读文言文，回答问题。（12 分）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日
20、，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆日：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约
21、课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。1 下列句中加点字注音、解释都正确的一项是（）（3 分）A 吴广素爱人 素：s 朴素 B广故数言欲亡 亡：w ng 死亡 C尉果笞广 笞：ch 用竹板打 D 被坚执锐 被：bi 同“披”2翻译下面语句。（2 分）为坛而盟，祭以尉首。3 吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。（4 分）4 陈 涉 揭 竿 起 义，各 地 百 姓 纷 纷 响 应 的 原 因是。（用原文回答）（
22、3 分）十一、（四川省 2000年中考试题）阅读文言文，完成问题。（18 分）短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单
23、位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单（一）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之（1）垄上，怅恨久之（2）曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若（4）为佣耕，何富贵也？“陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之（3）志哉！”1解释下列各句中加点的词（4 分）（1）辍耕之垄上（2）怅恨久之（3）燕雀安知鸿鹄之志哉？（4）若为佣耕 2翻译文中加线的一句。（2 分）3陈涉与佣者的这段对话主要说明了什么？（3 分）三）、阅读陈涉世家回答问题。二世元年七月，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。18、解释文中加点的字：（3
24、分）短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必
25、要性知道长度单（1）度（2）亡（3）往往 19、翻译文中加线的句子：（4 分）扶苏以数谏故,上使外将兵。今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕,为天下唱,宜多应者。20、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：（3 分）21、陈胜是怎样为起义做舆论准备的？（2 分）22、你从本文中得到什么启示？（3 分）（四）、（海南省(09)）阅读下面的陈涉世家(节选)选段。二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。19.解释下面加点的词在句中的含义。(4 分)(1)会天大雨()(2)宜()多应者(3)旦日，卒中往往语()20.用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)(1)天下苦秦
26、久矣。译文：短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度
27、单位的必要性知道长度单(2)上使外将兵。译文：21.对选文内容理解有误的一项是(2 分)()A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程。B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。C.“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官逼民反”的客观现实。D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。22.从选文中，可以看出陈胜是一个怎样的人?(2 分)答：（五）、(09 宁波市)会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。吴广以为然。19.解释下面加点的字。(2 分)会天大雨 _ 为天下唱_ 20.下面句子中加点的词与例句中加点的词意义、用法相同的一项是()(2 分)例句：扶
28、苏以数谏故，上使外将兵。A.虽乘奔御风，不以疾也(三峡)B.卷短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例
29、教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单石底以出(小石潭记)C.此独以跛之故，父子相保(塞翁失马)D.域民不以封疆之界(孟子)21.用现代汉语翻译文中划线的句子。(2 分)等死，死国可乎?22.陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?(用简洁的语言回答)(2 分)答案（六）(09 四川省内江市)(一)阅读下面的文言文，完成9-11题。(10 分)吴广素爱人，士卒多为用者。陈胜自立为将军，吴广为都尉。9.解释下面加点词的词义(5 分)广故数言欲亡 亡：尉果笞广 笞：陈胜佐之，并杀两尉。并：而戍死者，固十六七 十六七：从民欲也 欲：10.翻译下面的句子。(3 分)且壮
30、士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长
31、度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单乎!11.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。(2 分)（七）、（20XX 年浙江省义乌市）陈胜自立为将军，吴广为都尉。杀之以应陈涉。16解释下列文言句中加点的词语。(1)乃令符离人葛婴将（）兵徇蕲以东（2）将军身被（）坚执锐（3）功宜（）为王（4）诸郡县苦（）秦吏者 17用现代汉语写出下面文言句子的意思。弗胜，守丞死，乃入据陈 译文：18陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括）（2 分）（八）（2010 绍兴市）吴广素爱人，士卒多为用者。陈胜自立为将军，吴广为都尉。12解释下列句中加点的词
32、。（4 分）（1）吴广素爱人短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的
33、过程体会统一长度单位的必要性知道长度单（）（2）广故数言欲亡（）（3）王侯将相宁有种乎（）（4）从民欲也（）13下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A、士卒多为用者/吴广为都尉 B、广起，夺而杀尉/为坛而盟 C、陈胜佐之，并杀两尉/辍耕之垄上，怅恨久之 D、且壮士不死即已/北山愚公者，年且九十 14用现代汉语翻译文中画线的句子。（3 分）句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。译文：15这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是、。（4分）（九）（20XX 年江苏省徐州市）阅读下面的文言诗文，完成后面的问题。会天大雨，道不通，度已失期。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。6解释下列句中的加点词
34、语。（4 分）会天大雨 上使外将兵 楚人怜之 皆指目陈胜 短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学
35、目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单7 下 列 句 子 中 加 点 的 词 的 意 义 相 同 的 一 项 是（2分）【】A.宜多应者 诚宜开张圣听 B.扶苏以数谏故 故余虽愚，卒获有所闻 C.卒买鱼烹食 食马者不知其能千里而食也 D.又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声 8用现代汉语翻译文中画线的句子。（4 分）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？译文：或 以 为 死，或 以 为 亡。译文：9陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？（2 分）答：(十)（20XX 年贵州贵阳）陈胜者，阳城人也，字涉。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
36、21解释下列句中加点词的意思。(如涉及通假字，必须答出所通的字及意思。)(4 分)辍耕之垄上()扶苏以数谏故()为 天 下 唱，宜 多 应 者()固 以怪 之 矣短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘
37、米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单()23请用两个四字词语概括出陈胜用以“威众”的两件事。(2 分)24 文中“发间左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了当时怎样的社会现实?(2 分)答：三、答案：阅读陈涉世家回答问题。18、（1）估计、考虑（2）逃亡（3）到处 19、（1）扶苏因为多次谏劝皇帝的缘故，皇上派他到边疆去带兵（2）现在果真把我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国人民发出号召，应当有很多人来响应。20、秦王朝内部严重的政
38、治危机（1 分）楚国人民有强烈的反抗意愿。（1 分）阐述（1 分）短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课
39、本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单 21、（1）丹书帛“陈胜王”，置人所罾鱼腹中，卒买鱼烹食，得鱼腹中书（2）间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”22、官逼民反 或 领导者要“从 民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持（言之成理即可）四、答案：19.(1)会 适逢(恰巧遇到、正好、正赶上)(2)亡 逃亡(逃跑)(3)应 响应(呼应)(4)旦日 明天(第二天)(4 分，每一小题 l 分，写错别字不给分)20.(1)全国人民长期受秦王朝的压迫，痛苦不堪。(或老百姓苦于秦的统治已经很久了)(2)皇上派(他)到外边带兵。(4 分，每题
40、2 分。“苦秦”“将兵”为得分点，要落实，少译一处扣 l 分)21.B(2 分)22.陈胜是一个能洞察时局，敢于斗争，具有卓越的组织才干和领导才能的人。(2 分，意思相同或相近均可)五、19、适逢，恰巧遇到;唱，通“倡”，首发。20、C 21、短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘
41、米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单同样是死，为国事而死好吗?22、扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏，项燕有号召力。六、答案：(一)9.逃跑 用鞭打 一起 十分之六七 愿望(每字 1 分，共 5 分)10.何况(再说)大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗?(每句 1 分共 3分)11.抓住时机(1 分);故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人(1 分)
42、（七）16（1）带领（2）通“披”穿着（3）应当（4）被。所苦 17起义军（一时）不能战胜（不久）守丞被人杀死，大军才攻入并占领陈县 18 勇敢，反对秦国的暴政（八）12 向来 多次（屡次）难道 愿望（每词 1 分，共 4 分）13 B（2 分）14即使仅能免于斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六工个。（3 分。答作“就算侥幸不杀头，但守边而死的人本来就会有十分之六七”也正确。采分点：“籍第令”1 分，“十六七”1 分，整句意思 1 分）15 故短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要
43、特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单诈（每空 2 分，共 4 分）（九）6.适逢，恰巧遇到 带领，率领 爱戴 指指点点，互相以目示意 7.A（应该）8.现在逃跑（被抓回来）也是
44、死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？有的人认为他已经死了，有的人认为他逃跑了。9.制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。37（2011天津市）阅读陈涉世家一文的节选文字，回答 9 11 题。陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪（需改为走之旁）戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、
45、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体
46、长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛
47、祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。9.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.会天大雨 会：适逢，恰巧遇到 B.等死，死国可乎 等：等待 C.扶苏以数谏故 数：屡次 D.陈胜王 王：称王 10.下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是 A.怅恨久之 B.二世杀之 短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘
48、米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单C.楚人怜之 D.固以怪之矣 11.下面对选文的分析，不正确的一项是 A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。B.“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇
49、。D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。47（2011辽宁省大连市）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨。皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(节选自史记陈涉世家)短的概念有了初步的认识并会直观比较一些物体的长短本单元在此基础上教学一些计量长度的知识帮助学生认识长度单位初步建立厘米和米的长度观念并初步认识线段主要特点有注意呈现知识的形成过
50、程使学生通过亲身经历学习数 的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用在活动中学生认识长度单位厘米和米初步建立厘米米的长度观念知道米厘米学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识 步建立厘米米的长度观念知道米厘米建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识单元课时安排约课时第一课时统一长度单位教学内容课本例教学目标学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单8解释文中加点的词。(3 分)(1)吴广素爱人(2)以激怒其众(3)从民欲也 9用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2 分)10“王 侯 将相 宁 有种 乎”一 句 可