《2021年人教部编版语文小学六年级上册期末复习计划及全册单元复习课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年人教部编版语文小学六年级上册期末复习计划及全册单元复习课教案.pdf（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教部编版语文小学六年级上册期末复习计划（2 0 2 1 年 1 2 月）一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教材和 课程标准为依据，一是了解全市的出题动向，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）一、指导思想复习不仅仅是对知识的回顾，更是对已经掌握的知识进行知识之间的梳理 建立知识之间的联系，通过复习进一步了解知识的发生、发展过程。根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识
2、。力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。二、学情分析我班41名同学，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。（此文档由心平如
3、水编写，请勿转载。）三 复习目标1 .会 写 1 8 0 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2 .能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。4 .学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于2 5 万字。5 .乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方
4、法。6 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。7 .学写简单的读书笔记、学写内容梗概。8 .在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学重点:1.能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2 .把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3 .综合运用，补缺补漏。五 教学措施1.作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确
5、每单元课文的类型，且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。2 .背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。3 .阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学
6、生自己的独特体验。（5）体会思想感情。4 .句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。六、时间安排第 十 六 周(1 2.1 3-1 2.1 9)：讲评单元检测卷，综合复习。第 十 七 周(1 2.2 0-1 2.2 6)：复习第一至第四单元、进行一次模拟检
7、测。第 十 八 周(1 2.2 7-1.2)：复习第五至第八单元、进行一次模拟检测第 十 九 周(1.3-1.9)：分类复习、进行模拟检测第 二 十 周(1.1 0-1.1 6)：查缺补漏、参加考试第一单元【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2 .习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。3.学会联想，在阅读时，能从阅读的内想开去。【核心素养】习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。【重难点】1.习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。2.学会联想，在阅读时，能从阅读的内想开去。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单
8、元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：(1)草原A.作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。B .中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。C.特点：按照事情发展顺序，以作者的行踪为主线，文章最后用诗句结束全文。(2)丁香结A.作者采用了虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。B.写丁香结的部分，巧妙融入了联想。第4自然段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出感叹。第5自然段中先写疑惑,再联想到一次春雨中近距离观察到
9、的一束丁香花发出感叹。最后，由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟。(3)古诗词三首A.宿建德江 西江月夜行黄沙道中都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。(两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，宿建德江借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，西江月夜行黄沙道中抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。)B.六月二十七日望湖楼醉书每一句诗都是一幅画，说 说 你“看”到了怎样的画面。(诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。)(4)花之歌想象奇特：全文无一“花”字，却句
10、句在写花。作者以第一人称的自述方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象。如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星 诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风小鸟一起迎送光明”“与万物和谐相处”等。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅 读 弱种子也要发芽完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“联想”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会联想，在阅读时，能从阅读的内想开去。在习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。五、评价检测1.读拼音，
11、写汉字。迎接我们我们的人们穿着漂亮衣shang FQ，一阵w O iE l风吹来,jin飘带舞，就像草原上的一道漂亮的彩hong(2)zhuiL_L_l满枝头的丁香花，散 发 出 youyfil_ L JI_ L J 的甜香。看到那一枝花lei1 7 1 我才 huangF B然大悟，明白了古人用丁香结表达愁yuan I_；_ I 的原因。2.比一比，再组词。毯（）勒（）跤（）吻（）境（)毡（）鞋（）胶（）物（）镜（)3.补充下列词语。悠悠忽忽地（)僻静的（)熙熙攘攘地（)静谧的（)叽叽喳喳地（)倩丽的（)4.词语解码。（1）移舟泊烟滔。()（2）明月别枝惊鹊。()【板书设计】学会联想草原 丁
12、香结古诗三首 花之歌【教学后记】第二单元【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语飞2.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。3.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。【核心素养】学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。【重难点】1.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。2.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：(1)七律长征A.读一读，
13、说说诗句的意思和表达的情感五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分
14、表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。B .主题：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。(2)狼牙山五壮士A.文章写作顺序：事情发展顺序B.小标题概括各部分内容：接受任务一痛击敌人一引上绝路f顶峰歼敌一跳下悬崖C.“点面结合”写法的好处：这样的写法，层次感强，画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。(3)开国大典A.小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面。群众入场一举行典礼一阅兵式一群众游行B.课文是如何
15、描写阅兵式这个场面的？课文描写这个场面时，采用了点面结合的方法。“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情。(4)灯光A.叙述顺序：倒叙(全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆)B.结构特点：首尾呼应C.文章线索：灯光D.理清灯光、火光的关系？它们与题目的关系？第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光，是把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。第
16、二层：“理想一奋斗一现实”都与题目灯光有关，“灯 光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学 知 识 形 成 正 确、清 晰 的 印 象。2.深 化 提 高。阅 读 哑 巴 渡 完 成 课 后 题。四、单 元 小 结，增强自信本 组 课 文 围 绕“重 温 革 命 岁 月”这 一 专 题 编 排 的，要在把握课文内容的基础上，学 习 点 面 结 合 方 法 对 场 面 描 写 的 作 用，懂 得 学 以 致 用。五、评价
17、检测1.读 拼 音，写 汉 字。(1)一 群 全fuliudan武 装 的 日kou闯 进 村 里，李zheng委把手抡 了 一 圈，然 后 扔 向 敌 人。在ju离 围Ian十几米的地方发生了 bGo炸。(3)五位战士 yi L_L_I立在 xuany6L_J_JL_LJ旁，下 的 敌 人 不 敢 上 前。2.把下面词语中的错别字画出来,并 正 确 的 写 在 后 面 的 括 号 里。A、全神贯注斩钉截铁璀璨漂拂()B、聚精汇神粉身碎骨手榴弹豪迈()C、惊天动地横七竖八度河暴炸()D、自言自语千均一发电钮宏伟()3.我 会 选。(1)“红 军 不 怕 远 征 难”中“难”的 意 思 是()o
18、A不好 B不 容 易C使感到困难(2)“三 军 过 后 尽 开 颜”中“颜”的 意 思 是()。A颜 色B体面 C脸上的表情【板 书 设 计】点面结合 七 律 长 征 狼 牙 山 五 壮 士 开 国 大 典 灯 光【教 学 后 记】第三单元【学 习 目标】1.复 习 课 文 内 容，及 其 生 字 词 语。2.根 据 不 同 的 阅 读 目 的，选 择 恰 当 的 阅 读 方 法。3.练 习 写 人 入 迷 的 情 景，学 会 逐 项 说 明 理 由。【核 心 素 养】根 据 不 同 的 阅 读 目 的，选 择 恰 当 的 阅 读 方 法。【重难 点】写 人 入 迷 的 情 景，学 会 逐 项
19、 说 明 理 由。(此 文 档 由 心 平 如 水 编 写，请 勿 转 载。)【评 价 任 务】掌 握 本 单 元 生 字 词 语。【教 学 设 计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生 字、词 语。学 生 认 读，抽 查 学 生 听 写。2.课文复习学 生 浏 览 一 下 问 题，回 顾 单 元 重 点 内 容：(1)竹 节 人 本文主题本 文 通 过 回 忆 作 者 小 时 候 如 何 制 作 竹 节 人 玩 具、如 何 玩 竹 节 人 玩 具、从玩竹节 人 玩 具 中 得 到 快 乐、老 师 也 痴 迷 上 了 竹 节 人 玩 具 的 记 叙，表现了传统玩具给孩子 们 带 来 的 乐
20、 趣，表 达 了 作 者 对 童 年 生 活 的 向 往 和 怀 念。(2)宇 宙 生 命 之 谜 A易错音、易错词字 形：谜语高尚拍摄倾角斑点干燥抵御枯萎字音：倾（q i n g）御（y i i）磁（c i）B.本文主题课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。（3）故宫博物院A.易错音、易错词字音：紫 禁 城（j i n）鸣 钟 击
21、 磬（q i n g）雕 镂（I b u）字形：金銮殿 蟠龙 额杨 水榭B.本文主题课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅 读 寻找幸运花瓣完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要
22、在把握课文内容的基础上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情景,学会逐项说明理由。五、评价检测1.给下面的字选择正确的读音，用标出来。一哄而散（h O n g h o n g）悻悻（x i n g x i n）轮廓（g u。k u d）攒动（c u d n z a n）叱咤风云（z h d c h a）咋呼（z d z h a）击磬（q i n g x i n）俨然（y i n y an）2.读拼音，写汉字。(1)马小跳被木g f i n()k e()了一下脑袋,d U n()在地上直叫唤，表 情 有 些 加()丧。(2)一块y O n()石，s h an g ()可
23、不能j i ()示一个星球全部秘密，却能为我们探寻到一些线索。(3)天气干就。()，爸爸q l n g()注大量心血的试验田就要毁掉,急的爸爸直d u 6()脚。3 .画出下面词语中的错别字，并正确的写在后面的括号里。(1)宇 宙 之 迷 化为 无 有 斑 点 破绽()(2)别出心栽 沧海一粟 风靡 起原()(3)大步留星 规模弘伟 二氧化碳神秘()(4)前 功 尽 弃 黑 虎 陶 心 不 知 疲 倦 状 士 ()【板书设计】读：有目的地阅读写：逐项说明理由【教学后记】第四单元【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。3 .能抓住人物语言、动作、心
24、理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。【核心素养】读小说，关注情节、环境，感受人物形象。【重难点】能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：(1)桥A.本文主题 桥是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己
25、，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。B.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。(篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。)(2)穷人A.课文主题本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。B.心理描写心理描写要抓住
26、人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。(3)在柏林*A.课文主题这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嘲笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因以及他也将上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。B.文章叙述的是一列驶出柏林
27、的列车上的事，而课文的题目取为 在柏林有何深意呢？柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上,可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅 读 鉴宝完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“小说人物形象”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习读小说，关注情节、
28、环境，感受人物形象。并能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。五、评价检测1.读拼音，写汉字。(1)老支部书记的脸上tdng 着汗水，他那布满z h b u F B 纹的脸上却没有畏惧，他 sdng卜 H音 沙 yj-H，却积极组织乡亲们撤离。(2)天气z ao糕急了，x i o ngy d ng L 1 一：I 的海浪拍打着沙滩。屋里的灯还没x i F引 灭,让 桑 娜 j i u F 引心的不只是渔夫还有他的女邻居。她的日子真ki i n F B 难呀。2 .把下面词语中的错别字画出来，并正确的写在后面的括号里。A、势不可挡惊慌举动大概（)B、自做自受魁悟拥戴帐篷（)
29、C、指手划脚搁板保佑缓慢（)D、不加思索僵硬撕破测耳倾听（)3 .用“静”字组词，分别填在下面的句子中。（1）一天晚上，他 在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。（2）西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（）。（3）孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。（4）教室里非常（）o（5）遇到不顺心的事，要保持头脑（）0【板书设计】关注情节、环境，感受人物形象语言、动作、心理、故事情节、环境【教学后记】第五单元【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .体会文章是怎样围绕中心意思来写的。3 .学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。【核心素养】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。【
30、重难点】学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）夏天里的成长A.说说课文是怎样围绕中心句来写的。（课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。）B.课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说
31、说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。（第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔薛、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。）盼A.想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？走在放学路上盼着变天。放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。继续寻找借口出门，盼着雨别停。吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。B.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。示 例 ：“每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗
32、?为什么我一有了雨衣，天 气 预 报 总 是 晴 呢？”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。示 例 ：“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于 是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所 以“我”祈祷雨能停
33、下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅 读 盲道上的爱完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“围绕中心意思写习作”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。五、评价检测1 .读拼音，写汉字。(1)夏天里，草 p i n g 卜，在 长,甘 z hJ，在 长,p i i l，d 布在长,随着太阳威力的z en g F H 加，铁轨连接处的f
34、en g l+l隙也几乎被填满。（2）我 这 雨 衣 有 两 只 绿x i u I；I子,可 比 那 斗p en g I；I强 多 了。一 下 雨，我 就ri n g；I着 要 去 买j i d n 9 l _ J _ l油，好 有 机 会 到 雨 中f n g玩 一 会 儿。2.比 一 比，再 组 词。缩（）蓬（）蹦（）用（）暴（宿（）篷（）崩（）甩（）瀑（3.下 面 各 组 词 语 中 有 错 别 字 的 一 组 是（)oA.绿蔓 跳跃 高梁 B.苔薛菜畦稻秧C.甘蔗 瀑布 威力 D.铁轨接茬谚语【板 书 设 计】)围 绕 中 心 选 取 事 例【教 学 后 记】第六单元【学 习 目标】1
35、.复 习 课 文 内 容，及 其 生 字 词 语。2.抓 住 关 键 句，把 握 文 章 的 主 要 观 点。3.增 强 热 爱 土 地，保 护 环 境 的 意 识。【核 心 素 养】抓 住 关 键 句，把 握 文 章 的 主 要 观 点。【重 难 点】1.抓 住 关 键 句，把 握 文 章 的 主 要 观 点。2.增 强 热 爱 土 地，保 护 环 境 的 意 识。（此 文 档 由 心 平 如 水 编 写，请 勿 转 载。）【评 价 任 务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内
36、容：(1)古诗三首A.浪淘沙(其一)前两句运用夸张，直接写出黄河的磅礴气势；后两句展开想象，借用神话传说，从侧面烘托出黄河雄伟的气势。B.江南春抓住黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台、细雨等景物，写出了江南春天景色的秀丽。C.书湖阴先生壁后两句诗运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对,“护田”和“排阔”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。我还知道其它古诗中这样的诗句，如“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”“明月松间照，清泉石上流”等。(2)只有一个地球A.说说课文讲了哪几个方面的内容，并学会把握文章的主要观点。根据关键句简练概括内容美丽渺小、资源有限、不能移居、保护地球。分析上面四个
37、方面的内容，得出主要观点我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。B.本文主题本文通过打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法介绍了地球的美丽与渺小、自然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护生态环境的重要性，提醒人类要精心保护地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代。(3)青山不老A.人物形象(不屈不挠、勤劳顽强、无私奉献、造福人民)的老人B.主题感悟这位老人在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北，十五年内绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这个平凡的老人让我们领悟到：青山是不会老的。(4)三黑和土地课文通过描写三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表
38、的农民在重新获得土地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅 读 向大树道歉完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“保护环境”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,增强热爱土地，保护环境的意识。并学会抓住关键句，把握文章的主要观点。五、评价检测1 .给加点字选择正确的读音。铁锹(q i d o q i t i)恩赐(t l c i)引擎(q i n g j i n g)养麦(q i d o j i ao)闺 女(g
39、u i g u n)目睹(d U z h )遨游(d o a o)枯竭(g h k u)2 .读拼音，写汉字。(1)g u i l+T着 蓝 色“纱衣”的地球，就用一位和酋i F H 的母亲，k a n gk a i的为人类提供z iE B 源。我们要保护她，不 能 IGnFE用化学药剂。(2)在李叔叔植树的生y a卜 H 中,目 duFE 了荒山变绿洲的过程，又重新看到y i n g I；I飞燕舞的场景,为此李叔叔g bn g I；I献出了自己的青春。3.把下面词语中的错别字画出来，并正确的写在后面的括号里。A、摇蓝璀璨矿产晶莹()B、枯竭节治有限设相()C、无私状观子孙生态()【板书设计】
40、抓住关键句子，把握主要观点【教学后记】第七单元【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。3 .激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。【核心素养】借助语言文字展开想象，体会艺术之美。【重难点】1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。2 .激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）文言文二则A.伯牙鼓琴重点字词解释：鼓：弹。志：心志，情志。太山：泛指大山、
41、高山。一说指东岳泰山。善哉：好啊。巍巍：高大的样子。若：像。少选：一会儿,不 久 汤汤：水流大而急的样子。重点句子理解伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙摔破鼓琴弄断琴弦，一辈子不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。B.书戴嵩画牛人物形象（活泼可爱）的 牧 童（宽容大度）的杜处士本文主题古语有云：耕当问奴，织当问婢。”不可改也。古话说：“耕种的事情应该请教农夫，织布的事情应该请教织女。”（这个道理）是不可以改变的。我们遇事可以多向行家里手请教。（2）月光曲A.人物形象（手足情深）的兄妹（善解人意、热爱音乐）的盲姑娘（同情劳苦大众）的贝多芬B.本文主题本文讲述了德国著名
42、音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作 月光曲的传奇故事。(3)京 剧 趣 谈 A.易错音驰 骋(c h d n g)尴(g d n)尬(g a)B.本文主题本 文 由 两 篇 与 京 剧 有 关 的 小 短 文 组 成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有 实、实 中 有 虚 的 特 点 以 及 在 动 作 造 型 方 面 的 独 特 之 处，表达了对京剧的喜爱之情 和 对 祖 国 传 统 文 化 强 烈 的 自 豪 感。三、反 馈 矫 正，深 化 提 高。1.矫 正。教 师 根 据 学 生 复 习 中 出 现 的 问 题，进 行 针 对 性 讲 解，纠
43、正 错 误，使他们对所学 知 识 形 成 正 确、清 晰 的 印 象。2.深 化 提 高。阅 读 看 戏 完 成 课 后 题。四、单 元 小 结，增强自信本 组 课 文 围 绕“走 进 艺 术”这 一 专 题 编 排 的，要在把握课文内容的基础上,借 助 语 言 文 字 展 开 想 象，体 会 艺 术 之 美，3.激发学生对艺术的喜爱和培养高尚情操。五、评价检测1.给 下 面 的 字 选 择 正 确 的 读 音，用标出来。曝 书 画(b i o pi i)善 哉(zd i zh a i)恬 静(t i d n q i a)入 场 券(q u d n j u a n)纯 熟(s h i i s
44、h o u)飞 奔(b n b e n)2.读 拼 音，写 汉 字。在I d i yi n河畔的一个小镇上,一 位 m a n gE B姑娘正在弹 贝 多 芬 的 曲 子，可 是 还 不 够c h U n熟。贝 多 芬 走 进 小 屋,按 动 琴j i d n弹 出 了 动 听 的 曲 子。兄 妹 俩 听 得Ho醉 了，贝 多 芬pU出了 月 光 曲 。(2)伯 牙 拨 动 琴x i d n弹出了旋律,时而像汤汤的流水,时而像一 zh 6 u l ；I 美丽的画卷。3.给句子中加点的字选择正确的解释。A.打击乐器 B.膨胀 C.发动 D.弹（1）锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。（）（2）
45、好政策让村民们的腰包鼓起来了。（）（3）伯牙鼓琴，铺子期听之。（）（4）老师鼓励我们坚持练字。（）【板书设计】展开想象，体会艺术之美【教学后记】第八单元【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2 .学习通过事情写一个人、表达自己的情感。3 .借助相关资料，理解主要内容。了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。【核心素养】学习通过事情写一个人、表达自己的情感。【重难点】学习通过事情写一个人、表达自己的情感。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点
46、内容：（1）少年闰土A.人物形象（知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱）的闰土B.本文主题本文通过作者的回忆，把少年闰土那知识丰富、聪明能干、纯真质朴、活泼可爱的形象展现在我们面前，让我们看到作者与闰土儿时那短暂而又真挚的友谊,以及作者对闰土的怀念之情。C.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（闰土知道的稀奇事真多，我和我以往的朋友都不知道，这是因为闰土从小参加劳动，对自然界了解很多，而我和我的朋友一一这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，只 能“看见院子里高墙上的四角的天空”，眼界狭
47、窄，知识贫乏。这里用对比突出了我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重。（2）好的故事本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实 现 充 满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者最美好事物的追求和歌赞，对理想的热烈憧憬。（3）我的伯父鲁迅先生A.人物形象（为自己想得少，为别人想得多）的鲁迅B.本文主题本文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事，即笑谈 水浒传、趣 谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。（4）通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对
48、比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。三、反馈矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅 读 鲁迅先生的生活情趣完成课后题。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“走近鲁迅”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,学习通过事情写一个人、表达自己的情感，借助相关资料，理解主要内容。了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。五、评价检测1 .给加点字选择正确的读音。正 月(z h e n g z h e n g)参差(c&n c d n
49、)悼念(d i d o d a o)猩猪(h u d n gu a n)闰土(r u i r i i n)胭脂(y i n y a n)不朽(x i d x u i)敷药(ft l fu)2 .读拼音，写汉字。点害x i u 在 c h u房里，我见到了闰土,L时间久了，他讲起了捉刺w Gi,s d他 头 戴 小 zh a n帽，一开始有网捕鱼的故事。(2)一只小船荡y a n gI:I 在 c h 6 n gF 0碧的小河里，船到哪里，两岸的倒影s h u n 匚 口 间 就 错 zo n g；1 一起。(3)我正 n i n gF B视着水面，不知谁zh iE B了一块小石头，水面d o uE S然起了波纹。3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。厨 橱（1）我见到闰土的时候，他正在（）帮忙。（2）爸爸给我买了一个（），这里面放着我心爱的书籍。掷 郑（3）壮 壮（）标枪非常出色，我们校队的佼佼者。（4）爸爸非常（）告诉我，长大后要回报家乡。【板书设计】通过具体事例写人、表达情感【教学后记】