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1、2016秋一年级语文上册教案课题入学教育 第1课 时 课 型教育 累计课时 1教学内容入学教育教学目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。教学重难点让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。学法指导交流学习教具准备教学过程教学反思一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？二、联系实际，看图说话1、你在校门口看到什么？2、模仿练习师生行礼。3、你从这幅图上还看到了什么？他
2、们在做什么？他们可能在说什么？4、今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。6、模拟练习。三、教学注意事项：（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（2）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？教学反思教 学 过 程老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。(1)教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展示
3、自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。(3)推选故事大王六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌22016秋一年级语文上册教案课题入学教育第 2 课时课 型教育累计课时2教学内容入学教育教学目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团
4、结友爱等方面的入学常规教育。教学重难点使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。学法指导交流学习教具准备教学过程教学反思一、出示图二，观察画面1、图上画着哪些人？2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？5、延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。3、模拟练习读书。三、出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势。3教学反思教 学 过 程2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。3、指导握笔姿势。4、按正确的写字姿势
5、练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。四、巩固和延伸1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2.同桌竞赛，互相提醒。3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。板书设计胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸42016秋一年级语文上册教案课题入学教育第 3 课时课 型教育累计课时3教学内容上学歌教学目标1、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重难点培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。学法指导合作交流教具准
6、备教学过程教学反思一、谈话导入新课同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌 上学歌1、播放音乐，让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了 解 上学歌的基本意思1、教 师 讲 解 上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获？五、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保
7、持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩5教学反思教学过程子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老
8、师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。六、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法
9、，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。62016秋一年级语文上册教案课题识字第 1 课时课型识字累计课时4教学内容天地人教学目标1.会认天地人你我他6 个生字。2.正确、流利地读6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课
10、题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的？3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？7教学反思教 学 过 程3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3
11、.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。板书设计1、认识田字格2、指导认读天地人你我他82016秋一年级语文上册教案课题识字 第 2 课 时 课 型识字 累计课时 5教学内容天地人教学目标1.会认天地人你我他6 个生字。2.正确、流利地读6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。学
12、法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2.我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？三、指导书写天 人1.观察课本中田字格里的范字。9教学反思教 学 过 程2.说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书
13、设计指导书写天 地 人 你 我 他102016秋一年级语文上册教案课题识字第1课时课型识字累计课时6教学内容金木水火土教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点认字写字，辨认金木水火土。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音
14、读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟11教学反思教 学 过 程1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。板书设计读写生字：一 二 三 四 五 上 下122016秋一年级语文上册教案课题识字第2课时课型识字累计课时7教学内容金木水火土教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种
15、笔画一。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点认字写字，辨认金木水火土。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?（引导学生从横的长短
16、变化及其在田字格13教学反思教 学 过 程里位置变化这两方面来说）3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计认读、书写生字；一 二 三 上 下142016秋一年级语文上册教案课题识字 第1课 时 课 型识字 累计课时 8教学内容口耳目教学目标1、认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重难点认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么？2、图
17、字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少3、学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？15教学反思教 学 过 程2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计会认：口 耳 目 手足站坐会写：口 耳 目
18、 手162016秋一年级语文上册教案课题识字 第 1 课 时 课 型识字 累计课时 9教学内容日月水火教学目标1.学会4 个生字，认 识 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思、。教学重难点正确掌握4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗
19、？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小 组交流这些事物在那里离，你见过吗？3.读一读这些事物的字音。17教学反思教 学 过 程4.指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读
20、卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？2.先认识2 种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔，把这4 个生字按笔
21、顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计会认：日 月 水 火 山 石 田 禾182016秋一年级语文上册教案课题识字 第2课 时 课 型识字 累计课时 10教学内容日月水火教学目标1.学生正确、规范地书写4个生字。2.完成课后练习猜一猜连一连。教学重难点正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4
22、个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的？5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿19教学反思教 学 过 程势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字 和“火”字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“日、月、火”三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字
23、，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2 看拼音写字。四、课后练习1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计会写：日 田 禾 火202016秋一年级语文上册教案课题识字第1课时课型识字累计课时11教学内容对韵歌教学目标1.学会3个生字，认识3种笔画。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重难点正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3.同桌同
24、学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1.学生读准每个生字的音。2.小 伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字21教学反思教 学 过 程贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计会读：对 云 雨 风 花 鸟 鱼 虫
25、222016秋一年级语文上册教案课题识字第2课时课型识字累计课时12教学内容对韵歌教学目标1.学会3个生字，认识3种笔画。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重难点正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？
26、（水）4.学生看老师是怎样写的？23会写:教学反思教学过程5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。设板书虫 云 山计242016秋一年级语文上册教案课题口语交际|第1课时课型说话 累计课时 13教学内容我说你做教学目标L通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。（重点）3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力O教学重难点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、创设情境，导入新课
27、二、游戏活动，戏中明理1.第一轮游戏：老师说，大家做。请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。2.第二轮游戏：同学说，大家做。请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。3.第三轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。三、活动总结、拓展延伸这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？1、玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能25教学反思教 学 过 程知道别人要我们做什么。2、我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。3、我以后要大声说话，让别人听得
28、清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。板书设计1、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。2、说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。3、大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。262016秋一年级语文上册教案课题语文园地一 第1课 时 课 型练习 累计课时 14教学内容趣味识字、日积月累教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规
29、则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。教学重难点正确书写，掌握汉字笔顺学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、情境引入，激发兴趣语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？2.引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。这首小诗中有很多数字，
30、“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。三、书写
31、提示，指导规则1.汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。27教学反思教 学 过 程3.小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。4.在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，
32、最后练写。注意坐姿端正，握好笔。8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。9.小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。五、诵读古诗，日积月累L教孩子读古诗 咏鹅。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？5.齐声诵读，背诵古诗。六、共同阅读，作业拓展1.自由读 小兔子乖乖，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读
33、几次。2.指名朗读，纠正字音。3.分角色朗读。7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？8.布置作业：板书设计认读、书写：笔顺：六七八九十 从上到下：二 三 禾二三禾 先横后竖：十先撇后捺：八282016秋一年级语文上册教案课题语文园地一 第2课 时 课 型练习 累计课时 15教学内容快乐读书吧教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重难点引导学生掌握一定的阅读方法，养
34、成课外阅读的良好习惯。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（板书课文题目）二、借助插图，感受亲子阅读1.看第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。）2.看图想想小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书
35、。”指名朗读后全班齐读。3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着这种情感再来读一读这一句话。4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？（1）家长读给孩子听；（2）孩子读给家长听；（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸
36、爸、妈妈一起读书。让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。29教学反思教学过程三、借助插图，体验阅读成就1.看课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同 学 们 叫 我 故事大王3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。4.全班交流，推 选“故事大王”。四、借助插图，选择阅读类型1.看课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。2.指名朗读或教师范读小女孩的话：
37、“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。五、借助插图，学会拼音阅读1.看课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？3.出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，
38、然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。六、布置作业请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。板书设计1、2,3、我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。302016秋一年级语文上册教案课题拼音第 1 课时课型讲读累计课时16教学内容1、a o e教学目标1、学会认读、正确书写a o e2、努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的
39、热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。教学重难点正确认读、书 写 a o e学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、创设情境，导入新课小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！二、自主探究，学习新课1.学习a。(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：a,讲解并示范发音，学生模仿。(引导学生编顺口溜：张大嘴巴a、a、a)(2)学生练习用
40、a说一句话。(3)观察小女孩图，看哪部分与a的形状有关系？识记并书写a。2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。3.学习O o(1)看公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母。的发音。(2)出示卡片，学习。的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆000。31教学反思教 学 过 程指导书写：小朋友们，。像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4.学习e0（1）看图大白鹅：大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。学习e 的发音。（教师讲解、示范；学生模仿练习。）（3）学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。指导书写：中间
41、有一横，右边不封口，e 只有一笔。教师范写，学生书空、描红。三、趣味游戏，巩固新知1.我会读。看板书练读。（巩固音）2.角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音。；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音a；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！四、归纳总结，布置作业1.今天我们认识了三个新朋友a、。、e,不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问
42、大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。会认、会写：板a o e书张大嘴巴a、a、a 嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e设计322016秋一年级语文上册教案课题拼音|第 1课 时 课 型讲读 累计课时 1 7教学内容2 i u U y w教学目标1.学会i u i i 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读i u i i 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重难点 学会i u i l 的音、形，能正确书写。掌握i u U的四声。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、复习导入，揭示新课1 .卡片复习单韵母a、o、e 及其四声。2 .教师揭题：今天，我们
43、再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、t i,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2 .谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1 .教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师
44、发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i 像什么呢？(5)教学i 的四声。(6)指导书写i 2 .教学单韵母u。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有U。(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母U,师生共同编顺口溜：嘴巴突出UUU。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。)33教学反思教 学 过 程教师引导学生记字形：图上哪个地方像U?(这只小乌龟像U形
45、。)还像什么？(5)教学u的四声。出示：u u u io指导书写uo3.教学单韵母(1。(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出th 一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：U)(3)教师示范发音，学生看口形。U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。记字形：u和11的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点tl U U,小鱼吐泡U U Uo(5)练习u的四声。U也戴上了帽子，(6)指导U的书写。四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请
46、学生摘下写有相应字母的星星。五、归纳总结，布置作业1.今天我们认识了三个新朋友i、u、u,不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。板书设计认读、书写：i u u练习读他们的四严：I l l i u ii u u u u u u342016秋一年级语文上册教案课题拼音第 2课时课型讲读累计课时1 8教学内容2 i u U y w教学目标1.学会i ui i 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2 .学会读i ut i 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。3、学习整体认读音节。教学重难点学会i u U
47、 的音、形，能正确书写。掌握i u i i 的四声。学法指导合作学习教具准备教学过程教学反思一、复习检测，谈话引入L a、0、e、i、u、U,它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。2 .教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。3 .导入新课：学校要召开家长会了，小 i 和小u 的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、wo她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。二、图片引出，学习y、w1 .学习声母y。(1)观察教材2 3 页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出y。(2)教学发音
48、。(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈yy y o 教师讲解书写方法：y 两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上写3 个。(教师巡视指导)2 .教学声母W o(1)观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出W。板书：W o(2)教学发音。教师提问：大 w是 u 的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的y 与 i 的联系与区别，说说声母w该怎么读吗？(w 轻而短，u 响而长。)(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子www。(4)指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v 组成，不能写得太宽，学生临摹(m
49、6)大 w。三、游戏演练，拼读音节1.出示声母y、w,指名读。2 .教师叙述:声母y 和单韵母a在交朋友,老师演示一下它们两音相碰成的音节，y d-y a(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母35教学反思教 学 过 程各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4.拼读音节。(1)谁能将声母y和单韵母a a a d拼成音节？拼读：ya yd yd yao组词读：yd鸭子的鸭，yd牙齿的牙，yd哑巴的哑，yd亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。四、故事导入，学习yi、wu、yu1.讲故事：有一天，
50、i、u、1 1三个小朋友要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i 一块儿走，就成了音节yi。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。小U没人带，急得哭了，大y看见了，就对小U说：“小U妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ii听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节yuo2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。五、快乐游戏，巩固新知1、读音节，再用音节口头组词。2、小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。板书设计学习整体认读音节：yi