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1、2023-2024学年度新教师培训工作计划 2023-2024学年度新老师培训工作方案（通用21篇） 2023-2024学年度新老师培训工作方案 篇1 一、培训目标 通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，喜爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟识教育教学环境和教学常规，把握课堂管理的基本方法;能正确评价同学，正确处理好特别同学的问题，与同学家长建立良好的合作关系;把握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。 二、培训对象 新上岗的全市中学校老师 三、培训主要内容 1、教育教学理论学习 根据师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与班级管理等四个板
2、块，下设8个专题 ： (1)师德规范教育专题：进一步学习中学校职业道德规范和优秀老师先进事迹等。加强师德建设，使新老师喜爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民老师。 (2)政策法规专题：进一步了解义务教育法、老师法、未成年人爱护法等政策法则，增加老师的法规意识，遵章守法。 (3)教育教学常规训练专题：结合观摩课堂教学，在备课、上课、组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新老师的教育教学力量。 (4)新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领悟新课改的精神实质，加大课改力度，是新老师成为新课改的一支生力军。 (5)教育科研专题：是新老师树立以科研为先导的意识，在科研理论
3、指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型老师。 (6)老师心理健康教育专题：要求把握关于心理卫生和心理健康教育的基本学问，具有科学合理的思维方式，、正确先进的教育观念，乐观稳定的心情与情感，完善的性格特征，较强的人际交往力量和自我调整力量。 (7)班级管理专题：通过倾听专家讲座和优秀班主任阅历介绍，观看班主任工作专题光盘，阅读班主任工作书籍等，提高新老师的组织力量、管理力量和协调力量。 (8)老师礼仪专题：要求把握老师仪态仪表，行为举止的一般要求，做到文静大方。 2、师徒结对 保证每位新老师有一位指导老师，鼓舞一师多徒，一徒多师指导老师实行双导师制，一名班主任指导师，一名学科指导师，原则上
4、由所在学校自主或新老师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。 指导师职责： (1)定期沟通研讨，解答新老师的疑难问题，并供应专业询问。检查新老师的教案，对教案提出修改看法。每学期不少于5次。 (2)听课要求：新老师每月听指导老师的课不少于6节;指导老师听新老师的课每月不少于2节，并就教学目标的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方法的使用、学法渗透等方面提出指导性看法。 (3)指导班级管理工作，班队活动组织与设计等，每学期不少于2次。 (4)指导新老师参与教育教学技能达标过关。 (5)学年末提交一份师徒结对工作总结，对新老师做出基本评价。 3、教育教学技能达标过关 达标内容及一般性
5、标准： (1)老师礼仪 仪态仪表：仪表(一般含衣着、装饰、发型等)庄重大方，朴实得体，干净美观。 行为举止：举止文静端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐。 (2)老师书法 毛笔字：能用毛笔书写一副简洁的作品。 硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一副简洁的作品。 粉笔字：在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求规范、端正、美观。 简笔画：依据指定的物品用简笔画出其轮廓、外形等，要求快速、形似。 (3)老师语言 一般话水平：能说流利的一般话，达到或超过规定的一般话水平测试等级 即兴朗诵：能较流利地朗诵随机供应的材料，要求精确有肯定表情。 主题演讲：围绕自选的主体，进行35分钟的演讲，要求主题集中、语
6、言表达流畅，有肯定的感染力。 4、课堂教学 限时备课：120分钟内完成一个随机指导的课程教学设计(教案)，要求成稿，仅供应有限的教学参考资料，独立完成。 上汇报课： 讲一堂所任学科的汇报课，要求基本符合课堂教学的一般规范。 5、教育科研 (1)教育论文：撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题进行理论探究和实践印证。鼓舞提出自己的独立见解。 (2)反思文章：写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进行深化的反思，以便改进教育教学思想和行为。 (3)阅历总结：阶段性教育教学阅历总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳。 6、测评方式 新老师依据达标内容和一般性标准进行
7、自主训练，市职职教中心组成评审团进行集中测评，测评结果分优秀、良好、达标、不达标四个等级，详细操作细则、评定标准另行拟定。评审团成员由专家、学校领导及师训老师组成。 依据学科相对集中的原则分组进行测评。 2023-2024学年度新老师培训工作方案 篇2 一、指导思想 针 对新老师学历高、可塑性强的特点，通过学校一帮一结对、镇名师结对、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培 训，全面提高新老师的教育理念和教育教学力量。以实践为基础，乐观探究开展制造性的培训模式，以满意新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。 二、培训对象 20xx年后参与工作的新老师。 三
8、、培训目标 通过培训，全面提高新老师的职业道德、学问水平、教育教学理论和身心素养，进展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，把握前沿的学科学问； 通过培训，增加新老师在教育教学实践中反思、探究和创新的力量，使其初步把握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有制造性地实施素养教育的力量和独立开展教育科研的力量，加速其专业化成长； 通过培训，引导新老师了解学校的办学理念、光荣历史和老老师的光荣传统，树立喜爱教育、喜爱学校、喜爱同学的抱负，确立为教育事业终身奋斗的思想。 通过培训，激活新老师主动学习的愿望，乐观参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历等良好习惯，为可持
9、续进展奠定基础。 四、培训内容及形式 新 老师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓舞和督促新老师乐观按时参与上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集 中学习、远程研修等；镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、名师结对；校级培训则由新老师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪进展期； 培训内容包括师德师风、教育教学力量、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以一对一帮扶、名师结对、集中培训和自学自 练等培训形式开展。 1、一对一帮扶 由学校为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅根据新老师
10、校级培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。培训的总课时为120课时，时间为期一年。 2、名师结对 我镇从20xx年开头实施的名师工程已取得明显效果，今后将作为一项长期工程深化扎实地搞好。市镇8位名师分别与23名新老师结对，通过相互听课、互动沟通、教学展现等途径，促进新老师尽快进展。 3、集中培训 新 老师所在学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀老师和骨干老师的展现课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新老师尽快了 解、把握教学工作的全过程，熟识备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从
11、事科学讨论等各个环节的规范和要求。 同时，教育办也定期组织集中培训，聘请教研室专家老师进行讲座辅导。 4、自学自练 新老师要乐观参与各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书心得。 依据自己所教班级学科需要自觉观看相关教学录像。 5、走出去、请进来 凡是教体局教研室或局属学校组织的教研活动，我们都要争取参与，特殊是让新老师多走出去学习。教育办还将邀请局属学校送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进行专题讲座。 6、进行新老师教学大比武活动。 五、职责与要求 对学校的要求： 各校应高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培
12、训工作，依据学校培育方案的要求制定新老师总体培训方案，对新老师进行岗位集中培训，并在培训 过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快熟识教学、科研、同学管理、班级组织等工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。 学校要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学力量强，教育教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，指导新老师的教育教学实践，促使新老师快速成长。每年的新老师与市镇名师进行结对仪式，签订结对协议。 各校教育主任负责审核各学科小组制定的学科新任老师年度培训方案；负责师徒结对活动的督促和检查；随时了解新老师参与市级、校级培训的状况，作为考核新老师的依据；定期考核验收培训结果
13、及培训档案，组织新老师课堂教学技能讨论活动，跟踪点评新老师的课堂教学。 建立新老师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教学力量变化成长的案例材料。 创设新老师外出学习的机会，引导新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合本校同学的教学方法，提高新老师的教学力量； 为新老师供应展现才华的机会和平台。要求新老师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师进行教学研讨和反思。 对新老师的要求： 遵纪守法，恪守师德，按时参与学校的各种政治业务学习，乐观参与学校组织的各项活动，发挥仆人翁意识。 仔细学习新
14、课程标准，钻研教材，在学校结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措 施。 快速适应学校的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的施教力量，挖掘教书育人、制造佳绩的潜能。 仔细备课，提倡集体备课、资源共享、课后反思这种高效的新型备课方式，撰写教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。 仔细上课，擅长借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，准时进行教学反思，撰写教学后记。 虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向老老师请教，每学期听课不得少于20节，并有具体的听课记录
15、。加强业务学习，乐观参加各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教育博客，勤于动笔记录教育小故事，积累自己的教学感受；坚持教学基本功大练兵。 对指导老师的要求： 指导老师要本着对学校进展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，依据教育办对新老师的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作，如：指导备课、 上课、听课、评课、课后反思、检查教案、上示范课及辅导新老师上好汇报课和各类公开课等等。每学期听新老师课10节以上，听完课后要随时点评指导。 做好示范和引路的作用。为新老师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培育目标，并制订出详细的培育方案。培育过程要有阶段性跟踪记录。每学期
16、结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培育总结，并上交教育办。 了解新老师教育教学工作中的困难和要求，尽力关心解决，指导新老师加强学习，进行教育教学的科研。如：供应学习资料、让新老师参加自己的课题讨论、指导撰写和修改论文等。 六、考核与评估 主要从以下三方面进行考核评估： 思想品德、职业道德方面：主要考核新老师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、喜爱同学、为人师表、遵守学校规章制度表现等方面。由学校考评小组依据指导老师供应的状况和检查指导所把握的状况，于培训期结束后进行综合评价。 学习和培训方面 主要考核新老师参与各级教育部门组织的培训和学习、教研活动状况；每学期教研组内的研讨课和校内汇报课
17、；每学期听评课；教育教学理论的学习和学习体会；每学期撰写的教育教学论文或教学总结等方面，由学校考评小组进行综合评价。 教育教学方面 主要考核新老师对班主任工作(或帮助班主任工作)的态度、力量和成效；课堂组织教学力量和德育工作力量；学科教学方案、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由学校考评小组进行综合评价。 学年度末，学校将实事求是地依据多方面状况，对每一名新老师分别做出综合。教育办将组织特地验收。 2023-2024学年度新老师培训工作方案 篇3 一、培训目标 1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。 2、让新老师能够用新课改理论运用到
18、实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1、在业务学习上，要求新老师做好笔记(会议记录)。 2、新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。 3、指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。 4、要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。 此外，新老师要仔细学习讨论新课标。对新课
19、标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1、参与校本教研。 本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。 2、结对跟踪培育 充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高
20、老师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起教育教学的重任。 3、在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。 4、确定新老师教学周，并形成制度。将每年开学的其次周确定为新老师教学周，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其共性、风格，因材施教，确定结对老老师、名优老师。 2023-2024学年度新老师培训工作方案
21、篇4 一、指导思想 青年老师是学校教育教学的主力军，是学校的盼望所在。为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体进展，为学校教育教学的持续进展奠定基础。 二、培育任务及目标 1、市级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业学问、教育教学力量与教育科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握
22、现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教育家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理学问结构、具有肯定教育教学、科研力量，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 3、依据教育局要求，新毕业的老师能够顺当通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工”、“市优秀教育工”等荣誉称号。 三、详细培育措施 (一)加强青年老师教育教学理论的学习 科研兴校，必需发挥全校老师的聪慧才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的
23、原则，推动工作着力点的转变，努力培育和造就一支自身素养较高而又懂得如何进行素养教育的新型师资队伍。 1、通过教研组有方案地学习教育教学理论材料，并做好摘记。 2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座，努力提高青年老师的教育教学理论水平，青年老师要做好记录，写好心得。 3、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便相互沟通，相互促进，共同提高。 4、实行“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。 5、组织青年老师参与各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年老师教育教学此水平 1、组织青年老师参与校级、片级或市级以上各类评
24、优课竞赛，如“二优”“四优”课评比，语文、数学老师会教;青年老师基本功竞赛等。 2、组织青年老师参与市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展现课等。 3、以教研组为单位，每位青年老师每学期上好一节教改试验课，在组里绽开评课，有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。 5、为培育语文青年老师，本学期连续和三中心学校联合举办“青苗工程”，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年老师。 6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。详细支配：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方
25、面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(详细要求见师徒结对活动) (三)加强青年老师教科研水平 1、组织青年老师开展教育教学科研沙龙，请有阅历的老师谈谈，学习理论专著，绽开争论，撰写心得。 2、在教研组中绽开青年老师沙龙活动，青年老师理论学习活动，年长的老师发表观点或看法。 3、每月写好教学反思，要参与“一二三工程”的工程按详细要求写，并在“新教育专题贴”上发表观点、参加评论。 4、扎扎实实做好课题讨论工作，青年老师每人担当课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告。 5、组织青年老师撰写教育教学论文，教学案例，参与各级各类论文评比或刊登。 (四)鼓舞青年老师参与业务进修 为提高青年老师的业务
26、水平，学校鼓舞年轻的老师参与成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。 青年老师的培育是个长期而又简单的工作，是学校进展的需要，也是社会进展的需要。 2023-2024学年度新老师培训工作方案 篇5 一、指导思想 青年老师是学校教育教学的主力军，是学校的盼望所在。为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体进展，为学校教育教学的持续进展
27、奠定基础。 二、培育任务及目标 1、市级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业学问、教育教学力量与教育科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从教书匠向教育家过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理学问结构、具有肯定教育教学、科研力量，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 3、依据教育局要求，新毕业的老师能够顺当通过一二三考核工程;能够有一批人获得教坛新秀、教学能手、市优秀班主任、桦甸市德育
28、先进工、市优秀教育工等荣誉称号。 三、详细培育措施 (一)加强青年老师教育教学理论的学习 科研兴校，必需发挥全校老师的聪慧才智，同时确立因地制宜，业余为主的原则，推动工作着力点的转变，努力培育和造就一支自身素养较高而又懂得如何进行素养教育的新型师资队伍。 1、通过教研组有方案地学习教育教学理论材料，并做好摘记。 2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座，努力提高青年老师的教育教学理论水平，青年老师要做好记录，写好心得。 3、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便相互沟通，相互促进，共同提高。 4、实行走出去，请进来的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。 5、组织青年老师参与
29、各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年老师教育教学此水平 1、组织青年老师参与校级、片级或市级以上各类评优课竞赛，如二优四优课评比，语文、数学老师会教;青年老师基本功竞赛等。 2、组织青年老师参与市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展现课等。 3、以教研组为单位，每位青年老师每学期上好一节教改试验课，在组里绽开评课，有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。 5、为培育语文青年老师，本学期连续和三中心学校联合举办青苗工程，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年老师。 6、对于刚毕业的老师，在
30、学校开展师徒结对子活动，传帮结带。详细支配：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(详细要求见师徒结对活动) (三)加强青年老师教科研水平 1、组织青年老师开展教育教学科研沙龙，请有阅历的老师谈谈，学习理论专著，绽开争论，撰写心得。 2、在教研组中绽开青年老师沙龙活动，青年老师理论学习活动，年长的老师发表观点或看法。 3、每月写好教学反思，要参与一二三工程的工程按详细要求写，并在新教育专题贴上发表观点、参加评论。 4、扎扎实实做好课题讨论工作，青年老师每人担当课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报
31、告。 5、组织青年老师撰写教育教学论文，教学案例，参与各级各类论文评比或刊登。 (四)鼓舞青年老师参与业务进修 为提高青年老师的业务水平，学校鼓舞年轻的老师参与成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。 青年老师的培育是个长期而又简单的工作，是学校进展的需要，也是社会进展的需要。 2023-2024学年度新老师培训工作方案 篇6 一、指导思想 为了能加快学校进展，让学校老师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们打算对新安排老师和调进的老师进行培训。使新老师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人进展打下良好基础，也为学校进展夯实
32、基础。 二、培训目标 通过培训让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 三、参训人员 陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云 四、培训内容 (一)介绍学校基本状况、办学理念 (二)教育教学常规培训 1、教学方案、备课、上课、听课的有关标准及要求。 2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。 3、教学上的有关规章制度。 (三)如何当好一名老师 五、培
33、训时间支配 培训分集中培训和分散培训两个阶段。 (一) 集中培训阶段 分三期 第一期：10月11日(星期四)下午放学后 培训主讲人：熊校长 培训内容：介绍学校基本状况、办学理念 培训地点：校长办公室 其次期：10月15日(星期一)下午放学后 培训主讲人：文学忠 培训内容：共青城耀邦红军学校教学常规管理制度 培训地点：多媒体教室 第三期：10月17日(星期三)下午放学后 培训主讲人：任春英 培训内容：如何当好一名老师 培训地点：多媒体教室 (二)分散培训阶段(10月1811月18日) 各新老师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新老师的专业思想，进一步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业
34、务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 六、培训要求 1、新老师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。 2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。 七、考核(指老师参与该内容的培训后所取得的效果的检测)方式： 随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进行检查。 2023-2024学年度新老师培训工作方案 篇7 一、指导思想 以基础教育课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代教育技术，擅长运用新的教育理念实施素养教育的新型老师队伍 。
35、 二、培训对象 全县学校老师。 三、培训目标 通过培训使老师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。 四、培训原则 1、全员培训原则。 学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。 2、学研结合的原则。 针对新课程中消失的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、主体性原则。 在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。
36、五、培训内容 1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。 3、通识性培训。以基础教育课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。 总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训(35学时)、学科课程标准培训(35学时)、新课程通识性培训(50学时)。 六、培训时间 20xx年8月27日20xx年1月15日 七、培训形式与管理 以集中培训为辐射点(试验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。 1
37、、课程标准与新教材培训原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。通识性培训原则上是全员一次性实施，于20xx年12月前完成。 2、考核基本要求。 (1)新教材培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务， 写好笔记 ， 对一些主要问题写出自己的心得。(2)新课程标准培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。(3)新课程通识性培训基本要求：参加培训活动，完成自学任
38、务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性学问考试。 3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为十五连续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。 2023-2024学年度新老师培训工作方案 篇8 一、指导思想 针 对新老师学历高、可塑性强的特点，通过学校一帮一结对、镇名师结对、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培 训，全面提高新老师的教育理念和教育教学力量。以实践为基础，乐观探究开展制造性的培训模式，以满意新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。 二、培训对象 20xx年后参与工作的新老师。 三、培训目标 通过培训，全面提高新老师
39、的职业道德、学问水平、教育教学理论和身心素养，进展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，把握前沿的学科学问; 通过培训，增加新老师在教育教学实践中反思、探究和创新的力量，使其初步把握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有制造性地实施素养教育的力量和独立开展教育科研的力量，加速其专业化成长; 通过培训，引导新老师了解学校的办学理念、光荣历史和老老师的光荣传统，树立喜爱教育、喜爱学校、喜爱同学的抱负，确立为教育事业终身奋斗的思想。 通过培训，激活新老师主动学习的愿望，乐观参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历等良好习惯，为可持续进展奠定基础。 四、培训内容及形式
40、 新 老师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓舞和督促新老师乐观按时参与上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集 中学习、远程研修等;镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、名师结对;校级培训则由新老师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪进展期; 培训内容包括师德师风、教育教学力量、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以一对一帮扶、名师结对、集中培训和自学自 练等培训形式开展。 1、一对一帮扶 由学校为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅根据新老师校级培训的有关规定，通过开设专题讲座
41、、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。培训的总课时为120课时，时间为期一年。 2、名师结对 我镇从20xx年开头实施的名师工程已取得明显效果，今后将作为一项长期工程深化扎实地搞好。市镇8位名师分别与23名新老师结对，通过相互听课、互动沟通、教学展现等途径，促进新老师尽快进展。 3、集中培训 新 老师所在学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀老师和骨干老师的展现课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新老师尽快了 解、把握教学工作的全过程，熟识备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学讨论等各个环节的规范和要求。
42、同时，教育办也定期组织集中培训，聘请教研室专家老师进行讲座辅导。 4、自学自练 新老师要乐观参与各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书心得。 依据自己所教班级学科需要自觉观看相关教学录像。 5、走出去、请进来 凡是教体局教研室或局属学校组织的教研活动，我们都要争取参与，特殊是让新老师多走出去学习。教育办还将邀请局属学校送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进行专题讲座。 6、进行新老师教学大比武活动。 五、职责与要求 对学校的要求： 各校应高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，依据学校培育方案的要求制定新
43、老师总体培训方案，对新老师进行岗位集中培训，并在培训 过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快熟识教学、科研、同学管理、班级组织等工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。 学校要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教育教学力量强，教育教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，指导新老师的教育教学实践，促使新老师快速成长。每年的新老师与市镇名师进行结对仪式，签订结对协议。 各校教育主任负责审核各学科小组制定的学科新任老师年度培训方案;负责师徒结对活动的督促和检查;随时了解新老师参与市级、校级培训的状况，作为考核新老师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师课堂教学技能讨
44、论活动，跟踪点评新老师的课堂教学。 建立新老师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教学力量变化成长的案例材料。 创设新老师外出学习的机会，引导新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合本校同学的教学方法，提高新老师的教学力量; 为新老师供应展现才华的机会和平台。要求新老师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师进行教学研讨和反思。 对新老师的要求： 遵纪守法，恪守师德，按时参与学校的各种政治业务学习，乐观参与学校组织的各项活动，发挥仆人翁意识。 仔细学习新课程标准，钻研教材，在学校结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学讨论方