《非常高的老鼠和非常矮的老鼠作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《非常高的老鼠和非常矮的老鼠作文.docx（86页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、非常高的老鼠和非常矮的老鼠作文篇1：非常高的老鼠和非常矮的老鼠作文 非常高的老鼠和非常矮的老鼠作文 瞧，这对老鼠一个高，一个矮，它们喜欢散步，散步时，高老鼠说：“你好，小鸟。”矮老鼠说：“你好，昆虫。”当它们经过花园时，非常高的老鼠说：“你好，鲜花。”而非常矮的老鼠说：“你们好，根。”当它们经过一座房子时，非常高的老鼠说：“你好，屋顶。”而非常矮的老鼠说：“你好，地下室。”有一天，两只老鼠突然遇到风暴。非常高的老鼠说：“你好，雨点。”而非常矮的老鼠说：“你好，水坑。”非常高的老鼠展开伞，非常矮的老鼠说：“雨伞太高。”非常矮的老鼠展开雨伞，非常高的老鼠说：“雨伞太矮。”它们跑到室内烘干。非常高的
2、老鼠说：“你好，天花板。”非常矮的老鼠说：“你好，地板。”很快暴风雨过了。这两个好朋友跑向窗户。非常高的老鼠举起非常矮的老鼠看外面。：“你好，彩虹。！”它们一起说。非常高的老鼠和非常矮的老鼠作文300字 中国大学网 小学生作文网篇2：两只老鼠 高老鼠和矮老鼠 两只老鼠 高老鼠和矮老鼠 教学目的： 1、理解故事内容，幼儿对变化角度观察事物产生兴趣。 2、幼儿积极参与游戏，萌发探索、发现的欲望，幼儿敢于在集体面前表现自己。 3、懂礼貌，会用礼貌用语。 教学重点：理解故事内容，会变化角度观察事物。 教学难点：大胆地在集体面前表述。 教学准备： 1、故事相关图片。 2、幼儿每人一个老鼠胸饰（高老鼠用红
3、色胸饰，矮老鼠用蓝色胸饰），高老鼠、矮老鼠图片。 3、布置天空、草地场景。 4、背景音乐。 教学过程： 一、活动导入。 1“今天好冷啊，我们先来做个热身运动吧，动一动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友真棒！现在请你们找个位置坐下来吧！” 2、“刚刚大家一起做了热身运动，一个高人，一个矮人。”老师一边说一边做动作。 二、欣赏故事 1、老师：“今天，我们班来了一高一矮两只老鼠，大家先听一听它们的自我介绍吧。” 教师出示高老鼠打招呼：“大家好，我叫高老鼠，我穿了一件红色的衣服。” 出示矮老鼠：“
4、大家好，我是矮老鼠，我穿了一件蓝色的衣服。我们之间发生了一件很有趣的事情，讲给大家听，故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。” 2、第一遍听故事，回答问题。 （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （2）高老鼠看到了什么东西？矮老鼠看到了什么东西？ 高老鼠和矮老鼠看到了什么呢？我们一起去问问高老鼠和矮老鼠吧。 3、分段落听故事 听老师讲故事第一段、第二段，并提出问题：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我们来学学吧。 第三段到第六段 提出问题： （1）高老鼠看到了什么？高老鼠看到了小鸟、大树、屋顶和大门。 矮老鼠看到了什么？矮老鼠看到了小狗、小花、地板和门槛。 （2）两只老鼠是如何和他们看到的东西打招
5、呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作图片。 “两只老鼠真懂礼貌，看到东西就打招呼，我们也来向两只老鼠学习，碰到人会打招呼，做个懂礼貌的好孩子！如：亮亮小朋友碰到了阳阳小朋友，亮亮该说什么呢？阳阳又该怎么说？（亮亮，你好！阳阳，你好！）” 三、游戏表演 1“老师为大家准备了许多老鼠胸饰，我们一起玩一玩高老鼠和矮老鼠的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语
6、：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？” 2、接下来该怎么玩游戏？伴随音乐，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到草地上走走，看看，和看到的东西打招呼。音乐停下来，老鼠也停下来。 3、做游戏。 提出问题：请高老鼠说一说看到了什么？请矮老鼠说一说看到了什么？你是如何和他们打招呼的？ 4、高老鼠说想再去看一看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。开始游戏。 四、活动结束。 1、这和你们第一次看到的相同吗？ 2、大家玩得好开心啊！我们一起再到外面玩游戏好不好啊？ 篇3：高老鼠和矮老鼠教案 活动
7、目标： 1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 活动准备： 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 活动过程： 一、导入：组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是
8、矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问： （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、教师利用教具分段讲述故事。 第1-2段：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第3-6段： （1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼
9、儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话：“变矮和变高”。 1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。
10、2、“变矮”。 “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。（大概提问34名幼儿） 3、“变高”。 “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（大概提问56位幼儿左右） 4、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （1）第七、八段 提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
11、（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答） （3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延伸活动：“观察记录表”。 1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答） 小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这
12、一张是我从上往下拍。 2、分发观察记录表，讲解记录方法。 六、活动结束。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 篇4：高老鼠和矮老鼠教案 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。 天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!” 他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!” 他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!” 过了一会儿
13、，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!” 渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!” 篇5： 高老鼠和矮老鼠教案 活动目标 1、通过倾听故事，使幼儿知道打招呼的常用语。 2、积极参与故事表演、分角色表演，从中去体验，探索和发现。 3、理解故事内容，发现规律，学会变换角度观察事物。 4、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 6、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 教学重点、难点 1、通过倾听故事，
14、使幼儿知道打招呼的常用语。 2、发挥想象力，大胆地在集体面前表现。 活动准备 头饰，多媒体课件，老鼠玩具，在表演区布置活动情境。 活动过程 开始环节：教师手拿老鼠玩具向大家打招呼（用老鼠的声音）你们好，小朋友。真高兴能和小朋友们一起活动，在我们老鼠王国有这样一对好兄弟，他们每天都在一起，形影不离。我的故事就从他们俩开始。（播放课件） 基本环节：1、教师讲一遍故事，幼儿与教师一起学习老鼠的形象，并招手打招呼。 2、教师利用教具分段讲故事。 学习第1-2段：“高老鼠和爱老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。” （你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 学习第3-6段；（1）高老鼠看到了那些东西？（小鸟、大
15、树、屋顶、大门）他看到的都是什么地方的东西？（高的）他是怎么打招呼的？幼儿学说。 （2）爱老鼠看到了那些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，矮老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）他是怎么打招呼的？你能学一学吗？幼儿积极的学习爱老鼠打招呼。 3、教师与幼儿分别戴上头饰，相互打招呼。 4、游戏表演（1）、幼儿游戏第一遍。 老师手上有一根魔棒，只要我念起魔咒：魔棒、魔棒变变变！我们的女孩子就变成高老鼠，男孩子就变成矮老鼠。然后我们就到表演区走一走，看一看。 （2）幼儿游戏第二遍。 现在我的魔棒又要开始变了。这一次，魔棒就要把男孩子变成高老鼠，女孩子变成矮老鼠了，变好后，也请你们去看一看，走一
16、走，和你们看到的东西打打招呼。 5、学习7-8段，后来高老鼠和矮老鼠之间又发生了奇怪的事。他们都看见了彩虹他们共同向彩虹大声的打招呼。 6、教师总结，我们看见的东西有高有矮，看见的.人也有高有矮，我们都要向他们大声的打招呼。 结束环节：今天我们通过故事高老鼠和矮老鼠学习了打招呼的常用语。在今后的生活中小朋友要尽量和认识的人用你好来打招呼。（课件观看故事） 延伸环节：小朋友们你还知道那些礼貌用语，快和我们分享一下吧！幼儿把自己知道的大声说出来。在我们的表演区里也用一用吧！ 教学反思 本节课面对的是中班的孩子，让他们学会使用“你好”这个用语，对他们的人际交往方面有积极的推进作用，在小班是孩子也会说
17、，但通过今天的学习相信孩子会经常说，而不是和小朋友说，也会和大人说。 语言故事锻炼孩子的语言表达能力，我的设计忽略了孩子的语言发展。如果把礼貌和语言发展相结合会更有助于幼儿的发展。 这节课我觉得自己完成了课前的预定目标。但自己对教学墨守陈规，没有新的突破。如果重新上这节课我会把故事课上成游戏课，让孩子在活动中学会礼貌用语，在玩中体会语言情境，在游戏中发展孩子的能力。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 篇6： 高老鼠和矮老鼠教案 目标： 1、理解故事内容，产生有意识
18、地变换角度观察的兴趣。 2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。 准备： 1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。 2、故事角色：小鸟、小狗、大树、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。 3、自选音乐一段。 过程： 1、欣赏故事 （1）倾听教师讲述故事高老鼠和矮老鼠。 （2）高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？ （3）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （4）为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？ （5）除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？ （6）引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
19、 2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠 （1）幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。 （2）自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。 幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。 篇7： 高老鼠和矮老鼠教案 活动目标： 1、通过情景表演的方式，理解故事的主要情节，知道“高”和“矮”这两个概念。 2、学习有序的阅读画面。理解图画中对话框的含义，初步认读汉字：高老鼠、矮老鼠、你好等。 3、感受作品中流露出的友谊之情，体验阅读的快乐。 活动准备： 图片：高老鼠、矮老鼠与故事相关的四幅背景图布置在教室周围自制
20、大图书一本、散步音乐、大猫和小猫的音乐旋律活动过程： 一、出示图片，分别认识高老鼠和矮老鼠 1、今天我们班来了两位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（出示图片）分别以高老鼠（矮老鼠）的口吻与幼儿打招呼：嗨！你们好，我是高老鼠（矮老鼠）。引导幼儿分别与高老鼠、矮老鼠打招呼。 2、指图片，请幼儿说说为什么分别叫它们高老鼠、矮老鼠？理解高、矮的含义。 二、通过情景表演，理解故事主要内容。 1、师：高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，它们俩碰到一起，很有礼貌地相互打招呼。（请幼儿学一学高老鼠、矮老鼠相互打招呼） 2、它们还决定去散步。哎，你们想不想学高老鼠和矮老鼠去散散步？愿意学高老鼠（矮老鼠）的小朋友学
21、一学它的样子。（请幼儿分别用动作表示出高老鼠、矮老鼠的样子） 3、听着音乐一起去散步。 （1）背景一：这里是谁呀？（小鸟、小狗）你们觉得高老鼠会先跟谁打招呼呢？为什么？矮老鼠呢？（一起学一学） （2）背景二：走呀走，哟，这儿有个花园，看到了什么？（大树和小花）高老鼠、矮老鼠会和谁打招呼呢？一起学一学 （3）背景三：这儿有座房子，这次高老鼠、矮老鼠又会和谁打招呼呢？一起学一学。 4、学习看图讲述前四幅图片的内容。 老师把刚才高老鼠和矮老鼠一起去散步的事情画下来了，我们一起来看一看，讲一讲好吗？引导幼儿认识对话框，关注对话框中重复出现的字。 5、小结。帮助幼儿理解和掌握高老鼠与高的事物，矮老鼠与矮
22、的事物打招呼的规律。 三、根据已有经验，学习看图讲述后面三幅画的内容。 1、出示第五幅，师：一天，高老鼠和矮老鼠有出去散步了，发生了什么事情？高老鼠会说什么？矮老鼠呢？ 2、出示第六幅，谁来讲一讲这一幅？先个别后集体讲一讲。 3、出示最后一幅，请幼儿一起讲一讲。 四、看大图书，完整阅读故事高老鼠和矮老鼠，引导幼儿有序阅读，练习说其中的对话。 五、音乐活动高老鼠和矮老鼠 仿编歌曲大猫和小猫的旋律，用大声和小声演唱高老鼠、矮老鼠：我是一只高老鼠，我的声音很大，吱吱吱吱吱。我是一只矮老鼠，我的声音很小，吱吱吱吱吱。 篇8：高老鼠和矮老鼠大班教案 活动目标： 1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置
23、观察出的事物不一样。 2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出“你好啊!xx”) 3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。 4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动重、难点： 能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语“你好”等。 活动准备： 高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;“高老鼠矮老鼠”课件;背景音乐 活动过程： 一、导入 1、组织幼儿进行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，
24、低着头往下看)。 2、“刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。” 二、新课 1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些? 小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是
25、这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。 3、教师分段讲述故事。 讲述第一、二段。 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗) (2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。 4、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。 (1)第七、八段提问：“咦?
26、为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹) (2)”那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西“?(幼儿自由回答)”矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?“(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩高老鼠和矮老鼠的游戏。这个游戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四
27、、复述故事 1、请个别幼儿根据图片复述故事。 2、集体幼儿根据图片复述故事。 五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子! 故事： 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：”你好，矮老鼠!“”你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。 两个朋友在一起散步。高老鼠说：”你好，小鸟!“矮老鼠说：”你好，小狗!“他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：”你好，大树!“矮老鼠说：”你好，小花!“他们经过一座房子。高老鼠说：”你好，屋顶!“矮老鼠说：”你好，地板!“一天，它俩又在一起散步
28、，突然下起了大雨。高老鼠说：”你好，雨点!“矮老鼠说：”你好，水洼!“说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：”你好，大门!“矮老鼠说：”你好，小窗!“过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 两个好朋友一起大喊：”你好，彩虹!“ 活动反思： 语言高老鼠和矮老鼠是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。
29、于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。 这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣
30、，教师又能挖掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！ 篇9：高老鼠和矮老鼠大班教案 高老鼠和矮老鼠这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。 因此
31、，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动观察记录表的初衷所在。 1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。 4、学习有序、仔细的观察
32、图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机，游戏音乐一段。 一、导入。 组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。 二、欣赏故事。 1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问： （1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样
33、吗？为什么？ （2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 3、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段。 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！） 第三段第六段。 提问： （1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 （2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念
34、起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。 2、幼儿游戏第二遍。 “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ 四、扩展谈话“变矮和变高”。 1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。 2、“变矮”。 “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变
35、看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ 以此类推。（大概提问34名幼儿） 3、“变高”。 “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ 以此类推。（大概提问56位幼儿左右） 4、变换角度。 “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。 （1）第七、八段 提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹） （2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
36、（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。 五、延伸活动“观察记录表”。 1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答） 小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。 2、分发观察记录表，讲解记录方法。 六、活动结束
37、。 “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 附故事：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。 天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！” 他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！” 他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！” 过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨
38、点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！” 渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！ 两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！” 语言高老鼠和矮老鼠是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和
39、矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。 这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你
40、看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！ 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 篇10：高老鼠和矮老鼠大班教案 目标 1。理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。 2。通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。 准备 1。老鼠头饰人手一个：
41、高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。 2。故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。 3。自选音乐一段。 过程 1。欣赏故事。 倾听教师讲述故事高老鼠和矮老鼠。 高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？ 高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ 为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？ 除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？ 引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。 2。扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。 幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。 自编表演动作。如高老
42、鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。 幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。 建议 1。当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。高老鼠和矮老鼠以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。 2。延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
43、 附：高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。 天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！” 他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！” 他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！” 过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！” 渐渐的，雨