语文教学工作计划_17.docx

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1、语文教学工作计划语文教学工作方案1 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集

2、中识字，而且还能关怀同学熟识事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 二、班级概况： 全班共有同学30人，其中男生18人，女生12人。同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯

3、： 把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。 说出基本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面洁净。学会依据田字格里的范字写字。 4、口语交际： （1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 （2）能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的

4、大事。 （3）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读： 能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 语文教学工作方案2 一、同学状况分析 三班级一班共有同学30名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。 (一)学习态度 优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业

5、，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 (二)学习习惯 男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问乐观性不高，多数同学无预习、复习的习惯，阅读习惯差。 (三)把握“双基”状况 同学的识字力气较差，但没有仔细观看的习惯，男生的成果稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班同学的学习力气不够理想。特别是阅读力气差。 (四)智力和力气进展状况 30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢。同学的识记力气差，分析力气差，观看力气较差。朗读力气好，表现欲不强，独立查阅力气还需培育。转述力气差，主要表现在中差生。习作力气渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过

6、于简洁，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢快学习，共同进步。 二、教材分析： (一)基本结构和内在联系 基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。

7、要求熟识200个字，会写300个字。要求熟识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 全册教材生字注音方法和三班级上册相同。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课

8、文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，留意图文并茂。 (二)学问点及重、难点 学问点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求熟识200个字，会写300个字。 重点32篇课文的学习，阅读训练，识字力气。 难点写作训练，阅读训练。 (三)地位和作用 地位本册是学校阶段中段的其次册教材，同时也是其次学段的其次册教材。连续培育同学的语文素养打基础。 作用全面、精确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的连接，加强整合，使教材成为相互联系的整体，加强导学功能，促进同学学

9、习方式的转变，提高同学的语文综合运用力气， 三、总体教学目标： 基础学问 1、本册要求熟识200个字，会写300个字。 2、指导同学用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、连续学习略读，粗知文章大意。 6、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文。 7、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 力气培育目标 1会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培育同学质疑问难的力气。3练习复述课文的力气。4

10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。6能用一般话交谈。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。7结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。8在进展语言力气的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思考、有所发觉和制造的力气。 德育目标感受大自然的奇妙和家乡的可爱;了解四周环境，为爱惜家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;理解亲情、友情的宝贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新进展，增加探

11、究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力气。 上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。 四、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。沟通课堂内外，充分利

12、用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理基本素养与创新力气的关系。语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 5、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容

13、的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。 6、提高课堂教学效率的方法： 1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体同学。留意民主、和谐气氛的创设，让同学人人参与，主动参与、乐观参与，课堂上努力创设条件，让同学乐观进行情感体验。让同学在感悟中学习。 3、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特别是阅读习惯的培育更加重要。 7、补差设想： a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。 b、给后进生多创设机会，品尝成功，树

14、信念。 c、多与后进生谈心，多做情感沟通。 8、同学学习爱好、素养的培育： a、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进行表扬、鼓舞、引导。 b、调整老师与同学的心态，依据实际状况能够准时调整。 c、留意学习习惯的培育。 9、增优设想：为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力气。 五、教学进度 时间 教学内容 3.2-3.11 1-18 3.15-3.26 19-33 3.29-4.9 34-49 4.12-4.23 50-67 4.26-5.7 68-78 5.10-5.21 79-96 5.24-6.4 97-123 6.7-6.18 124-157 6.27-7.4 总复习

15、 语文教学工作方案3 一、使用教材： 人教版必修一、必修二。 二、教材分析： 新编教材以实现不同力气层级目标而划分单元，依据学问与力气、过程与方法、情感与价值三个维度编排，留意语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力气性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 三、教学目标： 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精神，全面提高同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的力气。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯。乐观提倡自主、合作、探究

16、的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际力气，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。 四、方法和措施： 1、激发同学的学习爱好，留意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力争论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论争论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。 4、留意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言

17、实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲热联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文资源。 9、支配二三次语文实践活动，熬炼同学采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的力气与素养，促使同学全面进展。 五、教学设想与教材处理： 新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同力气层级目标而划分“单元”，着重学问与力气、过程与方法、情感与价值三个维度编排，留意语文素养的整体提高。因此，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力气性

18、以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。 对必修一与必修二的教材处理是： （1）“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求同学写一篇周记。 并在本期进行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强同学演讲与朗读的力气，让同学听说读写素养得到全面进展。 （2）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教

19、学交叉进行。 为了避开教学的单一性，也为了调动同学学习乐观性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，同学能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高力气。 （3）“梳理探究”与“名著导读”接受课内课外相结合，以点带面的形式进行。 “梳理探究”与“名著导读”部分接受课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增加同学的学问积累，提高同学的语文力气。如“梳理探究”部分，就会依据教材，老师与同学一起搜集编写学问资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让同学课外进行阅读与背诵。如名著导读中的论语、巴黎圣母院这些文

20、学名著，主要利用晚自习的时间统一让同学观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。 （4）精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力气课型。 每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力气的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 （5）以单元小测验形式检验同学学问水平与力气。 新课改并不是就不考同学了，照旧要用检测题对同学所学学问进行了解，书本学问把握的程度凹凸其实很大程度上

21、准备一个同学水平与力气的凹凸。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高同学学习语文的乐观性 （6）推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。 充分利用同学的课余时间，同学的课外阅读，必需支配确定的课时，对同学进行阅读指导，提出具体的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有高老头、威尼期商人、水浒传、谈美等中外名著及美学论著。 六、教学进度支配： 12周：必修一第一单元写人事汉字简介。 34周：必修一其次单元写景论语导读。 56周：必修一第三

22、单元写人对联简介。 78周：必修一第四单元写事新词语与流行文化简介。 9周：朗读竞赛大卫科波菲尔导读。 10周：期中复习学问梳理期中考试。 1112周：必修二第一单元描写成语简介。 1314周：必修二其次单元抒情修辞简介。 1516周：必修二第三单元选取记叙角度家导读。 1718周：必修二第四单元虚构姓氏简介。 语文教学工作方案4 我校多年来特殊重视教育教学工作，近几年来学校依据上级指示精神，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育以基础教育课程改革纲要（试行）和各科课程标准为依据，重视过程评价及方法，建立了进展性的教学制度，切实促进老师教育观念和行为的转变，促进同学素养的良好进展和全面提高。现

23、就我校老师日常教学工作的方案与落实状况，制定了一些改进措施。 一、制定了科学的教学制度。 在教学过程中老师能按学校要求，接受个人备课与集体备课相结合的方式做到开学前提前两周备好课，平常提前一周备好课，在教学过程中接受科学的教学方法，运用各种教学手段，创设结合实际生活的各种教学情境，使课堂教同学机盎然，体现了三维目标的要求。在学校领导的引领下，老师不仅能备好课上好课，对同学的作业学校要求也特特别严格，每学期定期检查同学的作业、老师的教案、各项笔记、记录等，针对老师的教学工作状况做出的总结，并在每次总结后都提出合理化的建议，使全体老师的工作都不得力争一步一个台阶，使学校的教学工作也慢慢上升。 二、

24、制定了严格的考试制度。 每学期学校除了参加学期末县里统一组织的考试外，不组织任何形式的考试。但每学科老师可结合自己学科的教学状况进行一些随堂揣测来检验同学的学习状况。学校依据教学质量监测制度，严格了考纪，严格依据县里的统一部署，有方案、有组织、有步骤地组织地组织考试。针对每次县里组织的考试，各班级、各学科均由学校领导统一监考，同年部老师对换批卷，批完试卷后，由学校教学领导统一阅卷，作出科学合理的质量分析。 三、完善同学作业批改制度。 1、作业是巩固学问，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必需特别重视，做到细心设计，要求明确，布置清楚。 2、作业分为课内和课外，口头和书面、

25、实践操作作业等。课内作业当堂完成，课外作业要留意深度和广度。作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。 3、严格把握作业量，当天无课的学科不准留作业，当天各学科作业累计总量不得超过小时。 4、布置作业努力做到“三不练”，即学问掩盖面不大的题目不练，不能培育同学力气、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。 5、凡书面作业要准时批改，准时进行讲评订正。普遍问题集体讲，个别的要面批面改。一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。数学作业在教下一课之前批改好。 6、老师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使同学认得出、看得懂。 四、加强教学质量分析

26、，制定改进措施。 通过各种形式的期末测试，各班级、各学科都取得了较好的成果，但也存在一些不足，针对这些不足作出全面的分析，并提出改进建议。 1、加强学习，提高素养。学校的全体老师加强对新课标的学习，尽快地把握教学新理念和把握好各学科的特点，确定要学习、学习、再学习，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的老师。 2、踏实抓好平日教学。同学的力气非一日之功，学问的积累非一日之功，不能立竿见影，因此老师必需备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。 3、强化训练，严格要求。老师确定要对同学的书写、计算等各方面强化训练，严格要求，让同学养成良好的，终生受益的学习习惯。

27、 4、关注差生。老师关怀每个同学，使不同的同学在不同的程度上有不同的进展，老师不放弃任何一个差生，要细心、急躁地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有基础上有所提高。 总之，今后全体老师只有依据新的理念，新的教学方式完成课标对各年段的教学目标，才能跟上新课改形势，取得理想的教学效果。 语文教学工作方案5 一、班级状况分析： 我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语。为学习语文学问供应了很大的关怀。但是一小部同学学习语文的接受力气差，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要

28、监督的和关怀的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 二、教材分析： 本册课本共个单元，每单元篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，个口语交际。本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟识和道德推断力气的思考题。 2、以进展语言为主线，听说读写力气协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。 3、教材内容贴近儿童生活，留意有用性。本册课本除保留了一部分优

29、秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二班级下册教学方案，人教版语文二班级下册教学方案。字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文

30、和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 四、教学重难点： 1、识字与写字教学 本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导同学发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟识的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。 2、阅读教学 阅读教学，应接受多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，老师完全可以示范朗读，培育同学的语感。语文课程

31、标准指出：阅读教学必需要重视同学在阅读过程中的主体地位；重视同学独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。 3、写作指导 同学的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同学的写作水平，首先要让同学宠爱写作，培育同学的写作爱好。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小玩耍，让他们有话可写。引导同学留意观看身边的一草一木，鼓舞同学将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。 五、教学措施： 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多

32、样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 六、教学进度： （略） 语文教

33、学工作方案6 一、学习目标 1、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 2、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 3、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 4、能

34、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 5、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 6、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 7、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

35、10、对四周的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、教学重点 本学期教材的教学重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 1、识字与写字教学 本册教材要求熟识400个字，会写300个字，识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导同学发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟识的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会

36、混用。识字了形式可以多用多样，尤其是同学简洁混用、弄错的汉字，可以接受编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式关怀同学记忆。此外，还应鼓舞孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应连续接受“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于追求作业速度，而放宽要求。四会字应精确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，的确是增加同学词汇量的好方法，但是确定要留意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语同学必需能理解，会运用，否则只会增加同学的学习负担，降低对学习的乐观性。 2、阅读教学 阅读教学，应接受多种形式的读，

37、并重视朗读的指导，老师先示范朗读，以培育同学的语感。语文课程标准指出：阅读教学必需要重视同学在阅读过程中的主体地位;重视同学独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。要让同学“得意又得言”。要提高同学的阅读力气，还要留意提高同学的课外阅读量，向同学推举几本好书，做好课外阅读指导。 3、写作指导 同学的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同学的写作水平，首先要让同学宠爱写作，培育同学的写作爱好。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小玩耍，让他们有话可写。引导同学留意观看身边的一草一木

38、，鼓舞同学将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让同学知道好在哪里;不好，也要让他么明白该怎样改进，这样同学的写作力气才能不断提高。 三、教学措施： 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使

39、用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业呈现的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学在课堂上乐观参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 语文教学工作方案7 一、同学状况

40、分析 同学经过三年的学习，已经基本把握了学校第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，宠爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。 二、教学改进措施 本学期改进如下： （一）重视创设生动的数学学习情境。 （二）重视同学独立思考与合作沟通力气的培育。 （三）乐观提倡解决问题策略的多样化。 （四）重视培育同学初步的应用意识和解决问题力气。 （五）关注同学的个体差异。 （六）结合现实情景考查同学对所学学问的理解和运用力气，制造性地使用教材。 三、教材整体分析： 一、主要内容：本册是

41、学校数学其次学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容： （一）熟识更大的数； （二）线与角； （三）乘法； （四）图形的变化； （五）除法： （六）方向与位置： （七）生活中的负数： （八）统计。 四、教学目标 （一）数与代数 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；熟识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；熟识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估量。 2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的

42、方法进行估量；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、能熟识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）空间与图形 1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短

43、；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 2、将经受一个简洁图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3、能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 （三）统计与概率 体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；熟识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜想事物变化的趋势。 五、教材分析 1、教学重难点： 数与代数中除数是两位数的除法，乘法支配律，熟识生活中的负数 空间与图形中线与角

44、 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。依据标准的要求与本班级同学的特点，教学中留意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围 虽然，在教材中为同学的学习供应了大量的直观形象的素材，以便于同学乐观参与课堂的学习活动，但毕竟随着同学班级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个同学感受学习的乐趣，树立学好数学的信念是特别重要的。 （二）关注学问形成、进展、应用的过程 在开展教学的过程中，老师应重视重要学问形成、进展的过程，对一个新的学问的消逝，要力求让同学体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题

45、；对一个连续进展的学问，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。 （三）供应独立探究问题的机会 培育同学的探究力气是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都供应了同学可以开展探究活动的题材。当然，依据四班级同学的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地支配一些个人独立探究的机会，让每个同学深化地思考一些问题，随后再开展小 六、课时支配以及教学进度表 数与代数：46课时 空间与图形：18课时 统计与概率：9课时 总复习：10课时 熟识更大的数（10课时13周） 线与角（8课时45周） 走进大自然（2课时第6周前两节） 乘法（9课时68周） 整理与复习（一）（5课时9、10周） 图形的变换（3课时11周） 除法（14课时1215周） 方向与位置（4课时16周） 生活中的负数（4课时17周） 统计（4课时18周） 总复习（12课时1921周） 语文教学工作方案8 一、指导思想 认真学习新课标，紧扣河北省考试说明及近年中考考点来支配课堂教学，提高课堂教学质量，上好