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1、 野猫的城市教案及反思【10篇】 活动要求: 1、在故事的情境中，帮忙幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、帮忙幼儿建立时间概念，鼓舞幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。 活动预备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 活动过程: 一、熟悉钟表 1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么？（幼儿回答下列问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。） 2、教师提问:假如把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？ 3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。 出示各种钟表的PPT:人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一熟
2、悉台钟、落地钟等，鼓舞幼儿大胆沟通，激发对钟表的兴趣。） 二、观赏故事，熟识故事情节 1、交代故事名称。 教师:你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁？（引出故事名称:喜爱钟表的国王） 教师:你从哪里看出他是国王？（引导幼儿认真观看人物的穿着、装扮） 教师利用PPT讲故事，幼儿观赏。故事讲到“国王就下令把全国全部的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事？ 2、幼儿分析争论，感受故事情境，理解故事内容。 教师提问: （1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？ （2）小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了？ （3）国王来到了大街上巡察，为
3、什么没有人出来欢送他？ （4）集市上的人为什么会打架？ （5）发生这一切事的主要缘由是什么？怎么来解决呢？ 三、幼儿表达、表现 1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师:你平常是怎么知道时间的？ 2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3、感受一分钟，帮忙幼儿在建立时间概念的根底上，知道要珍惜每一分钟。 教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用定时器帮忙幼儿感受一分钟） 四、活动拓展 用一分钟为自己画一个手表或钟。 大班语言教案野猫的城市 篇二 活动目标： 1、启发幼儿订正野猫的城市中的错误的同时，进展幼儿连贯的语言，学习用“欢乐、漂亮、文明”等词语
4、描绘自己的家乡。 2、训练幼儿的逆向思维和推断力量。 3、培育幼儿爱国家、爱家乡的情感。 活动预备：故事贴绒图片、家乡录像、卡片（人物。高楼，车辆）挂图 教学过程： （一）提问，引出课题。 （1）小朋友们你们见过猫吗？ （2）有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗？ (二)教师讲一遍故事然后提问： （1）故事的名字是什么？ （2）故事里都有谁？ （三）幼儿在听教师分段讲故事，并分别出示贴绒教具，然后提出问题 1、叙述第一段然后提问： （1）猫说城市里有斑马线。对吗？人们过公路要走哪里？ （2）马说城市是个很疼的地方，对吗？ （3）为什么斑马要说这个城市是个很疼的地方？城市是个什么样的地方？
5、 教师小结：城市是有斑马线的，人们过公路时要走斑马线的 2、叙述其次段后提问： （1）野猫说城市里是有规划图的，对吗？ （2）奶牛说城市是很痒的地方，对吗？ （3）为什么花奶牛说城市是个很痒的地方？城市究竟是什么样的地方？ （教师小结：城市有规划图，根据规划建立城市，便利人们的生活。人们生活的很欢乐。） 3、叙述第三段提问 （1）野猫说城市里有抽水马桶，对吗？ （2）动物们说城市是个不知羞的城市，对吗？ （3）为什么动物们说城市是个不知羞的地方？ （教师小结：城市里有抽水马桶，人们不能随地大小便，是个讲究卫生，文明的地方） （四）组织幼儿看家乡的风光 1、请幼儿说说家乡的风光？ 2、启发幼儿用
6、文明。欢乐。漂亮等词汇来描绘我们的家乡。 3、教师小结城市的概念。 （五）组织幼儿动手制作一幅漂亮的城市图。 （六）教师组织幼儿评论漂亮城市图 幼儿园大班优质语言教案野猫的城市 篇三 设计意图： 学前儿童阅读力量的培育，是儿童语言教育的重要组成局部。讨论结果说明：人的主要阅读力量是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的颜色、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、好玩的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。依据幼儿喜爱听故事的特点，又加上野猫的城市这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了
7、这一个活动。 活动目标： 1熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4丰富词汇：问长问短。 活动预备： 1幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2多媒体课件野猫的城市。 3图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。 4句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方；字卡；问长问短。 活动过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 1教师出示图片“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林
8、，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？ 二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。 1教师有感情地叙述故事，要求幼儿仔细倾听。 2提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师依据幼儿的答复，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡） 三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。 师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉
9、呢？下面请小朋友仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后答复教师的问题。 1播放课件，观赏故事第一段后，教师提问： （1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过公路时要走哪里？ （2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？ （3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假设是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？ （4）教师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。 2播放课件，观赏故事其次段后提问： （1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图
10、） （2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？ （3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假设是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？ （4）教师小结：城市很大，有规划图，按规划建立城市，这样会便利人们的生活。 3播放课件，观赏故事第三段后提问： （1）野猫说城市楼房很高，对吗？ （2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？ （3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？假如请你来介绍，你会怎样介绍呢？ （4）教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以
11、让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 五、组织幼儿争论，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。 1师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最终一段），请幼儿仔细观看。 2师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应当是什么样的呢？请小朋友们帮帮助，告知动物们正确的答案吧！ 3引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。 六、教师小结： 师：今日小朋友们学习了故事野猫的城市，也尝试帮忙野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜爱温州这个城市吗？（喜爱）下节课我们连续了解、介绍自己
12、喜爱的城市。 活动反思： 这次的教学活动的主要目的就是让孩子通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让幼儿尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节
13、上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。 野猫的城市大班语言教案 篇四 活动目标： 1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的熟悉和宠爱。 2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。 3、能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 活动预备： 1、学问阅历预备：幼儿对所居住的城市有肯定的熟悉。 2、教学挂
14、图野猫的城市。 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 （1）引导幼儿说说自己对所居住城市的熟悉。 教师：你们知道我们居住的城市叫什么吗？你能说说我们城市的特点吗？ （2）鼓舞幼儿想象：野猫的城市是怎样的？ 教师：有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的呢？ 2、分段观赏故事，教师采纳提问和谈论的方式，帮忙幼儿理解故事内容。 （1）借助教学挂图，教师叙述故事的前六段，引导幼儿观赏。 （2）鼓舞幼儿大胆叙述：野猫说的城市是什么样子的？ 教师：野猫是怎样描述自己住过的城市的？ （3）引导幼儿争论：为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？并进展小结。
15、教师：故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？ （4）教师叙述故事的最终两段，引导幼儿说说自己的想法。 教师：小动物们对城市产生了什么印象？你想对森林里的小动物说些什么？ 3、完整观赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。 （1）引导幼儿说说自己对野猫的看法。 教师：你喜爱野猫吗？为什么？ （2）鼓舞幼儿帮忙野猫订正对城市的描述。 教师：野猫向小动物们描述的城市对吗？假如你是野猫你会怎么说？ 4、组织幼儿争论，启发幼儿熟悉野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 （1）引导幼儿争论：野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。 教师
16、：野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？我们的城市是什么样子的？ （2）鼓舞幼儿大胆叙述、介绍城市里的各种设施。 （3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满意森林里小动物想了解城市的心理。 活动延长： 在建构活动中，为幼儿供应积木、插塑片等玩具材料，鼓舞幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。 野猫的城市大班语言教案 篇五 一、活动目标 1、观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。 2、借助图片理解故事内容，能够正确熟悉野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。 二、活动预备 教学挂图：野猫的城市。 三、指导要点 1、活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点
17、。 2、活动难点：熟悉潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。 3、指导要点：通过倾听、争论、反对的方式观赏理解故事内容正确熟悉我们的城市。 四、活动过程 1、导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗？我们的城市是什么样的呢？有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗？下面我给你们讲一个故事，名叫野猫的城市。 2、初步感知、理解故事 （1）教师叙述故事（讲至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“），帮忙幼儿感知、理解的主要内容。 （2）提问：故事里有谁？野猫告知小动物们的城市是什么样的？ 3、进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次叙述故事至“森林里的动物都不喜爱野猫的城市“ （1）野猫说的城市是什
18、么样子的？（城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶） （2）为什么斑马说“看来城市是一个很疼的地方“？（野猫让斑马躺在草地上，带着全部的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。） （3）为什么花奶牛说“看来城市是一个很痒的地方“？（野猫在花牛的身上画地图） （4）为什么小鼯鼠说“看来城市是个没羞的地方“？（野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。） （5）森林里的小动物喜爱野猫的城市吗？为什么？ 小结：小动物都不喜爱野猫的城市，由于它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。 3、引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。 （1）野猫可得意了，你从哪里看出的？（野猫摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，
19、拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来） （2）你是从哪里看出小猫的热心？”（把自己熟悉的城市比划着介绍给大家） （3）小朋友，你喜爱野猫吗？为什么？并鼓舞幼儿大胆地叙述自己的意见和看法。 4、争论，启发幼儿想像如何满意森林里小动物的愿望。 （1）教师叙述故事的最终两段。 （2）争论：野猫说的城市对不对？对在哪里，错在哪里？（引导幼儿用反对的方法订正野猫说的城市）你喜爱我们的城市吗？（引导幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施） 5、配乐完整观赏一遍故事。 提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？假如你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢？ 五、评价要素是否理解故事主要情节；是否
20、积极参加争论，大胆叙述自己的意见和想法。 六、活动建议 1、活动延长：在日常活动中，引导幼儿围绕野猫的城市进展谈话活动，进一步熟悉我们生活的城市。 2、举办“我们的城市“图片展，让幼儿观看图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面熟悉。 3、可由教师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观看、归纳城市的特点，总结城市的优越性。 教学反思： 这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的时机，于是我就想把课堂最终一局部让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句
21、：“城市是个很X的地方。”盼望能够通过这种形式起到活泼气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达预想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有充分的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就直接把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然到达提高让幼儿参加的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活泼课堂气氛，提高幼儿参
22、加的时机，只是上好一节课的一局部，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，准时发觉，准时治疗当然重要，寻常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。 大班语言教案野猫的城市 篇六 设计意图 大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三
23、个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和推断力量的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，选择故事野猫的城市作为大班的语言教育活动，能帮忙幼儿更好地熟悉我们的城市，同时提高他们的语言表达力量。 活动目标 1、理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。 2、能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。 3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的宠爱。 重点：理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市
24、和现实生活中的城市的差异。 难点：能够用语言归纳及清晰地表达自己对城市的观点。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备 阅历预备：幼儿对城市有肯定的熟悉 物质预备： 1、多媒体课件（动画野猫的城市、城市的相关图片） 2、野猫手偶一只 活动过程 （一）兴趣导入，引出故事，初步了解故事内容。 1、引起兴趣。师：小朋友，你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？ 2、完整观赏故事，初步了解故事内容。 野猫：大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去
25、了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今日，我也给大家介绍一下城市吧。 （二）分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容。 争论以下问题： （1）野猫是怎么描述城市的斑马线？这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方） （2）野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方） （3）城市里的爸爸是不是喜爱在抽水马桶上看报纸呢？ 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方） （4）小动物们喜爱野猫口中的城市吗？为什么？ （5）你喜爱故事里的野猫吗？你喜爱野猫的城市吗？ 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正
26、确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 （三）观赏动画片野猫的城市，完整理解故事内容。 提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？ 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？ 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 （播放城市图片请幼儿观赏） 活动延长 1、活动可以让幼儿画出我们的城市，并向同伴介绍。 2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿更加了解我们的城市。 活动
27、反思 在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，教师的心情饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，教师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，教师能对幼儿的答复作出应答，不断鼓舞幼儿积极思索，因此孩子们思维活泼，踊跃发言，到达了语言课的目标：想说、敢说、有时机说。 第三，此活动教师物质预备充分，挂图颜色精致、精巧，动物图片逼真，因此教师操作起来特
28、别吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达力量得到加强，进展了幼儿连贯的语言。 第五，教师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、答复。在引导幼儿答复“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，教师进展很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始
29、至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把简单问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面： 第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。 其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗？”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头思索、答复
30、，只是幼儿答复不沾边，而教师又没有引导好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。 大班语言教案野猫的城市 篇七 一、活动目标 1、感知故事中富有童趣的故事情节，正确熟悉野猫眼中的城市与实际生活中的城市的差异，初步了解城市有商业区、住宅区、工业区。 2、能用语言清晰的介绍城市的设施和它的用处。 3、关怀四周生活的变化，在沟通中感受宁波城市的便利、漂亮。 二、活动预备 1、野猫的城市教学课件；我们的城市宁波教学课件。 2、教师演示图表城市1张，城市设施彩色图片1套。 3、幼儿操作资料：宁波地图底版1张，分区地图3张；城市设施黑白图片3份（包括高楼建筑、商场、医院、
31、公园游乐场等根底设施）；记号笔每人1支。 三、活动过程 （一）结合课件分段观赏故事，引导幼儿理解野猫眼中的城市与实际生活中的城市的差异。 小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗？你喜爱我们的城市吗？ 有一只野猫从城市来到森林，它向伙伴们介绍城市，可是小伙伴们都不喜爱野猫的城市。咦！这是为什么呢？让我们一起到故事里找找答案，认真听听野猫向伙伴们介绍了城市的什么？动物们为什么会不喜爱野猫的城市？ 1、叙述第一段，提问： 野猫说城市里有什么？说的对不对？（将斑马线在黑板中展现） 为什么斑马说“城市是一个很疼的地方”？ 究竟该怎样向动物们介绍城市的斑马线呢？ 假设让你用语言来介绍，除了说出斑马线的样子，
32、还可以介绍点什么，让动物们喜爱城市的斑马线？ 小结：城市是道路交通兴旺的地方，公路上有斑马线，斑马线可以让行人过公路更平安。 2、叙述其次段，提问： 野猫说城市是怎样的？对不对呢？（将地图在黑板中展现） 为什么花奶牛说“城市是个很痒的地方”？ 该怎样向动物们介绍城市规划图呢？ 你可以用怎样的语言来介绍规划图，让动物们喜爱我们的城市？ 小结：城市里都有规划图，有了规划图，可以让建立城市的人们把楼房和街道建的更加整齐美观。 3、叙述第三段，提问： 野猫说城市里有什么？是不是呢？（将高楼在黑板中展现） 为什么大河马说“城市是个很重的地方”？ 该怎么向动物们介绍城市里的楼房呢？ 假设让你用语言来介绍高
33、楼大厦，除了说出高楼的高度以外，介绍什么可以让小动物们喜爱我们城市的高楼？ 小结：城市里很多有高楼，这些高楼大厦里有的可以开商店，有的可以作为爸爸妈妈的办公的地方，楼房外面的墙壁上还有五颜六色的霓虹灯，能把夜晚的城市装扮的非常美丽。 大班语言教案野猫的城市 篇八 设计意图 野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。由于大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定
34、的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地熟悉我们的城市。 活动目标 1、喜爱并仔细倾听故事。 2、对我们所在城市的有较全面的熟悉并布满了宠爱之情。 3、理解故事内容，大胆地叙述自己对城市的熟悉。 活动预备 课件、视频、图片。 活动过程 一、激发兴趣 师：森林里今日很喧闹，从城市里来了一个客人，我们来看一下这些小动物之间发生的故事，故事名叫野猫的城市。 二、观看故事 师：野猫讲的城市对吗？ 师：森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市？ 师：为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市？（鼓舞幼儿用完整的语言清晰地表达出城市的三个特征。） 师
35、：森林里的小动物喜爱野猫的城市吗？由于野猫没有讲清晰城市是什么样的，让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方，那你能帮忙野猫讲清晰它要说的三件事吗？ 总结：城市里的公路上，有斑马线，人们过公路要走斑马线。城市有规划图，按规划建立城市，便利人们的生活，人们生活得很欢乐。城市里有建筑物、是个漂亮的地方。 三、观看滨州宣传记录片 师：刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市，现在我们来看看我们所在的城市，滨州，请你想一想，假如你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市是什么样的呢？ 请幼儿叙述城市，启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述我们的城市滨州。 教师小结城市的概念：城
36、市是一个很漂亮、欢乐、文明、（富强、繁华、名贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适）的地方。 四、动手制作一座漂亮的城市图 师：我们一起把我们真正的城市画下来，然后放进信封里寄给森林里的小动物，让他们了解我们的城市，喜爱我们的城市。 活动延长： 请小朋友们把画好的城市图放进信封里，寄给森林里的动物们。 大班语言教案野猫的城市 篇九 活动目标 1、喜爱阅读图书，结合自己的感受观看画面并猜想故事内容，初步了解故事的情节。 2、愿意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的熟悉。 活动预备 挂图、音带、野猫的图片，故事读本人手一册 一、预备活动 师幼相互问候，线上活动，音乐快，幼儿就走快，音乐慢，幼儿就走慢 二
37、、感知理解活动 1、谈话活动 教师出示野猫头饰：今日，教师为大家介绍一个新朋友，你们看他是谁？这是一只得意的野猫，他今日来参观一下我们的城市，小朋友们你们能说一说我们的城市是什么样子的吗？ 引出故事的主角，引导幼儿说说城市都是什么样子的。 教师发书 2、自主阅读 这只得意的野猫来到了森林里，他在给森林里的动物们讲故事呢，你们翻开书看看都有谁？猜猜他们又在说什么呢？又在干什么？ 教师适时指导，帮忙幼儿初步猜想故事情节，观看人物表情变化 3、完整观赏 教师出示挂图，播放故事音带，请幼儿看图观赏故事内容 三、理解活动 1、野猫眼中的城市 A、野猫介绍了他眼中的哪些地方？ B、依据挂图、幼儿读本，教师
38、与幼儿一起叙述故事 图二、图三、野猫介绍公路和斑马线 提问：野猫上斑马线做什么？请你学着做一做，为什么斑马觉着疼，假如就你是野猫，你怎么介绍斑马线 图四、图五 以一样的方式提问 动物们喜爱野猫介绍的城市吗？为什么？ 幼儿自由叙述自己的看法，教师赐予肯定得确定。 四、体验活动 1、教师朗读故事，幼儿小声跟读，阅读完后教师收书 五、完毕活动 沟通小结及整理 野猫的城市大班语言教案 篇十 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学
39、预备： 1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点： 引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 教学难点： 启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、 出示图片，引导幼儿观看图片并提问： 1、
40、出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的奇怪。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎
41、么说呢？（出示文字）3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？ 师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，
42、觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？ 教师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？ 师：野猫比划的城市恰当吗？ 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济兴旺的城市，盼望小朋友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 森林里住着很多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢？”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧！” 野猫先让斑