《车的世界》教学设计3篇.docx

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1、 车的世界教学设计3篇 一、教材分析： 车的世界是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去观看生活，去收集资料，学会在生活中学习。 二、同学分析： 一年级同学虽然年龄较小，但是他们的求知欲特别剧烈，对自身感兴趣的事情特别专注；个个喜爱动手操作，乐于把自身的想法、做法和自身知道的事情告知他人；对生活有了肯定的观看力量，能自觉

2、、主动地猎取信息。课前，我把自身收集的有关车的图片、模型拿给小朋友们看。还没等我开口，小朋友们已争先恐后地告知我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到小朋友们反响这么剧烈，我特别快乐，便鼓舞他们去收集车的资料，为上课做好预备，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自身动手画，动笔写，特别仔细。 三、设计理念： 本节课中，我力图转变保守的同学被动承受的学习方式，表达开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中开心地学习。课前，我让小朋友们去观看各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们

3、进展沟通，介绍自身收集的车的名称、用途，展现自身收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最终小组合作进展贴车名竞赛。课后，让小朋友们把收集到的资料以小组为单位安排展台，每小组出一位讲解员为欣赏者讲解，满意同学表示欲望。 四、教学目标： 1.熟悉各种车辆名称。 2.大致了解各种车的用途。 3.知道交通平安的重要性。 五、教学过程： （一）导入新课（激发学习兴趣） 师：同学们，你们知道这节课我们要学习什么内容吗？（车的世界）师：你是怎么知道的？ （二）争论沟通（以小组为单位介绍自身知道的车的名称和用途） 师：课前，教师让同学们观看车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模

4、型，今日同学们都带来了自身收集的资料，你们情愿把介绍给大家吗？ 生：以四人小组为单位，介绍自身收集的车的名称、特点和用途。 师：（课件：出示课本中的图）今日，我也带来了一些车，你能说出他们的名称吗？ 生：观看图画，说出自身熟悉的车辆的名称、特点和用途。（依据同学答复，点击对应车辆图标，出示车辆名称） 师：你们谁还见过其他什么车？能给同学们介绍一下吗？ 生：向大家介绍图上没有的车的名称和其特点。（有图片、模型的可展现给大家看） 师：真是一个车的世界！你想知道最早的汽车是什么样吗？（课件：叙述汽车的故事） （三）稳固练习（加深对文字的印象） 师：同学们知道的车可真多呀！你们熟悉它们的名字吗？（课件

5、：出示十种车的名称） 生：读出车辆名称。 师：现在，我们来做一个贴车名的嬉戏，比一比，看哪组贴的又快又准。 小组活动：贴车名。 （四）总结全课（对同学进展交通平安教育） 师：街上的车那么多，我们在街上行走时应当留意些什么？ 生：过公路要走人行横道。红灯停，绿灯行。不在公路上玩耍、打闹。 师：教师这里有一首儿歌，我们一起来看看。（课件：出示儿歌） 生：拍手读儿歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道。过公路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上公路跑，平安第一我知道。” 六、自我点评： 本节课，我认为以下几个方面比拟满足：1.对教材的合理开发、运用。这是一个开放单元，为了表达开放性，我把

6、课堂教学与同学社会生活严密联系在一起，课前让小朋友们去收集车的资料，在收集资料时，使他们广同学字；上课时，大家在一起进展资料沟通，同学兴趣深厚，积极性高，发言积极，这正是口语训练的良好时机。另外，我把“汽车的故事”做成课件，做为课堂教学的补充与延长，收到了较好的教学效果。2.表达了合作、探究的学习方式。在教学时，我始终告诫自身，要摆正教师和同学的位置，让同学成为学习的仆人。教学中，给同学充分的时间，让他们去争论、去沟通，在相互沟通中学习学问，练习语言。 车的世界教学设计2 教学思路设计： 语文课程标准指出，语文的学习资源和实践时机无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主

7、题的开放单元，在学习过程中，教师注意从学生的生活引入，激发学生学习的兴趣，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生熟悉交通工具的一类各种车辆，大致了解它们的功用，以及熟悉与车有关的人和物。教学中教师注意渗透学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。 教学目标： 1通过多种形式熟悉各种车辆，及与车有关的人和物，把握课文中的19个生字。 2培育学生在生活中收集资料的力量，使学生体会生活中到处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探究精神。 3留意从课本到生活实际的拓展和延长。 4开阔学生视野，激发学生的观看力和想象力。 教学重点、难点： 1、注意书本与课内外的延长，

8、培育学生在生活中识字的力量。 2、分层进展识字教学，使识字过程扎实有效。 教学预备： 课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机 教学过程： 一、导入： 教师：同学们，看教师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。 教师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟识了，各种车辆与我们的日常生活严密相连，今日就让我们一起走进车的世界。板书课题。 二、熟悉书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、抢救车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）

9、 教师：同学们在课前收集了一些车的图片,教师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要熟悉这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特殊好。 1、小组把全部的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。 2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简洁介绍这些车的功能，带着同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。 3、离开了图，你还熟悉这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。 4、在看车展的过程中我们熟悉这些字，假如把屏幕上的红字单独拿出来，你还熟悉吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。 三、熟悉书本外

10、的车。 1、教师：刚刚你们看到的是教师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组沟通收集的车的资料，相互介绍、说一说对车的了解，并告知同学在收集资料的过程中你熟悉了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们积极沟通的热忱很高。） 2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料熟悉了哪些字，用投影仪展现给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参与车展活动。) 教师在学生说完后,问学生你怎么这熟悉这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字） 3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还熟悉了不少汉字，教

11、师真为你们快乐，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特殊好，教师盼望你们在学习、生活中遇到不熟悉的字，奇妙的运用方法，这样我们的很多问题就会迎刃而解了。 四、通过参观车展我们熟悉了这么多的车，下面我们来详细熟悉一辆车，了解车的部位，并熟悉一些字词。 1、师生做嬉戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，教师点出相应的词。 师：我们做个嬉戏吧，你们说车的部位，教师来点词，看谁反响快，最先读出字词来。 2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机） 五、熟悉与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站

12、、红绿灯、人行横道线、站牌） 师：我们的车展有许多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发觉很多新颖好玩的事物，还能学到许多东西。 1、看录像，熟悉交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。 2、在生活中，你们熟悉这么多的与车有关的人和物，你们熟悉这些词吗？ 3、用刚刚的方法，小组内试着读一读。认这些词。 4、请一个小组带着大家，读词两遍。 5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的嬉戏。学生读字，组词。识字过程中，教师准时发觉问题，挑出个别生认犯难认的字（轨、防、售）。 6、请

13、小教师帮助，讲解生字，并带着大家读字两遍。 7、谈话：刚刚是教师和你们一起乘坐公共汽车，寻常你们也常常和爸爸、妈妈乘车，你们熟悉了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、当心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品） 小结：看来只要我们做个有心人，生活中到处都能学到许多学问。 六、检查识字的效果 1、师：今日我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们快乐，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。 2、学生试着读一读，看谁认的最准。 3、丁丁想和你们做个嬉戏，他指哪个词，你就读哪个词。 师：在我们的生活中还有许多地方可以认字，教师盼望你们能好好学习科学文化学问，长大创造出更多的交通工具，为人

14、类造福。 七、指导书写 同学们，刚刚我们熟悉了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。 1、翻开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮） 2、课件出示“轮”字，请小教师给大家讲讲这个字。 3、课件出示“轮”字的笔画，让学生观看“轮”字有什么特点。 4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。 八、说说心中将来车的样子 教师启发学生，随着科学技术的进展，各种车辆越来越多，比方：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？ 九、布置作业 师：同学们，刚刚大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。 车的

15、世界教学设计3 教学内容： 北师大版小学语文其次册第九单元中的车的世界。课本54-55页内容。 教学目标： 1、学问与力量：连续熟悉各种车辆名称，大致了解各种车的用途；稳固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。 2、过程与方法：培育学生的观看分析力量和在生活中识字的习惯。 3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。 教学重、难点： 熟悉19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。 教具预备： 生字卡片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，熟悉了很多车，今日我们要来熟悉一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天熟悉的车吧！（课件出示各种各样的车。） 2、看画

16、面，说说车的名称。 3、利用各种形式复习生字词。 4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。 二、学习生字。 1、（出示课件）小朋友们，你们认真观看屏幕上的字，看看你熟悉屏幕中的哪些字？ 2、同桌相互说一说你是怎样熟悉这些字的？ 3、用自己喜爱的方法和小组里的成员争论识字。 4、汇报沟通小组学习生字的状况。 5、用自己喜爱的生字组词、说话。 三、稳固练习。 1、做找朋友嬉戏。 （1）音节、词找朋友。 （2）图、词找朋友。 2、听音找卡片嬉戏。 3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。） 四、指导写字。 1、课件出示要求写的四个字。 2、观看它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写美丽？ 重点指导汽、行、无三个字。 强调行和汽字都是左右构造，左右两边写得要均匀。提示写好汽的最终一笔。 无是独体字，整个字占四个格。 3、请平常写字好的学生上台表演，然后评议。 4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学沟通。 五、课外拓展。 1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。 2、同学之间相互说一说各种车的用途。