《《认识自我》的说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识自我》的说课稿.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 认识自我的说课稿 今日我给大家说课的内容是教科版七年级思想品德第三单元第八课正视自我，成就自我的第一课时熟悉自我。依据我对本课内容的分析和规律构造的了解，我将从以下几个方面进展我的说课。 一、教材分析： 本课时在第七课成长的苦恼的根底上，主要探讨熟悉自我或自我评价的常用方法和原则。教材首先用中外文化中的名言来说明熟悉自我的重要性，并用一个中学生的话来说明书青春期自我意识的变化。然后介绍了常用的评价自我的方法。从而有助于学生客观正确的熟悉自我，消退由于偏见而产生的苦恼。为下一课时悦纳自我，进展自我奠定根底。 二、教学目标： 情感态度价值观目标： 学会正确的熟悉自已，悦纳自已。 力量目标： 学会
2、正确的熟悉自已，增加自我调适，自我掌握的力量。 学问目标： 理解正确熟悉自我的意义，了解正确熟悉自我的方法。 三、教学重难点分析： 重点：接纳自我，坦然面对自己的缺乏，在这一根底上进展自我。 难点：把握熟悉自我的方法和原则，且能学以致用。 四、学情分析： 七年级大局部学生已经开头青春期发育，青春发育伴随着许很多多的变化，这种变化集中表达为自我进展。而这些进展给学生带来了不少困惑和苦恼，此时，帮忙学生熟悉自我，接纳自我和进展自我是一个关键的任务。一方面要让学生敢于成认自已的缺乏，接纳自己的局限；另一方面又要挑战自我，战胜自我，从而更好的进展自我，完善自我。 五、教法学法分析： 教法：情境教学，活
3、动教学，角色体验，引导讲解等 学法：自主学习、探究学习、合作学习、争论问题等 手段：多媒体放映 通过这一系列方法，力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性和制造性，从而到达教育目的。 六、教学过程设计： （一）导入： 从照镜子入手，问学生从什么时候开头自己有了小镜子，一天要照几次镜子，从而引出熟悉自我的话题。（设计意图：从学生熟识的身边事物入手，引起学生的兴趣。板书课题：熟悉自我） （二）学习新课内容： 1、大家都想熟悉自己，熟悉自己有什么重要意义呢？ 学生思索答复。教师补充（见教材P55第一段：正确熟悉自己，不仅可以解决由此带来的各种问题，使我们开心地面对青春期的种种变化，也有助于我们各方面的
4、进展。） （设计意图：让学生熟悉到熟悉自我的重要性） 2、既然熟悉自己有这么重要的意义，那究竟有哪些方法来熟悉自己呢？请大家阅读教材P55P59内容，了解有哪些熟悉自己的方法。学生通过读书，归纳。 有比拟评价、他人评价、心理测量与评价三种熟悉自我的方法。（师板书） （设计意图：让学生通过自主学习，学会读书，从总体上了解有三种熟悉自我的方法。多媒体展现。） 3、活动一：列举和分析我与同学在各个方面的异同。 学生汇报状况。 （设计意图：在活动中，学生的分析可能有夸张，缩小等不真实的地方，通过这个活动，教师引导学生在做比拟评价时，要求做到实事求是、客观、全面、一分为二。从而得出做比拟评价时的要求）
5、活动二：依据自己的实际状况，比拟他人评价与自我评价的异同。 特长和优点他人评价自我评价 缺乏和缺点他人评价自我评价 学生汇报结果。 （设计意图：通过活动，学生之间学会了怎样探究学习、合作学习、并从中学会了怎样面对他人的评价：既不要由于被他人赞扬而得意忘形，也不要由于被他人贬低而闷闷不乐，更不要因此对他人实行疏远 排斥甚至对立的态度，而要实事求是，有则改之，无则加勉。通过这两个活动，来突破重点难点，到达教学目标。） 4、师总结过渡：每个人心目中都有一个自己所期望的自我形象，心理学家称之为“抱负自我”。一般来说，我们心目中的“抱负自我”往往是比拟完善的。但是，现实生活中的“我”与抱负中的“我”是有
6、差距的，现在请大家来描绘自己心目中的抱负自我，并与现实中的我相对比，找出差距。 学生思索，争论完成。 （通过学生争论这一环节，让学生在熟悉自我时，不管采纳什么评价方法，都应当以变化和进展的眼光对待自己，承受自己，并在此根底上通过努力改良和进展自己。） （三）小结全课： 熟悉自我，是我们人生历程中一次重要的过程，是一次真正的，非常重要的“自我觉醒”。在这里，我们学会了熟悉自己，接纳自己，并通过不断学习，进展、完善自己。 熟悉自我的说课稿2 一、教学目的 1、让学生懂得如何熟悉自己，树立自信念的道理。 2、学习本文平和自然、亦庄亦谐的语言特点。 二、教学设想： 1、这是篇课内自读课文，以学生自学为
7、主，教师作适当的辅导。 2、安排一课时。 三、教学内容与步骤： （一）简介： 张中行中国高等教育出版社编审，作家。1909年生于河北香河县，1935年北京大学中国语言文学系毕业。治学严谨，兴趣广泛，博览群书，学贯古今。有“杂家”之答。著有张中行作品集6卷，散文集负暄琐话、负暄续话、负暄三话、留梦集、流年碎影等产生了广泛的影响。 （二）词语解释： 学究：读书人的通称。亦指迂腐浅陋的读书人。 孤陋寡闻：比方学识浅薄、见闻贫乏。 得天独厚：独具特别的优越条件，也指所处的环境特殊好。 深思冥索：仔细思索，深入考虑，从不同的方面，不同的关系和不同的含意来考虑一问题。 嫌弃：厌恶而不愿接近。 鲁钝：愚笨迟
8、钝。 僧多粥少：比方不够安排之意。 乞援：恳求救济。 制约：一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者。 郁闷：愁眉不展的性质或状态 迟钝和无兴趣状态。 姑且：用在动词前面，表示动作暂且如此，带有暂作某种让步的意思，或说明在不得已状况下，只好这样，相当于“暂且”、“先”。 用于临时的目的和满意临时的需要。 务实：从事实际工作。 讨论争论详细问题。 改弦更张：弦的松紧与调的凹凸不合，应收紧或放松，使声音和谐。引申为改革变更。 超脱：超群脱俗，不局限于传统、常规。 超出以外，不被其困扰。 （三）自读课文： 如何熟悉自已，始终是很多思想家、哲学家探究的课题。木文以自己丰富的阅历
9、、渊博的学识和执着的思索为根底，对此提出了自己独特的见解。从“有我”说到“丧我”，从人的先天差异说到后天弥补的四个原则（顺应、自知、珍重、超脱），这不仅是学术的端详，也是一种人生的感悟。 本文表现了扎实的学术功底和练达的语言表达水平。对这样一个严厉而内涵深刻的题目，不是端着架子讲道理，尽管旁征博引，却没有学究气，而是犹如谈家常一般，多用口语化的短句，侃侃而谈，构筑了一种平和自然、亦庄亦谐的语言气氛，在看似轻松活泼的话语背后则是长者的睿智和深刻的哲理。 （四）课堂争论： 学生回忆自己入学以来的胜利事例。 1、要求学生回忆入学以来两三个胜利的事例，并写在心理辅导专用本上，要求回忆出细节，由于回忆越具体，越能产生积极的心情体验，使他们全身心的沉醉在胜利的气氛中。 2、小组沟通，相互传看 3、班级沟通，每组派代表进展发言（发言人数视时间而定） （五）布置作业： 练习一、二、三。 【熟悉自我的说课稿】