《《白鹭》补充习题答案（4篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《白鹭》补充习题答案（4篇）.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 白鹭补充习题答案（4篇） 白鹭是一首精致的诗。 色素的协作，身材的大小，一切都很相宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却由于它的常见，而被人淡忘了它的美。 那洁白的蓑毛，那全身的流线型构造，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小似乎是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的早晨每每观察它孤独地站立在小树的绝顶，看来像担心稳，而它却很悠闲。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏
2、的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中缺乏，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很美丽的歌吗？不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭补充习题答案 篇二 一、看拼音，写词语。 略 二、用给加点字选择正确的读音。 略 三、依据课文内容填空。 1、精致的诗 文眼 2、白鹤 朱鹭 苍鹭 身材 蓑毛 身型 长喙 脚 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短 五、阅读课文片段，完成练习。 1、水田钓鱼图（觅食图） 闲立枝头图（嘹望图 、栖息图） 黄昏低飞图（晚飞图） 2、 白鹭给黄昏的
3、乡村带来了美，带来了生气和活力。 3、 白鹭是一首精致的诗。 对白鹭的宠爱与赞叹之情 一行白鹭上青天 西塞山前白鹭飞 白鹭教学设计 篇三 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 4、凭借详细的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的喜爱。 教学重点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。 第一课时 教学过程： 一、情境导入 1、提醒课题后播放多媒体：夕阳西下，漂亮的河塘边，草色青青，芦苇茂盛，一群白鹭
4、，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、从哪几方面写出了白鹭的美呢？让我们一起来观赏课文。 二、自读课文 1、出示自学要求： （1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。 （2）画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。 （3）思索刚刚提出的问题：“从哪几方面写出了白鹭的美？” 2、学生自学，教师巡察，适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮忙订正字音和读得不通顺的地方。 提示学生留意：“蓑”是平舌音，声母是“s”；“嗜”是翘舌音，声母是“sh”；“喙”读“hu”。 2、指名答复从哪
5、几方面写出了白鹭的美？ （颜色、身材、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己最喜爱的段落读一读，其他同学点评。 四、指导书写生字 1、学生认真观看田字格中的生字后，指名板演。 2、引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡察辅导。 五、作业 1、练读课文。 2、抄写生字词。 其次课时 一、复习检查 二、精读课文 1、学习第一段 （1）齐读第一句话，想一想它在全文中起什么作用？ （2）弄懂“精致”的意思，体会“诗”的特点。 （3）为什么说“白鹭是一首精致的诗？” 2、学习其次段（25自然段） （1）围绕上述问题同桌合作学习； （2）沟通：启发学生先从“颜色的协作”“身体的大小”“一切都很
6、相宜”的概括描写，再从白鹭“洁白的蓑毛”“全身的流线型构造”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的详细描写中感受白鹭的精致。之后，让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进展比照，从“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身材的精致、和谐之美。 （3）朗读训练 3、学习第三段（69自然段） （1）自由轻声朗读课文，边读边思索：这段是从哪几个方面来描写白鹭的？ 沟通：写了白鹭的觅食、栖息、飞行和不会唱歌。 （2）指名读，你从这一段中感受到了什么？ 沟通： A、“在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。”在这段话中，要让学生感受到白鹭
7、只会用长喙啄鱼，而说它“站着钓鱼”，这是一种拟人手法的妙用。 B、“这只白鹭真的在遐想、了望吗？”带着这个问题，让学生边读边想象，感受白鹭站立在小树绝顶悠闲得意的独特美。 C、“黄昏的空中，间或可以见到白鹭在低低的飞。”此情此景如诗如画。当你悠闲地观看这情景，有什么感受呢？ D、“白鹭的本身不就是一首美丽的歌吗？”改陈述句：白鹭本身就是一首歌。那么，为什么说白鹭的本身就是一首美丽的歌？（白鹭的形状那么美丽，活动那么高雅脱俗，它不就是能给我们带来欢乐的一首无声的歌吗？） 4、学习第四段 （1）齐读最终一段 （2）联系全文想一想为什么说白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗？ 三、。总结全课 1、齐读
8、第一段、最终一段，说说它们在文中起什么作用？这样写有什么好处？ 2、齐读全文 四、作业 实践活动：开展朗读竞赛；阅读散文或散文诗，增加文化底蕴。 白鹭课文赏析 篇四 白鹭，一种普一般通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。 开篇把白鹭比作一首诗，美丽而有富有意境，而且是一首精致的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出漂亮的花来。 仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就提醒了它寻常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型构造”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。白鹭“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短；素一点
9、儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。真让人赞叹白鹭的独特之美，自然，那些漂亮的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如了。 再看，白鹭“孤独地站立在小树的绝顶，够让人提心吊胆了，可白却处之泰然，一副悠闲得意的样子。读到这儿，才发觉郭沫若外表是写白鹭，其实是在写人。这实在是想告知大家，做人就算做普一般通的人，也要勇于进取，于攀登，永久给自己一个顽强的笑。这自然也是郭沫若的自我写照。由于，他在革命的激流漩涡中，却永葆白鹭的一身清白，更有处之泰然的风采。 有人认为，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首歌。生命如歌，要他在瞬间制造了辉煌，这首歌就不会停顿，永久，永久。生活中很多像白鹭一样悄悄无闻的人，只要尽心尽力地活着的劳动者，虽不能制造惊天动地的业绩，但也一样会受到人们的敬重。 全文语言精练、有种清爽淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。作家对白鹭的宠爱与赞叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。 白鹭一曲已终，仍让人感到余音袅袅，绕梁不绝。 读书破万卷下笔如有神，