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1、 白鹅四年级语文教案 、读准生字新词，随文理解局部词语。 、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜爱的段落。 、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到对白鹅的宠爱之情。 【教学预备】 、课件。 、课前组织（猜谜活动）： 说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。 小小轰炸机，攻击用针吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。 一位小姑娘，身穿花衣裳，飘舞花丛中，长得最美丽。 头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。 【教学过程】 一、观赏白鹅图，揭题 、你们想看看白鹅吗？ （播放有关鹅各种神态的图片） 可以和你同桌说说你想说的。 、集体沟通： 刚刚你们在说些什么呀？ 、揭题。 板书： 白鹅
2、 、过渡： 同学们所感慨的是白鹅的外表很美；丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢？让我们去感受一下好吗？ 二、整体感知，学习字词 、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。好吗？开头吧。 （生自由读课文，师指导。） 、（出示词语）同学们，教师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一两句话，简洁地介绍一下文中的白鹅吗？ 同桌试说，指名说。 、请同学们把自己认犯难写的字就在书上写一写。 （师巡察，如发觉错误率高的字，实物投影出示，指导书写。） 、刚刚同学们介绍了文中的白鹅，那么认为： 白鹅是怎样的一个动物？ 请快速扫瞄课文，划出这个句子；它的”傲岸集中表现在哪几个方面呢？ 、小结
3、： 板书： 叫声 傲岸 步态 吃相 三、聚焦傲岸 、（机动）从姿势中感悟： 出示句子： 我抱着这洁白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿势，想到好一个傲岸的动物！ 你是怎么理解的？仿照左顾右盼，你说它在想什么呢？ 指导朗读。 、从叫声中感悟： 鹅的叫声从哪些地方可以看出它的傲岸呢？ 自由读第三自然段。 同桌沟通，集体沟通： 研读句子： 凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 同学们再读读，看看你最想强调什么？ 谈自己的理解，品词厉声叫嚣、与引吭大叫你能想象白鹅似乎在说什么吗？ 通过多种形式读，带着想象读出内心感受： 指名读，小组
4、赛读。 指导读书方法： 读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的的思想感情。外表写白鹅傲岸，叫声很凶，实际是在抒发对鹅的宠爱之情。 带着感情读好一个傲岸的动物： 品尝对白鹅的赞美之情。 、从步态中感悟： 自由读第四自然段： 从步态中我们是否感受到了它的傲岸？ 集体沟通： 它常傲然地站着，观察人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 指名读句说感受： 同学们想一想生活中的鸡和鸭是什么样的？鸡和鸭见到人时都匆忙逃跑，说明什么，而鹅呢？ 朗读体会： 你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种傲岸劲读出来？指名读，齐读。 集体沟通： 活像京剧里的净角出场。 看看净角出场片段： 想用什么词语来形容净角出场。 既然是写鹅为什么前面写鸭？ 赛读体会： 师读鸭子的步调，男生读鹅的步调，女生当评委。 师读鸭子的步调，男女生读鹅的步调。 再读： 好一个傲岸的动物！ 自由朗读，抒发宠爱之情。 四、背诵积存 请选择你喜爱的段落背一背。