《月亮湾》教案14篇.docx

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1、 月亮湾教案14篇 教学要求 1.学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.观赏月亮湾的漂亮风光，承受美育熏陶。 教学预备 图片、生字卡片。 教学时间 三课时。 第一课时 一、导人新课 小朋友们，春季里，大自然风光漂亮，生气勃勃，农村风景更加迷人。今日我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。 二、提醒课题，结合学习生字，解题 1板书课题：月亮湾 出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右构造的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。 湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。(

2、书空记字形) 2齐读课题：月亮湾。 三、初读指导 1出示挂图，指导观看画面。 (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样? (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样? (3)村后山上怎么样? (4)天空中有什么? (5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。 2教师范读课文。 3给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。 4学习生字词。 (1)会读田字格里的生字，特殊留意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。 (2)联系上下文，理解山坡、月牙、围着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。

3、(3)读顺课文。 5检查自学效果。 (1)出示生字词： 绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥 (2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。 (3)了解词语把握状况。 山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。 月牙：指弯曲的月儿外形。 围着：围着弯转。 缓缓地：渐渐地。 倒映：指水中消失岸上事物颠倒相反的影子。 (4)抽读字词卡片。 (5)指名试读课文、齐读课文。 四、描红指导 1提示留意点。 牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，其次笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔撇于横、竖相交处起笔，撇向左下部位

4、，撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。 坡：左右构造。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。 映：左右构造。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺伸展，保持右部稳定，全字左窄右宽。 绕：左右构造。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。留意右上无点。 桥：左右构造。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺伸展，下面撇笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。 朝：左右构造。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。 湾：左部三点水写法同前；右部上面的*宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳

5、。 缓：左右构造。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。 2学生练习描红。 五、布置作业 1读课文三遍。 2读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。 其次课时 一、检查复习 1指名读课文。 2默写词语(见文后练习3)。 二、细读课文 1第1自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说我家乡月亮湾是个漂亮的村子) (3)想一想，这句话该怎么读。(该读出骄傲的语气来) (4)齐读第1自然段。 2第2自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用? (用来点题，表

6、示月亮湾得名的由来) (3)其次、三两句写了什么?(学生答) 比拟下面两句话： 河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(其次句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，由于它说得具 体，能显示出河中的倒影更清楚，颜色更鲜亮)请齐读这两句体会一下。 (4)第四、五两句写了什么?(学生答)绚烂的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，绚烂是鲜亮的意思，绚烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。

7、请齐读四、五两句。 (5)第六句说了什么?(学生答) 比拟下面这两句话： 过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(其次句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，由于它显示了农田的详细颜色，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。 (6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后) (风光很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着观赏的心情来读) (7)齐读第2自然段。 3第3自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树) (3)提示：这一自然段

8、写得简单，但是它给整个画面绘上了背风光彩，却是不行少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生气了。 (4)齐读第3自然段。 4第4自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达我爱家乡的感情)表达剧烈感情时用了哪些词语和哪种标？ (3)这两个感慨号所表达的意思完全一样吗?(不，第一句后面的感慨号表示赞美；其次句后面的感慨号表示喜爱)那么这两个感慨句该怎么读?自答：前一句中的真美啊这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示骄傲之情。请齐读第4自然段。 三、总结课文 这篇课文描写了月亮湾村前村后的漂亮风光，表达

9、了喜爱家乡的真挚感情。 四、布置作业 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 第三课时 一、检查复习 指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。 二、复述课文 1提醒板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进展复述。 2指名两人复述课文。 三、背诵练习 1放录音。 2板书引背。 3分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。 4各人轻声背诵。 5全班齐背。 6指名背诵。 四、书面作业 1区分形近字，并组成词语。 2在括号里填上适宜的词语。 ()的农田()的河水()的村子()的桃花()的小河()的朝霞一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树 月亮湾教案 篇2 教学要求： 1、学会8个生字

10、（读准音、认清形、记住意、写美观） 2、熟读成诵，了解小对家乡的宠爱之情。 教学用具： 生字卡片，挂图 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、观看图画 观看图画看到些什么？（留意观看的挨次） 二、初读课文，读准字音 1、自由认读 2、指名读，正音指导 3、去掉拼音开火车读 4、齐读全文 三、再读全文，读通全文 1、自读课文，回答下列问题写了哪些景物？（在书上勾画出来） 2、引读2、3自然段 村子的前面：（略） 村子的后面：（略） 3、齐读2、3自然段在图中找出景物消失的挨次 村子的前面：（略） 村子的后面：（略） 4、读通全文 四、学习生字 1、认读生字，稳固字音 2、自学生字，主动记

11、字 3、教师重点指导：绕、缓、像的书写；多音字“朝” 4、学生临描，教师巡察 其次课时 五、认读生字，齐读全文，稳固复习 六、指导朗读 1、比照省略后的课文（此略）和原文，体会美，朗读各段； 颜色美 形象美体会形容词，比方句的应用（结合课后4题） 感情美 2、朗读全文 七、指导背诵 1、听音乐，回忆美景； 2、背诵全文。 月亮湾教案 篇3 一、看一看，激发情趣。 1、播放影片。 2、用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的漂亮，激发学生学习的兴趣。 3、小朋友们，这个漂亮的地方叫月亮湾。这里的人们特别喜爱自己的家乡，就把家乡的漂亮风光写了下来，你们想读吗？ （二）读一读，自主领悟。 1、用自己喜

12、爱的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。 2、你们喜爱月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，认真体会。 3、分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并沟通自己的想法。 4、全班沟通学习状况，敬重并鼓舞学生发表有共性的独特的见解，教师相机进展朗读指导。 （1）“河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由拘束地游来游去，快乐的样子。 （2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。 （3）联系生活实际说说“绚烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能

13、把这么美的桃花通过朗读表现出来。 （4）月亮湾真美呀！听！认真听！你们听到了什么？ 5、有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的漂亮风光在头脑中过电影。 （三）画一画，体悟情感。 1、月亮湾的风光真美呀！你们想画下来吗？ 2、小组争论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？ （1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。 （2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着很多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。 3、动手画一画。 4、你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。 （四）说一说，感情升华。 1、说一说：依据自己的画把月亮湾

14、介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方具体介绍，也可按挨次把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。教师要邀请同学当小导游，情愿吗？要想当好一名好导游，必需仔细预备。 2、自由练习。 3、在小组内沟通。 4、指名当小导游，配上音乐，观众适时地可以提一些问题。 （1）这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？ （2）这里的桃花怎么这么美呀？ （3）导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么快乐？ （4）这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。 5、参观完了，中外游客们会说些什么呢？ 6、师生共同评议，颁发“导游证”。 月亮湾教案 篇4 师：小朋友们今日都是月亮湾的小

15、村民，让我们一起来夸夸这个漂亮的村子吧！ 生：齐读第一自然段。 师：（板书）漂亮。 师：那么月亮湾毕竟美在哪里？请小朋友轻读其次自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。 生：按要求自学其次自然段。 师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？ 生：我找到了六处风光，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。 师：找得真认真呀！那么你喜爱哪一处的风光呢？ 生：我喜爱小河。 师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱它呢？ 生：由于小河像月牙一样弯弯的。 师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？ 生：读！ 师：除了喜爱小河，还有喜

16、爱什么的呢？ 生：我最喜爱河里的风光。 师：把你喜爱的介绍给大家。 生：声情并茂地读。 师：刚刚他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？ 生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。 师：那我们喜爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！ 生：加上动作读。 师：还有喜爱其他地方的小朋友吗？ 生；我喜爱河岸上的桃花，由于桃花很美？ 师：你从哪里看出来桃花美呀？ 生：由于桃花远远望去像一片绚烂的朝霞。 师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚烂的朝霞。” 生：喜爱的小朋友一起齐读。 师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？ 生：我感受到了桃花

17、的多。我从开满这个词看出的。 师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品尝。 生：我还喜爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！ 师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。” 师：你们发觉什么了？ 生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。 师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？ 生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。 师：真会仿照！ 师：学到这儿，教师信任村前的美景肯定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？ 生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水围着村子缓缓地流

18、着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着很多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。 反思月亮湾是一篇美丽的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽得意的田园风光图，呈现了新农村一派生气蓬勃的动人景象。本文的其次自然段是全文的”重点，按肯定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的根底上较快地看出了村前的风光是按小河河上河里河岸农田挨次来写。在学习每一处风光时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜爱哪一处风光？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜爱的理由，有的感情投入地朗读自己喜爱的段落，此时我分侧重点

19、进展点拨，比方“河岸上长着很多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片绚烂的朝霞。”当学生说出由于桃花漂亮而喜爱时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作绚烂的朝霞？学生在教师的引领下进入了深一层次的思索，原来桃花除了美还许多呢，正由于桃花许多，一大片一大片，红彤彤的，所以像绚烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采纳比拟法让学生感受这“绿油油”一词的鲜亮，此时再拓展，让学生仿照写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生绽开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，好像在不经意之间进展了句式的训练。在

20、这一自然段完毕的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的力量还远远不够，根本还是在教师的帮忙下牵强完成，这也是在处理这一环节时最大的圆满。 月亮湾教案 篇5 一、谈话导入，齐读课题： 同学们，今日，教师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌动身吧!多媒体出示郊游，播放歌曲及图片，带着学生进入情境 不知不觉，我们带了，多媒体出示漂亮月亮湾的图片你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和教师一起写出它的名字吧!(师边写边解：湾：原来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧! 二、初读课文，感体感知： 首先，我们来听一听导

21、游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最仔细。多媒体播放动画，听课文范读。 感谢大家那专注的表情，有的同学都沉醉了。你肯定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文，在读的时候留意读准字音，读通句子，假如你觉得刚刚导游小姐读的好也可学着读一读。 生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信念交到这些新朋友们吗?指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字 生字熟悉了，我信任同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展现一下自己的朗读水平。展现读 同学们不仅会读书，还会观赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈) 小结：同学们真会学习，下面我们就走进月亮湾，细细品尝这儿的如画美景，细

22、心爱动脑的同学肯定会收获更多。 三、精读课文，感悟景美。 1、品读第一自然段。 同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗? (指名读齐读)评价：我听出了，你在骄傲地夸一夸月亮湾的漂亮呢?谁再夸一夸! 那月亮湾究竟美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧! 2、品读其次自然段。 A出示自学要求： “我自学，我欢乐” 1、选择自己喜爱的”方式读课文的第2自然段。 2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。 B你已经留下了我思索的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作沟通。出示小组合作学习要求： “我合作，我充实” 小组沟通：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说

23、一说为什么喜爱。 (温馨提示：沟通时这样说：我喜爱这句_，由于_。) C现在全班沟通： 把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜爱这句。 沟通“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。 噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告知大家吧!(齐读) 你们看，河水渐渐地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈) 依据学生的答复评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的欢乐吧!(指名读齐读第2句) 沟通“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ” 河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫倒映。这儿的水真_呀

24、，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，究竟有多清呀?谁能读出来呀?(生谈) 沟通“河岸上长着很多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。”出示图，你们看多媒体出示课件：漫山遍野的桃花你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像朝霞。多媒体出示课件：朝霞此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧! 沟通“过了桥，是一片绿油油的农田。” 河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。 小结：村前的风光令我们流连来回，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读其次自然段) 过渡：观赏完村前的风光，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧! 3、品读第三自然段。 闭上眼睛听教师范读第三

25、自然段。 你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)教师要引导学生谈出农家人的幸福 师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、欢乐，让我们齐读出他们的幸福吧! 4、品读第四自然段。 观赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、欢乐) 最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的傲慢，所以骄傲地说：读第一自然段。 月亮湾令每一位游客都牢记在心，正由于有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、欢乐，所以他们更加骄傲地说：读第一自然段。 5、回归全文，升华情感。 月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐

26、走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。 四、学写生字。 课文学完了，让我们再来回忆一下本课的词语。现在教师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观看这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比拟难写?教师和你一起写。(生觉得哪个字难写，教师就和学生写哪个字) 师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。 然后，我们二年级学生都有肯定的自学力量了，我信任依据教师刚刚教你的方法，你肯定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。 最终，拿学生的本子展现。 五、布置作业： 1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。 2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。 月亮湾教案 篇6

27、教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课个生字，理解词语的意思。 观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。 教学重点： 识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。 教学难点：把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。 2、生字卡 教学时间：三课时 第一课时 一创设情景，激发阅读欲望。 导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去巡游农村的美景。 出示挂图。 揭题 这漂亮的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 读题。留意正音亮（轻声） 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 初读课文送

28、生字回家。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。 沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。 （）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying （）指导读好句中轻声。 再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。 三学习第一自然段。 自由朗读第一自然段。 沟通：月亮湾是什么？（是一个漂亮的村子）（是我家住的地方）（是的家乡、是漂亮的村子）说说是谁的家乡？ 指导朗读。 （）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （）指导用骄傲的语气朗读。重读漂亮一

29、词。 四过渡：这漂亮的村子为什么叫月亮湾呢？ 默读全文，找出有关句子。 沟通。 （）相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。 （）指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。 （）用由于所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？ 学生字湾、牙。 （）师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。 （）比一比，再口头组词（弯湾）。 （）指导书空牙的笔顺。 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五布置课后语文实践。 把课文读给爸爸妈妈听。 喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 其次课时 一复习导入。 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 过渡：月亮湾

30、美在哪里？ 二细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习其次、三自然段。 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 （）学习其次自然段第一句。 a。依据学生答复，相机粘贴词卡小河、河上。 b。观赏动画（）、（）。观看月牙一样的小河，读词卡月牙。观看河上有一座石桥，读词卡石桥。 c。指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。师生评议） （）学习其次、三句。 a。依据学生沟通相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。 观赏动画（），帮忙理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b。映示句子一群

31、群鱼儿在河里游来游去。观赏动画（），直观一群群的鱼。 c。指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d。这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里） 过渡：河里还有什么美景？ e。学生沟通，相机观赏动画（）比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体沟通。 河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f。指导朗读第三句，重读清清的等词。 g。引读其次、三句。边看动画（）（）（）。 （）习第四、五句。 a。生答河岸上栽着很多桃树。相机观赏动画（）贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意

32、思？读词栽着。 b。生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么一样之处？ c。指导朗读第四、五句。重读很多、开满、一片绚烂等词。 d。引读第四、五句。边看动画（） （）学习第六句。 a。观赏动画（） b。比拟句子过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 c。看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田 d。指导朗读。重读绿油油一词。 （）学习第三自然段。 a。观赏动画（），粘贴词卡山坡 b。指导朗读一片引导学生想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上（）至（）学习其次、三自然段的五个内容，应按学生沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。 再看画面（），提问：

33、（）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （）那么，其次自然段写了哪里的风光？（答后板书村前） 再读其次自然段。 （）想一想，课文是按怎样的挨次描写村前的风光的？ （）指名上黑板按挨次排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田） 边观赏动画边试背二、三自然段。 （）生自由轻声试背。 （）指名试背。 （）同桌互背 （二）学习第四自然段。 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾？你想说些什么？（相机板书漂亮、喜爱） 指导感情朗读第四自然段，读出赞美、喜爱的语气来。 三总结。 月亮湾真是个漂亮的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图

34、，也看到了社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有时机可以去月亮湾看看，看看漂亮的家乡。 四齐读课文。 第三课时 一复习 在括号里填上适宜的词语。（口头）映示填空题，生答复 后映示答案。（鼓舞学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（绚烂）的朝霞。 朗读全文后提问：课文按什么巡游挨次描述月亮湾的风光？答后板书： 村前：小河河上河里河岸农田 村后：山坡 二组嬉戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥） 将各色橡皮泥捏成各种景物。 （）座座房子（表示村子）；（）拱形的石桥；（）田字形的农田；（）三角形的山；（）月牙状的小河。 依据课

35、文描述的月亮湾的地理位置，进展合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 小组沟通，按月亮湾的地理位置背诵课文。 三写字教学。 自学生字。 （）用自己喜爱的方法记忆字形。 （）给生字找朋友（说说词儿）。 沟通。 （）找出左右构造的字，说说你是怎么记住的。 如：比拟法，口头组词。坡缓绕 波暖晓 （）说说汉字笔顺（书空）。栽 （）找出上下构造的字：岸（山字头） 指导写字。 （）七个左右构造的字中，朝左右各半，其余六个字左窄右宽。 （）绕字不要多一点，桥字右边第一笔是撇，岸字下面的干应写在厂的里面。 （）指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡察

36、辅导，提示写字姿态。 板书设计： 月亮湾 漂亮村前：小河河上河里河岸农田喜爱 村后：山坡 月亮湾教学设计意图 月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展现了社会主义新农村一派生气勃勃破的动人景象。课文的其次、第三自然段是重点段，从村前到村后详细地描述月亮湾的漂亮。 依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；学会本课个生字，理解词语的意思；观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观看画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。

37、本课的教学难点是把握月亮湾的地理位置。 如何围绕重点绽开教学，如何突破难点呢？漂亮一词是本文的文眼，我紧扣月亮湾美在哪里？一问，让学生观赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学这一点。应依据学生沟通内容的先后挨次随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等沟通得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随便粘贴的词卡按挨次重新排列村前的风光（小河河上河里河岸农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮忙学生理解和把握课文内容，体会月亮湾

38、的漂亮和新农村兴盛兴旺的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！ 在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不简单搞清晰。我设计了一个小组嬉戏活动，可帮忙学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生依据课文内容进展合理的空间布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的嬉戏，在嬉戏中解决了课文的难点。 在我

39、的教学设计中，我力求表达以下几个特点： 第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比方对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对比生字表划诞生字，留意别喊错了它们的名字，这嬉戏的名称叫送生字回家。对于字形教学，请学生用自己最喜爱的方法记忆字形，鼓舞求异思维，变要我学为我要学学会学。在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？这样突出了学生的自主性，敬重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动进展。 其次、细心设计一个比拟优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅图。）其次课时抓词漂亮而动全文，观赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的嬉戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。 第三、重读书，重感悟。设计中表达大读书观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读之本色。 月亮湾教案 篇7 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.观赏月亮湾的漂亮风光，激