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1、摘果子教学教案 活动目标 1、感受乐曲活泼、欢快的旋律，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。 2、体验秋天丰收、收获果实的开心心情。 活动预备 音乐磁带；PPT果园丰收图片 活动过程 一、观看果园丰收图片，引发幼儿兴趣 1、小朋友们现在是什么季节？（播放ppt）我们一起来看看秋天的果园里都有哪些水果成熟了。（苹果、橘子、石榴、柿子?）这个小女孩在干什么？她看起来怎么样？我们一起去帮她摘果子好吗？ 二、初步熟识音乐，学习踵趾小跑步 1、教师这里有段音乐说的就是人们摘果子的情境，我们一起来听一听。（教师播放音乐，引导幼儿拍手感受音乐节奏） 2、现在，教师要先动身了，你们看看认真看看教师是怎么去的。（
2、教师示范踵趾小跑步，边跑边说“脚跟，脚尖，跑跑跑”） 3、先请个别幼儿示范，教师进展指导。 4、我们一起去果园吧，等会音乐一停，你们立刻坐回自己的位子，教师还有别的本事要教给你们。 三、果园摘果子 1、现在，我们到果园就要摘果子了。我们摘果子是怎么摘的？(让幼儿按自己想法做出摘果子的动作)我们摘果子，需要这样一拧一转，这样果子就很简单被摘下来了。小朋友们我们坐在位子上来摘5个果子。 2、小朋友们真棒，都学会了怎么样摘果子，我们摘的果子要放在篮子里，那我们一只手叉腰，表示篮子。我们摘一个放进篮子里，摘一个放进篮子里。（教师边说边示范） 3、现在我们坐在位子上跟着音乐一起来摘果子。（当音乐播放至最
3、终两拍时，提示幼儿把篮子举到头顶上，让教师看看谁摘得果子最多） 四、高快乐兴摘果子 1、教师要先去摘一篮苹果来，你们看看教师是怎么摘的？（示范之后，请幼儿个别示范） 2、我们一起先去摘几个红红的苹果吧，跟教师一起做。 3、教师与幼儿一起随乐摘果子，教师依据幼儿把握的状况进一步提出要求。 五、果篮放仓库，完毕。 师:摘了那么多果子，大家把果篮抱好，那边是我们的仓库。 摘果子教学教案2 活动目标： 1、通过阅读绘本，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。 2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色，外形等，感知“1”和“很多”。 3、学着认真观看图片，情愿说说小刺猬和小猴的对话，体验同伴
4、间相互帮忙的欢乐。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动重点：感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。 活动难点：情愿学说小刺猬和小猴的对话，体验全体同伴间相互帮忙的欢乐。 活动预备：摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。 活动过程： 一、玩嬉戏：大苹果小苹果 二、看课件，引导幼儿观看理解故事内容 1演示图一 （1）这是一棵怎么样的树？（高大） （2）树上有什么？这些果子长什么样子？（大大的红红的果子） （3）有多少果子？（很多） 2、演示图二：看
5、看，谁出来了？（课件消失小刺猬图片） （1）小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么？从哪里看的出来它想吃果子？（学刺猬舔舌头） 3演示图三 （1）引导幼儿观看小刺猬在干什么？ （2）它是怎么摘果子的？（仿照小刺猬踮脚动作） （3）它摘到果子了吗？小刺猬为什么摘不到果子，（引导幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。）（小刺猬用劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢？小朋友帮小刺猬想个方法吧？（幼儿争论）小刺猬究竟想出了什么方法呢？让我们一起从书上找找吧！ 三、幼儿亲主阅读第三至最终 1、鼓舞幼儿大胆说出自己看到的图片信息，你刚刚看到了什么？ 2、小刺猬想请好朋友猴子帮助，他会怎么跟小猴子说呢？（放录音
6、，引导幼儿学习对话） 3、播放第五幅，小猴是怎样帮忙小刺猬摘果子的？（倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬）教师先扮演小猴子，一边摘一边说“摘个果子，扔给你”，提示幼儿仿照小刺猬接果子。 4、这么多的果子，小猴子一个人摘不完，小刺猬想请小朋友帮助，你们情愿吗？小刺猬想请你们来帮助会怎么说？（引导幼儿说：“小朋友，你们能帮我摘果子吗？）幼儿示范摘果子和抛果子的动作。 5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了，瞧！它们笑咪咪的，吃得多快乐呀！小刺猬也要感谢大家帮他摘果子，给小朋友送来了果子。看，盆子里有多少果子？ 四、幼儿品尝果子，体验共享带来的欢乐。 教学反思 本次活动利用了直接进
7、入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着教师的思维，积极回答下列问题，其中大局部孩子思维活泼，为小动物找出了许多摘果子的方法。最终的仿照小动物时，孩子们更是兴趣深厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动特别好。假如再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。 摘果子教学教案3 教学目的 1.通过自主学习，使学生能够在阅历积存和亲身体验的根底上体会减法的含义并且能够应用. 2.使学生能够在沟通合作中理解学问的形成过程. 3.在学习过程中培育学生的良好学习习惯. 教学重点 初步理解减法的含
8、义是本小节的教学重点. 教学难点 学生能够看图说图意，并能够正确列式计算. 教学过程 一、复习导入 (一)出示图片：金鱼图和绵羊图 1.请你依据图意列式 2.教师总结 (1)我们可以从不同角度观看同一个问题; (2)当我们需要把两局部合并在一起的时候，我们需要用加法计算; (3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变. (二)教师设疑 我们知道把两局部合并在一起我们用加法计算;假如我想：从总数里面去掉一局部，求另一局部是多少，我们该怎样计算呢? 二、学习减法 (一)看图自主理解减法含义 1.出示图片：主题图 (1)请你自己想一想，这幅图什么意思? (2)小组内说一说 (3)你知道怎样解答
9、吗? 2.全班争论 3.教师小结 当我们从总数里面去掉一局部，求剩下的另外一局部时，我们用减法计算.“-”记做减号. 从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3 (二)反应 1.出示图片：做一做1 2.出示图片：做一做2 3.出示图片：小刺猬拿苹果 (三)小结 当我们需要把两局部合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一局部，求剩下的另外一局部时，我们用减法计算. 三、练习 (一)出示图片：手指图 (二)出示图片：小鸟摘果子 (三)出示图片：老鼠做数学 四、小结 今日我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进展计算吗?今日你有什么收获吗? 探究活动 成双配对 嬉戏目的 1
10、.稳固5以内加减法的含义. 2.使学生能够娴熟计算5以内的加减法. 嬉戏预备 将全部5以内的加减法算式制作成口算卡片. 嬉戏过程 1.学生以小组为单位进展活动. 2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片. 留意：口算卡片不能重复使用.如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片;其次次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片 3.每次第一个拿出卡片的学生获得嘉奖(小红花，小星星等等)，最终获得嘉奖最多的学生就是优胜者. 摘果子教学教案4 一、背景与导读： “摘果子” 是北师大版试验教材第一册第三单元
11、“加减法(一)”中第26-27页的内容。本节课是在学生把握了5以内的加法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法，重在让学生理解减法的意义、减法与实际生活的联系和计算方法，是为学生今后进一步学习减法打好根底的重要一课。由于学生在日常生活中也已积存和经受了大量的减法事实，在教学时应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成减法模型并进展解释应用的过程，体会减法的含义。同时，应让学生通过有效的数学活动经受与他人沟通各自算法的过程，鼓舞学生独立思索、敢于质疑。 教学目标： 1学问技能目标： （1）学生体会减法的含义，熟悉减号，会读、写减法算式，初步建立减法
12、的模型； （2）查找和总结减法的计算方法，能够口算被减数是5以内的减法。 2过程性目标： （1）培育学生仔细观看事物的良好习惯，学会用自己的语言表达图意； （2）培育学生初步的沟通意识，体验数学与现实生活的亲密联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点、难点：体会减法的含义，初步建立减法的模型。 二、教学片段与反思： 片段一 课前谈话，复习旧知。 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋季）。对了，秋天是丰收的季节，果园里的果子都成熟了，今日，教师将带着你们到果园陪笑笑一起去摘果子，你们快乐吗？好，要想到果园，必需闯过下面两关才能进入，你们有信念吗？ 第一关：我摆你说：教师摆教具，点生说出所表示的加法
13、算式。 其次关：我能行。直接说结果：3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3= 教学反思：通过谈话激发学生兴趣，让学生有探求学问的欲望，设计闯关活动，主要是让学生复习稳固前面的5以内数的加法学问,加深对加法意义的理解。 片段二 探究新知： 1、引入分果子情景并解决问题： 师：我们顺当闯过了关，可以陪笑笑到果园摘果子了，请小朋友们把书轻轻地翻到第26页。 师：看看最上面的图，你能用一句完整的话说一说图上有多少个苹果吗?可以用数字几来表示? 生：树上有5个苹果，可以用数字5来表示。(师板书：树上有5个苹果) 师：再请看其次副图，你能用完整的话说说图上表达的是什么意思吗？ 生：笑笑摘
14、走了2个苹果，树上还有3个苹果。（师板书：摘走2个，还有3个。） 师：还有谁能完整的把情景图表示的意思说出来？ 生： 师：你们能用学具把刚刚笑笑摘果子的过程摆出来吗？ 生在下面活动，教师巡察。 师：有哪个同学情愿用教师的教具来摆摆？（点学生摆，师生观看，并评判。） 师：你们能不能画出自己喜爱的图形来表示刚刚的过程？ 生：可以 师：好，那请小朋友们赶快行动用你们喜爱的图形来表示。 师：有哪个同学到前面来画。（点生板演后，师生一起观看评判） 师：我们通过看图，自己摆学具，还有画自己喜爱的图形来表示笑笑摘果子的过程，都知道了树上有5个苹果，摘走了2个，还有3个。有谁能用一个算式表示呢？ 生1：523
15、 生2：523 师：刚刚许多同学都提到了用52=3这个算式来表示，算式中的5，2，3在图中分别表示什么意思? 生：5表示树上原来有5个苹果。2表示摘下来的2个苹果。3表示树上还剩3个苹果。 摘果子教学教案5 一、活动目标： 1、通过故事理解合作的含义，萌发与他人合作的愿望。 2、学习与人沟通，体验合作的欢乐，能较清晰地表达自己的感受。 3、懂得合作是一件很欢乐的事情，知道生活中的很多事情需要合作。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 二、活动预备： 果子的图片、课件 三、活动过程： 1、叙述故事，导入活动 （1）、提示语：今日森林里真喧闹，要
16、进行“谁的本事大“竞赛，我们一块儿去看看好吗？ （2）、幼儿观看课件，初步了解故事内容。 2、通过提问，引导幼儿体验合作真欢乐。 （1）、故事里讲了什么事情？ （2）、两只小动物通过合作获得了胜利，它们心理睬怎么样？ （3）、幼儿充分表达后，教师小结：小猴、梅花鹿虽然都很能干，但是它们一个人的力气是不够的；后来它们你帮我，我帮你，一起合作本事就大了。合作真欢乐！ 3、幼儿嬉戏：摘果子，体验、理解合作的含义。 （1）、提示语：森林里的果子成熟了，请小朋友在规定的时间内帮教师把不同外形的果子都摘下来好吗？ （2）、幼儿跟组嬉戏，看哪一组完成任务最快。 （3）、师幼争论，感知小组成员团结合作，任务完
17、成得比拟快。 活动建议与提示： 1。导入环节的故事教师可以依据活动的需要自编。 2。组织一些合作完成的嬉戏，如两人三足，迎面接力、跳集体舞等，通过活动共逐步培育幼儿的合作意识。 3。在幼儿嬉戏的时候，教师可以提示幼儿相互合作，加强个别幼儿的引导教育。 4。请家长多带孩子参加一些需要合作的嬉戏，帮忙孩子进一步体验合作的重要及欢乐。 教学反思 本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着教师的思维，积极回答下列问题，其中大局部孩子思维活泼，为小动物找出了许多摘果子的方法。最终的仿照小动物时，孩子们更是兴趣深厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事
18、内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动特别好。假如再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。 摘果子教学教案6 教学目的： 1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。 2、在详细的情境和嬉戏活动中，体会减法的含义。 3、培育学生同桌合作学习，合作操作的力量。 4、培育学生大胆猜测与语言的表达力量。 教学重点： 1、理解、体会减法的含义。 2、联系生活实际，解决实际生活问题。 教学设计： 1、通过主题图，给学生供应生动好玩的学习情境，在情境中培育学生的猜测与语言表达力量，体会减法的含义。 2、引导学生在动手操作与数学嬉戏的活动中，领悟减法的意义，并引导学生
19、进展小组合作学习。 3、联系生活实际，提出数学问题。 数学问题来源于生活，运用所学数学学问解决生活中的问题，是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的”事例，引导学生查找生活事例，加深稳固领悟减法的意义，使学生体会到数学就在我们身边。 教学过程： 一、创设情境，探究新知。 1、课件出示主题图，引导学生大胆猜测和培育学生用完整的语句看图说话的力量。 师：苹果园里的苹果熟了，笑笑提着篮子要去摘苹果。小朋友们，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢?果树上还剩下多少个呢? 生1：笑笑会摘下3个苹果，树上还有2个苹果。由于笑笑爱吃苹果，自己吃2个，1个留给妈妈。 生2：笑笑家有4口人，爸爸、妈妈、笑笑和弟
20、弟，每人吃一个，所以笑笑会摘下4个苹果。 生3：树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来，由于树上没有苹果了，以后就不用再来了。 生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，由于笑笑家里来了2个客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个苹果，笑笑自己也吃1个。 师：(竖起大拇指)小朋友的想法个个都很棒!真了不起!这几位小朋友是积极发言的金话筒，他们将获得小星星奖章。 2、依据学生的汇报，教师整理板书。 52=3 53=2 51=4 54=1 55=0 师：树上原来有5个苹果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5个，树上的苹果就少了，被摘去了，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢? 3、熟悉“-”符
21、号。 指名学生书写“-”号。 师：“-”号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。 4、试读算式。 师：谁能读出这一个算式?大方一点，试一试好吗? 5、明确算式的意思。 教师手指算式5-3=2 师：在这个算式中5、3、2各表示什么意思?请大家谈一谈。 生1：5是苹果树上有5个苹果，3是被笑笑摘去了3个，2是树上还有2个苹果。 教师手指算式5-5=0 生2：树上原来有5个苹果，笑笑摘去了5个，树上一个苹果也没有了。 师：大家评一评，这两位小朋友谁说得比拟好。 师：给这几位小朋友鼓舞一下。在答复回答下列问题时，声音要洪亮，要说得流利，连贯和完整性。我们把这个小星星奖章奖给(学生1)这位小朋友
22、。 师：小朋友们，看一看，哪一组是坐得端正、挺起胸膛用心听讲的小白鹅? 6、教师小结： 刚刚我们学习的这些题目，都上用什么方法来计算呢?对!今日我们学习的是减法，上面这些算式都是减法算式。 二、合作操作，沟通学习 1、出示情境图： 师：小青蛙在干什么? 生：小青蛙在等他们的妈妈。 3只小青蛙在看小蝌蚪学游泳。 。. 师：接下来小青蛙在干什么? 生：突然有1只小青蛙不当心掉到了水里。 1只小青蛙观察了它的妈妈就走了。 有3只小青蛙，跳走了1只，还剩2只。 师：怎样列出算式? 生：3-2=1 2、比一比，试一试。 教师说算式，学生比手指。 师：有5个手指，去掉4个。 生：5减4等于1(下面的题目略
23、) 3、同桌合作学习。 一个学生说算式，另一个学生摆学具演示，再交换角色进展。 4、小组汇报，上讲台表演。 5、数学嬉戏活动(1)-听音乐，抢椅子。 师：小朋友们，大家一起来做一个嬉戏。 生：鼓掌。 师：要怎样玩嬉戏呢? 1)、当音乐开头时，请小朋友顺时针绕椅子慢跑。 2)、当音乐停顿时，看谁抢先坐在椅子上。 3)、请其他小朋友边看嬉戏边想一想，你发觉了哪些数学问题? 师：小朋友们比一比，哪一组是提出数学问题最多的小博士? 音乐响起。 师：在活动中你发觉了哪些数学问题?说说看，好吗? 生1：5个小朋友做嬉戏，只有4块椅子，一个小朋友没有椅子可以坐。 5-4=1 5-1=4 生2：4个小朋友坐在
24、椅子上，1个小朋友没有椅子坐。 4+1=5 1+4=5 师：说得很好，小星星奖章属于他们，大家给他们鼓舞一下。再来一组试一试。(略 5、小结 6、数学嬉戏(2)找朋友 1)把算式卡片和得数分别发到学生手中。 2)生1：2+2的朋友在哪里? 3)生2：你的朋友在这里。 4)生1和2：2+2=4 。. 7、课堂练习。 练习书第26页“做一做”第1、2题。 集体评论。 三、联系生活，领悟运用 举生活的事例。 师：小朋友们，想一想，在生活中有哪些可以用减法来计算的?说一说，好吗。 生1：妈妈昨天买了4个桔子，我吃了2个，还剩下2个。 生2：我原来有5件玩具，送给小弟3件，自己还剩下2件。 。. 师：小
25、朋友，提出了这么多生活中的数学问题，你们认为棒不棒。 师：他们是这节课最棒的小博士，每个小朋友将获得小星星奖章。 四、课堂稳固练习。 课件出示：(书27页2、4题) 师：小朋友们，想一想，这两道题，要怎样计算呢?说一说理由。 集体评议并订正。 五、课堂评价。 师：小朋友，这节课大家都是最棒，最积极学习的小博士。那么，你认为本节课中，谁是本节课的金话筒?谁是小博士?谁是得意的小白鹅呢? 生互评。 师：小朋友评得真棒!你们才是最精彩的金话筒。这些小博士、金话筒、小白鹅，将获得最亮的小星星奖章。 六、总结。 1、在这节课你学到了什么? 2、小朋友回家后向爸爸、妈妈提出几个数学问题，好吗? 摘果子教学
26、教案7 活动目标： 1、正确感知和推断7以内的数量。 2、复习稳固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 数字卡，图片苹果、梨、桔子树，苹果、梨、桔子各一盆，五只小兔图，六只小猫图，七只小狗图，幼儿操作材料，笔。 活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？那我们就一起去吧。 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？桔子树上有几只桔子？幼：
27、苹果树上有5只梨，梨树上有6只苹果，桔子树上有7只桔子。 （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。 师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是苹果。其次盆是梨。第三盆是桔子。 师：第一盆有几只苹果？五只苹果可以用数字几表示？ 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。 师：其次盆有几只梨？六只梨可以用数字几表示？会依据乐句的变换做不同的动作，并初步进展分奏、合奏。 幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用数字6来表示。 师：第三盆有几只桔子？七只桔子可以用数字几表示？ 幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用数字7来表示。 2、
28、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢？ 幼：这三盆水果应当5只苹果排在第一、6只梨排在其次、7只桔子排在第三。 （三）分水果 1、小猴特别快乐，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔？ 幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把苹果分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。 师：为什么把苹果分给小兔呢？ 幼：由于苹果和小兔一样多，都是5。 小朋友你们分对了，小兔和小猴快乐得跳了起来。 2、
29、小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？ 幼：有6只小猫。 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把梨分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。 师：为什么把苹果分给小猫？ 幼：由于梨和小猫一样多，都是6。 师：小朋友你们分对了，小猫和小猴快乐得跳起了舞。 3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（图五）有几只小狗？ 幼：有7只小狗师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把桔子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。 师：为什么把桔子分给小狗幼：由于橘子和小狗一样多，都
30、是7。 小朋友你们分对了，小狗和小猴也快乐得跳起了舞。 （四）分组练习： 1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。第一题：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。其次题：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。第三题：连线。按题目中给的数字和动物对应起来。 小猴还说假如哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。 2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。 （五）作业评价 （六）活动完毕： 活动反思： 摘果子这一活动以小猴与小朋友做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，让孩子们在嬉戏的情境中进展思索和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画帮助
31、教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在绽开过程中，主要使幼儿能进展数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将一样数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的学问点，让幼儿运用才智盒进展动手操作，也能取得更佳效果。 在本次活动中采纳的的教学方法有启发式谈话法、观看法、比照法、操作法、比拟法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲自操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列挨次，为后面的分水果做预备。）等。无论采纳什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学
32、习，取得最正确教育效果。 经过这一活动的绽开，我发觉多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的协作使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中把握学问，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。 摘果子教学教案8 教学要求： 通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。 教学重点： 减法的含义。 教学过程： 1、分果子情景创设， (1)先让学生同桌合作分果子， (2)说一说，分的过程。 (3)得出算式5-2=3 3、自主探究，体验减法 (1)熟悉减法算式，和”-“号。 (2)找一找，说一说身边的减法。 3、初步尝试 做一做，-= 让学生独立做一做。 学生沟通。 4、实践稳固 (1)学生先独立完成后，小组沟通，留意学生的语言表达。 (2)练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮忙。 (3)第3、4、5，学生独立完成后，沟通，引导发觉其中的规律。 5、数学嬉戏，学生同桌进展。 6、小结：这节课你什么地方学的最好玩啊?