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1、 摘果子中班数学教案 一、活动目标： 1、正确感知和推断6以内的数量。 2、复习稳固4、5、6这3个数。 二、活动预备： 多媒体课件 三、活动过程： （一）喜羊羊摘水果 1、喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？那我们就一起去吧！ 2、小朋友你们看梨树上有几个梨？苹果树上有几个苹果？桃子树上有几个桃子？ （梨树上有5个梨；苹果树上有4个苹果；桃子子树上有6个桃子）（评析：这一局部主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 果园里的水
2、果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个摘下来，摘了三篮子水果。 师：第一篮是什么水果？其次篮是什么水果？第三篮是什么水果？ 幼：第一篮是苹果。其次篮是梨。第三篮是桃子。 师：第一篮有几个苹果？四个苹果可以用数字几表示？ 幼：第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。 师：其次篮有几个梨？五个梨可以用数字几表示？ 幼：其次篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。 师：第三篮有几个桃子？六个桃子可以用数字几表示？ 幼：第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。 （三）分水果 1、喜羊羊特别快乐，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。 看！喜羊羊先来到小兔家，他想把水
3、果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔？ 幼：有5只小兔。 师：喜羊羊想请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一个，不多也不少呢？ 幼：喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一个，不多也不少。（依据幼儿的答复，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）师：为什么把梨分给小兔呢？ 幼：由于正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和喜羊羊快乐得跳起了舞。 2、看！小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。小朋友看看有几个小灰灰？ 幼：有4个小灰灰。 师：喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少呢？ 幼：喜羊羊把苹果分给小灰灰
4、吃，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少。（依据幼儿的答复，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）师：为什么把苹果分给小灰灰？ 幼：由于苹果正好和小灰灰一样多，都是4。 师：小朋友你们分对了，小灰灰和喜羊羊快乐得跳起了舞。 3、瞧！喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？ 幼：有6只小狗。 师：喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢？ 幼：喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一个，不多也不少。（依据幼儿的答复，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）师：为什么把桃子分给小狗？ 幼：由于桃子正好和小狗一样多，都是6。
5、 小朋友你们分对了，小狗和喜羊羊也快乐得跳起了舞。 （评析：这一局部让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将一样数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的答复进展移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清晰的看到自己的答案是否正确：答复正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。） （四）分组练习： 喜羊羊感谢小朋友帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小朋友，喜羊羊还说假如小朋友们做对了，就邀请小朋友到他家里去做客连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。 （五）活动完毕： 师：小朋友们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友，还做对了它出的难题，喜羊羊特殊快乐，它的果园里还有许多的
6、果树，果树上有许多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。 师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐） 摘果子中班数学教案2 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，为其理解的承受。 新纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。由此产生了中班数学摘果子。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮忙幼儿
7、复习稳固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和推断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上教师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和把握会比拟困难。因此我们通过多媒体计算机帮助教学系统制作了教学课件，美丽的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和推断7以内的数量。 2、复习稳固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动预备：多媒体课件
8、、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了许多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一局部主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（
9、见图二） 师：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。其次盆是苹果。第三盆是柿子。 师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。 师：其次盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四） 幼：其次盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。 师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五） 幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量挨次从少到多排好队，应当怎么排呢？ 幼：这三盆水果应当5只梨排在第一、6只苹果排在其次、7只柿子排在第三个。（见图六）
10、 （评析：这一局部主要使幼儿能进展数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。这一环节我设计成让幼儿说出来教师操作并在屏幕上消失相应的数字。） （三）分水果 1、小猴特别快乐，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。 看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？ 幼：有5只小兔。 师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（依据幼儿的答复，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹
11、配。）（见图八） 师：为什么把梨分给小兔呢？ 幼：由于正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对了，小兔和小猴快乐得跳了起来。（见图九） 2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？ 幼：有6只小猫。 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（依据幼儿的答复，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十一） 师：为什么把苹果分给小猫？ 幼：由于苹果正好和小猫一样多，都是6。 师：小朋友你们分对了，小猫和小猴快乐得跳起了舞。（见图十二） 3、瞧！小猴
12、又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？ 幼：有7只小狗。 师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（依据幼儿的答复，教师让水果与动物匹配，让幼儿逐步熟悉并感知数物匹配。）（见图十四） 师：为什么把柿子分给小狗？ 幼：由于柿子正好和小狗一样多，都是7。 小朋友你们分对了，小狗和小猴也快乐得跳起了舞。（见图十五） （评析：这一局部让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将一样数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的答复进展移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清晰的
13、看到自己的答案是否正确：答复正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。） （四）分组练习： 1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。 第一组：添、去点子。根据题目上给的数字添圆点或去圆点。 其次组：按挨次填空格。根据题目中圆点多少的挨次在空格里印上相应的圆点。 第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。 小猴还说假如哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。 2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。 （评析：这一局部连续应用电脑动画，依次展现以上题目的相应内容，让幼儿参加解题。这一局部可以使幼儿加深对7以内数的熟悉。） （五）活动完毕： 师：小猴的果园里还有许多的果树
14、，果树上有许多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。 师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐） 五、活动评价： 摘果子这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进展帮助教学，这一课件以小猴与小朋友做嬉戏的形式绽开并贯穿始终，让孩子们在嬉戏的情境中进展思索和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。 通过这一活动的开展，我发觉多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一局部构造紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中把握学问，稳固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。 中班数学教案：熟悉硬币 活动目标： 1、初步熟悉5角、1元的硬币。 2、能够区分两种硬币。
15、 活动预备： 5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。 活动重难点： 1、活动重点：熟悉5角、1元的硬币 2、活动难点：区分两种硬币 活动过程： 1、开头局部 出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）教师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。 2、根本局部 （1）幼儿找“朋友”，进展熟悉。 硬币朋友最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。 提问： a、你找的“朋友”
16、是什么外形的？ b、它是什么颜色的？ c、上面有些什么图案？ （2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿熟悉。 现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。 熟悉5角，用幻灯片向幼儿展现5角的硬币。 正面提问： a、这是多少钱的硬币？（5角） b、它的正面上有些什么？ 反面提问： a、这是5角的正面还是反面？（反面） b、上面印有什么图案？（荷花） 正反面这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出一样的硬币。（找到后） 提问： a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的） b、它是什么颜色的？是什么外形的？（金色、圆形的） 熟
17、悉1元，用幻灯片向幼儿展现1元的硬币。 正面提问： a、它是多大面值的硬币？（1元） b、上面都有些什么？ 反面提问： a、这是正面还是反面？（反面） b、上面印的是什么图案？（菊花） 正反面这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后） 提问： a、它是什么颜色的？什么外形的？（银色、圆形的） b、数字是几？（1） c、上面的汉字是什么？（元） （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观看、熟悉。 教师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。 提问： a、它们有什么一样的地方？ b、有什么不同的地方？ 小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，
18、大小不同，数字不一样，汉字也不一样。 （4）区分硬币以稳固硬币的熟悉。 我们熟悉了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们熟悉吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们熟悉这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在教师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让教师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚刚小朋友说了5角和1元的大小不同，教师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。 3、完毕局部 教师小结并进展简洁的购物。 今日，我们和硬币交了朋友，都熟悉了5角、1元。看，教
19、师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有）你们想买玩具吗？（想）那教师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅） 中班计算小花园活动设计 小花园活动设计 试验幼儿园 曹丽娟 活动目标： 1、观看物品的特征并进展计数。 2、学习将物品的外形、颜色和数量进展二次对应。 活动重点： 将物品的外形、颜色和数量进展二次对应。 活动预备： 1、 小兔子、小熊、小山羊
20、图片各一张。 2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。 3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。 活动过程： 1、创设情境，引入活动主题： （1）今日教师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。 （2）这三位小客人都特别喜爱种花，它们在自己的花园里种了好多美丽的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。 2、观赏小花园，熟悉外形、颜色并进展计数： （1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园美丽吗？ （2）创设情景，分别出示三个小花园图片： 情景一：出示小兔子花园 （多媒体播放）小兔子说:“我的花园最美丽！
21、来到我的花园，我可要考考你们哦。” 小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？ 幼儿自由答复，师赐予适当的引导，如:幼儿说花的外形时，师告知孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最终，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。 情景二：出示小熊的花园 小朋友们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！ 小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？” 方法同上 情景三：出示小山羊的花园
22、（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿仔细听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上 ） 4、 做练习： 师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。 5、 小结: 三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做嬉戏，你们快乐吗？我们开上小火车动身吧。 幼儿园中班数学教案聪慧的玩家 幼儿园中班教案 活动目标 1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。 2.连续学习正确目测6以内的数群。 3.愿意主动的叙述自己的操作过程和结果。 活动预备 教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡 学具：聪慧的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相
23、应数（点）卡等） 给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片） 一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片） 教学具图片 活动过程 一、嬉戏导入 了解嬉戏玩法。 1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。 教师：超市里有很多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？ 引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。 2.师幼共同争论整理“分层货架”的规章：一样多的球放在一起 3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。 4.出示35的数卡， 教师：谁情愿来帮忙球儿们找到运货的小推车呢？ 幼儿争论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层
24、货架的最终空格处。 二、小组操作活动。 1.介绍各组活动 有重点的介绍“聪慧的玩家”的规章 2.小组活动与规章。 （1）聪慧的玩家 能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡 （2）给一样多的发花 能用目测的方法进展6以内实物的等量推断。 （3）一样多的放一起 能用目测接数的方法快速识别实物卡上的数量。 3.教师重点观看指导“聪慧的玩家”的活动。 三、活动评价 1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。 2.引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。 幼儿园中班数学教案好玩的数字 幼儿园中班教案
25、 活动目标 1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。 2.体验数字给生活带来的便利与好玩。 活动预备 1.动画片：好玩的数字 2.图片：在图画里找数字 3.教具：电话 动画片 趣味练习 活动过程 一、看图找数字 1.小朋友，这是一幅很好玩的图画，认真看看，在这幅图画里，你能找到什么？ 2.幼儿观看后，在图画里找出数字。 二、感知数字的丰富变化。 1.情景表演 教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧. 2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？ （电话号码） 电话号码是用什么组成的？（数字） 3.说电话号码 （1）教师：谁知道自己家的电话
26、号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？ （2）思索：为什么电话号码是不一样的？ 争论后得出：数字的排列挨次不同。 三、沟通有关电话方面的学问 1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。 了解电话号码是多位数的。 2.你们知道的电话是几位数的？ （请幼儿依据自己的生活阅历叙述） 小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特别的电话是3位数的。 四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣 1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜爱的数字是什么 2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。 五、给小动物编电话号码 1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。 提示：可以用贴数字的方法，也可以
27、用笔写。 2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数， 你编的电话是几位数的。 中班数学：纽扣分类 中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学 活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能根据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参加操作活动，感受发觉的欢乐。活动预备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观看教师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观看多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互沟通）2、师：这些纽扣看上去
28、不一样，但他们也有一些一样的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是一样的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难过呀，请小朋友按纽扣上的一个一样特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观看记录纸，说说标记的意思，争论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓舞幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展现记录结果，表演并叙述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成美丽的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展现幼儿拼画作品，个别幼儿叙述，其余相互观赏。 幼儿园中班数学教案学习10的形成与数数 幼儿园中班教案 活动目标 1.通过观看课
29、件进展自主学习，激起幼儿的学习兴趣。 2.培育幼儿运用学问迁移解决问题的力量。 3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。 活动预备 1.课件幻灯片两张 2.数字卡片1-10每人一套 教学具图片 活动过程 一、导入 引起幼儿的兴趣 教师：小朋友，小猴今日来和小朋友比一比？比比谁是“聪慧才智星”你们有信念吗？ 二、绽开 1.用类推法学习10的形成。 （1）播放课件： 教师：温和的春天到了，花园里来了很多花， 出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思索如何才能将它们的数量变成10？ 引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵， （2）请幼儿将三种颜色的花都
30、变成10朵 （3）提问： 9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？“ 请幼儿复述：9添1是10。 2.理解10的实际意义，认读数字10。 （1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的根底上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1 0朵花能用数字10来表示。 引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。 （2）理解实际意义： 查找数量是10的物体，稳固对10的含义的熟悉，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？ 想一想，数字10还能表示什么？ 小结：10能表示全部数量是10的物体。 3.嬉戏稳固：举卡片 方法：教师在屏幕上消失数字1-10，让幼儿记住。 然后让幼儿闭上眼睛，教师取
31、走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张， 并从自己的的卡片中查找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为成功者，依据时间把握嬉戏次数， 三、完毕 讲评依据上课状况，评出“聪慧才智星”。 活动完毕！ 摘果子中班数学教案3 一、活动目标 1. 正确感知和推断7以内的数量。 2. 复习和稳固5、6、7这三个数。 3. 引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 二、活动预备 开门音乐、狐狸、小猪手偶、果树场景图、袋子、珠子、绳子、贴画、印章、纸、 三、活动过程 1. 复习数字5、6、7 师（头带小猪头饰）：啦啦，你熟悉我吗？我是我的幸运一天里的幸运小猪哦，今日我要去访问小兔子，还有哪个猪珍宝情愿和我一起啊？（请几
32、个小朋友扮演小猪） （1） 复习数字5 师： 咚咚咚咚，请问我敲了几次门？（出示数字卡片4） （2） 复习数字6 看来我们敲门的密码不对呢，让我们再试一次，咚咚咚咚咚，这次我敲了几次门？ （出示数字卡片5） （3） 熟悉数字7 师：看来我们要敲对正确的数字，门才会开哦！正确的数字是几呢？隐秘在教师那，是数字（7），让我们一起来敲门。咚咚咚咚咚咚咚门开了，啊呀，快跑，是狐狸。 2、感知数字7 师：丫丫，不好，小花猪被狐狸抓走啦（出示手偶） 小猪：我这么瘦，莫非你不想让我变的更胖一点再吃我吗？ 狐狸：也对，让我摘些果子把你喂胖一点再吃你吧！ （1） 目测图片 狐狸来到了它的果园，果园里有一棵苹果树
33、，刚好有几只苹果呢？让我们来数一数。（7只） （2） 动手操作 狐狸又摘了很多果子，请你帮他选7个梨子放在红篮子里， 7个西瓜放在蓝篮子里好吗？ 3、分小组联系 师：小猪的胃口可真大，现在狐狸需要全部人一起来帮他，你们预备好了吗？桌子上的卡片写了相应的数字，这就是你们的任务哦！完本钱组的任务后再去完成相邻一组的任务，任务全部完成后，拿着你的行李包坐在座位上等狐狸来收哦！ 新授学问练习： 第一组（7）扎糖果：需要在袋子中装入7个糖果。 第三组（7）串葡萄：用绳子上串7个珠子。 第五组（7）做水果饼干：在纸上盖7个印章。 复习已有阅历： 其次组（4）：做面饼：贴雪花片。 第四组（5）炒米团：搓团皱纹纸。 第六组（6）做烧饼：用笔画烧饼。 4、教师点评 师：狐狸来收货咯！让我们看看你们的任务都完成了吗？让我们看一看他装的糖果够7个吗？你们真的都很棒，我们让狐狸赶快把这些好吃的食物都给小猪送去吧！ 【摘果子中班数学教案】