《《打电话》小班音乐教案（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《打电话》小班音乐教案（5篇）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 打电话小班音乐教案（5篇） 活动目标： 1、通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： （一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。 1、教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？ 2、教师表演打电话情景，请幼儿观赏。 一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔
2、，然后它就给小兔打了个电话。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗？ 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！ 3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ （二）、教师教唱歌曲 1、教师有表情的范唱，请幼儿观赏。 2、教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 （三）幼儿跟着音乐动一
3、动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的嬉戏。活动自然完毕。 活动反思： 本次活动主要是教师通过情景表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮忙幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的目标。虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中
4、还是避开不了的消失的一些缺乏： 1、在利用手偶来帮忙孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。 2、在稳固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进展，孩子们会学的更加有兴趣。 3、在请个别孩子上来进展边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比拟有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。 打电话小班音乐教案 篇二 活动目标： 1、理解歌曲的情节，并和教师同
5、伴协作按角色打电话及做动作。 2、初步学会边长歌曲边嬉戏。 3、感受歌曲轻快好玩的特点。 活动预备： 1、物质预备：自制歌词图画，并用白纸分别拦住；音乐剪辑两个版本（一段整体） 2、阅历预备：幼儿已有在不同地方打电话的阅历（如床上、沙发上、椅凳上等），了解翻开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。 活动过程： 1、引入一一由生活阅历动身，设疑激发幼儿倾听的欲望。 1)提问：你们打过电话吗？喜爱用什么样的姿态打电话？ 指导要点：教师用夸大的动作仿照幼儿打电话的姿态，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。 2)出示第一幅图，提问： 这是谁？它在干什么？ 小老
6、鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜测后，教师提出：今日，教师带来了一首小老鼠打电话的歌，听听是不是和你们的猜测一样。 2、听歌猜图，感知歌曲内容。一通过“听词揭画”引发专注倾听，引导幼儿感知歌曲内容。 l)提问：你听到了什么？（提醒幼儿说到的图画内容。） 2)出示全部图片后，引导幼儿发觉第三幅图的局部遮挡，提示幼儿留意听清该处，教师按节奏进展动作指示。 指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该旬，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采纳提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培育幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲乏。每一次倾
7、听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“提醒谜底”的图画前，以自己的身体姿态提示幼儿认真倾听。 3、饼述故事，感受角色心情转换。语言描述、动作创编中，加深对唱曲心情转换的感受。利用简洁的故事叙述形式，引导幼儿体验歌曲中的心情转换，感受小老鼠由高兴到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最终松口气的表情变换，引导幼儿边叙述边创编相应的简洁动作，并在此过程中进一步感受歌曲的好玩。 指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师肯定要擅长把握幼儿动作中的要素，并进展原型上的夸大，给幼儿以好玩、好玩的感受，同时确定幼儿不同的动作，教
8、师引导、帮忙其进展夸大，鼓舞表演中使用自己喜爱的、独创的方式。 4、大胆表演，尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对唱曲的理解和感受。 1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲心情的转换。 2)请个别幼儿在集风光前表演，相互借鉴学习同伴的表演阅历。 3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓舞幼儿的大胆表现。 5、完毕 师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也肯定要认真看清、拨对号码哦！ 打电话小班音乐教案 篇三 教学目标 1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进展简洁唱歌打电话，并依据图片和教师的指导，替换局部歌词。 2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。 3、
9、能够大胆地唱歌，享受并乐于参与集体唱歌活动。 4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 1、两个小朋友通话的音频 2、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张 3、教师娴熟唱好歌曲打电话 活动过程 1、活动导入播放音频，请答复他们在干什么？教师提问，你们平常常常大电话吗？，你们喜爱打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？，我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？ 2、熟识歌曲并学唱歌曲 （1）教师有感情地协作动作表演泛唱歌曲打电话一遍，提问幼儿他们在哪里。 （2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园P
10、PT图片。 （3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，（先听一听教师是怎么唱的。教师示范后，带着幼儿歌词一遍。 （2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声唱歌。 4、延长活动 提问幼儿，小娃娃还有可能在哪里呢？请幼儿发挥想象，自由改编唱歌。 鼓舞幼儿回家与家人一起唱歌。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 打电话小班音乐教案 篇四 活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的
11、风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。 2、体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。 活动预备： 图谱、音乐CD、教学用ppt、猫的头饰一个。 活动过程： 一、发声练习 二、谈话活动，引出活动主题。 师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？” 三、播放PPT，引导幼儿学记歌词。 1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？” 师：“小老鼠在干什么呀？”教师依据幼儿的答复总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作仿照小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。 以下歌词均按以上模式进展学习。 2、教师将全部歌词进展整体诵读。 四、学唱歌曲。 1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听
12、。 2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。 师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？” 教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。 3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。 4、边打节奏，教师边教唱歌曲。 5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。 6、教师对幼儿的演唱表演进展评价。 7、角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进展表演
13、。 五、完毕活动：重复嬉戏一遍，然后音乐完毕后，带着幼儿离场。 打电话小班音乐教案 篇五 活动目标 1、用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。 2、情愿唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 播放机、音乐光碟、玩具电话一部。 活动重点难点： 活动重点： 学会用自然声音唱歌。 活动难点： 能依据音乐的节拍边唱边做相应的动作。 活动过程 1、练声曲（CD调） 2、完整的观赏歌曲。 （1）教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣
14、。 提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲里的两个小朋友在做什么？他们说了什么？ （2）教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随快乐，欢乐的表情及动作进展表现。 3、理解歌词 （1）教师有表情的朗读歌词，边朗读边用肢体动作表演，帮忙幼儿理解歌词内容。 （2）听音乐，教师带着幼儿随音乐节拍朗读歌词。 （3）听音乐，教师带着幼儿边唱边做相应动作。 4、学唱歌曲。 5、歌表演。 （1）集体完整。（引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲） （2）玩嬉戏：打电话。师幼同玩或幼儿结伴玩。 （参考幼儿园教育指导用书） 教学反思： 本次活动主要是教师通过肢体动作表演，帮忙幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快
15、的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮忙幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的目标。虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消失的一些缺乏： 1、应当通过情景表演的方式利用手偶来帮忙孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感兴趣的。 2在请个别孩子上来进展演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比拟有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。