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1、 小机械立大功幼儿园大班教案 活动目标： 1、阅读了解一些简洁机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和便利。 2、理解图意，尝试完整叙述故事，体验小矮人克制困难获得胜利的欢乐。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、能认真倾听，理解主要的情节。 活动预备： PPT课件；幼儿用书人手一本 活动流程： 介绍小工具看看说说解读图意自主阅读完整叙述活动延长 活动过程： （一）介绍小工具 教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜想：它们能做什么呢？ 教师小结：刚刚我们看到的都是一些简洁的小机械，它们都很有用。 森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看
2、一看吧。 （二）看看说说解读图意 1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？ 2、出示图二：小矮人想到了什么方法？ 锯子是怎么回事？（出示锯子的图片，仿照拉锯的动作） 3、出示图三：木头又大又重，有什么方法让它移动呢？ 4、出示图四：小矮人是怎么做的？ 教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。 5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？ 6、出示图六：这个问题是怎么解决的？ 教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。 7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，
3、怎么办呢？用什么方法可以把木头运到很远的地方去呢？ 8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运许多木头。小矮人很快就把木头运完了。 9、出示图九：这个小矮人在干什么？他为什么背着木头爬树呢？树太高了，木头运不上去怎么办呢？ 10、出示图十：是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了？用滑轮可以把木头拉上树。 我们幼儿园也有滑轮，想想看在哪里见到过？（升旗的时候） 11、出示图十一：小矮人要爬到树上去，有什么方法？这个方法便利吗？那用什么方法可以便利又省力地到树顶上去呢？ 12、出示图十二：是什么方法？这个方法比绳子的方法好吗？好在哪里？ 教师小结：用木板围着树干一圈一圈地往上走，就似乎
4、楼梯一样，这个方法叫螺旋。 13、出示图十三：小矮人在树顶上干什么大事呢？你从哪里看出来的？ 他们能胜利吗？为什么？ 教师小结：由于有了小机械工具的帮助，还有小矮人之间的相互合作，所以这件大事肯定能完成。 14、出示图十四：树屋完成了吗？小矮人喜爱自己造的树屋吗？为什么？ 教师小结：树屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很远的地方，小矮人们住在树屋里过着幸福欢乐的生活。 （三）自主阅读完整叙述 教师：刚刚我们看的这个故事，名字就叫小机械立大功，桌子上有书，请你从第4页开头看，始终看到第19页，边看边讲，等会讲给大家听。 1、幼儿自主阅读，教师个别辅导。 2、请一个幼儿带着大家边看书边听故事。
5、（四）活动延长 教师出示高楼图片：小机械真有用，它们可以省时省力，让操作变得很便利，有了机械工具的帮助，小矮人造出了小树屋，那么我们现在的高楼大厦是怎么造出来的呢？建筑师使用了什么机械呢？ 出示现代机械图片，说说名称和用途。 教师完毕语：确定还有许很多多的机械工具等着我们去发觉去创造，让我们的生活变得更加美妙！ 教学反思： 从实施过程来看，第一局部幼儿的已有阅历比拟丰富，说明生活当中幼儿与这些小工具是有接触的，能知道干什么用的，却不肯定知道准确的名称。其次局部的解读图意中，幼儿对导入局部的工具印象很深刻，立刻就联系起来了，这里说明这个环节的作用在于启发幼儿的思路。通过解读幼儿能用语言把过程与方
6、法比拟连贯清晰地表达出来，教师在小结中强调了杠杆、斜面、滑轮和螺旋这些名词，同时还强调了简洁、省时省力，这是小机械工具的作用，这个局部中教师遗忘了一个环节，在说滑轮的的时候，没有联系实际，让幼儿想想幼儿园里也有滑轮，这样可加深幼儿对滑轮的印象。第三局部完整叙述前，教师没有说故事的全称。这局部中由于图片较多，完整观赏局部交给幼儿有些难度，没有将小矮人的动作描述得很具体，这是情有可原的，可改为教师表达故事梗概，幼儿表达故事中的重点动作局部。 本次活动最胜利的地方是在情感的隐性提升上，教师的一个提问，引发了幼儿对团结合作等意义的理解。第四局部的延长让幼儿发散了思维，从故事情节联系到了实际生活，选择的
7、这几个接卸由小到大，功能各有所不同。整个活动时间较长，假如更加精炼紧凑一点的话会更让人满足。 小机械立大功幼儿园大班教案 篇2 活动内容：小机械立大功 活动目标： 1.理解画面，了解一些工具的名称和用途。 2.在操作活动中，体验使用工具的最大意义就是省时省力。 活动预备： 1.人手一本绘本、书袋、PPT 2.电线、核桃、橙子、啤酒、上面有螺丝的废旧玩具、老虎钳、胡桃钳、手动榨汁器、开瓶器、起子 活动过程： 一、激发幼儿自主阅读的兴趣 1.师：在茂盛的树林里住着五个小矮人，有一天这五个小矮人在干什么?(播放PPT1) 2.师：原来五个小矮人想在树上造一间木头房子。他们在造房子的过程中会遇到哪些困
8、难?他们又是想什么方法解决的呢?答案就藏在今日教师带来的绘本“小机械立大功”里面。(播放PPT2) 二、幼儿自主阅读、师进展阅读引导 三、帮忙幼儿理解画面、了解工具的名称和用途 1.小矮人在造房子的过程中会遇到哪些困难?他们又是想什么方法解决的呢?(依据孩子的叙述播放相应的画面) 2.小矮人在造房子的过程中用到了哪些小机械? 3.用了这些小机械，小矮人造房子就怎样?最终他们胜利了吗?(播放PPT) 四、通过操作，体验使用工具的意义。 1.小矮人造房子用到了一些小机械，使自己既省力又省时间，今日教师也带来了一些小机械，它们是谁呢?(出示工具一一介绍) 2.教师还带来了一些材料。(出示材料一一介绍
9、) 3.提操作要求 4.幼儿操作、师指导 5.幼儿叙述操作结果：你用了什么小机械?结果怎样?感觉怎样? 6.小结：刚刚我们用小机械把电线剪断了、把酒瓶翻开了、把核桃翻开了、把螺丝拧下来了、把水果里的汁榨出来了，感觉既省力又省时。在我们的生活中还有一些小机械给我们带来了便利，使我们更省力更省时间，我们一起来观看。 四、播放PPT、拓展阅历 五、完毕 师：小朋友回家以后，看看我们自己家里有哪些小机械，它可以用来干什么?明天来告知教师。 小机械立大功幼儿园大班教案 篇3 活动目标： 1、通过故事了解小矮人建小木屋的方法，体验使用工具给人们生活带来的便利。 2、积极参加探究活动，联系生活阅历大胆叙述自
10、己的感受。 3、激发探究的欲望，感受小机械在生活中的运用。 活动预备： 1、小机械立大功PPT。 2、操作材料：装好材料的纸箱、木棍、滑轮、架子、砖头、小滑板等。 活动重难点： 重点：积极参加探究活动，联系生活阅历大胆叙述自己的感受。 难点：体验使用工具给人们生活带来的便利。 活动过程： 一、故事导入活动。（出示书名页、第4页） 师：在一座茂盛的森林里，住着几个小矮人，他们想在高高的树上建一座小木屋。 大树又高又粗，小矮人用力的推也推不动，有的小矮人用斧头用力的、不停地砍，费了很大的力气把大树砍断了，还有的两个人一起用长锯你推我拉，就这样小矮人取到了他们需要的木头。 二、鼓舞幼儿大胆尝试，争论
11、运东西的方法。 提问：木头取好了，怎么样才能把这些又粗又大的木头运到盖房子的地方？ 刚刚小朋友们说了可以用推、拉、抬的方法，还可以做一辆带轮子的车。 师：这些方法真的能帮小矮人运木头吗，我们来试试。 提问：教师这里预备很重的纸箱，试试看用什么方法可以把这只箱子运到那边？ 你能抬动吗，有什么感觉？ 看看这里有什么工具，你有什么方法？ 哪种方法最好最快，为什么？小结：这个小滑板就是我们仿制的一个小车，用这个方法又快又好。小矮人很聪慧他们做了一辆木轮车，把木头运到了大树底下。 三、引导幼儿探究使用滑轮的方法，感受工具给人们带来的便利。 提问：木头怎么运到树上呢？有什么工具能帮我们？谁来试试看？ 看看
12、教师带来了什么？它是什么样的，你在哪里见过？ 你还在什么地方见到过？小结：有的小朋友升国旗的时候见到旗杆上有滑轮，人们很便利的把旗杆下面的国旗升到旗杆的顶部。有的小朋友在建筑工地上见过，盖楼房的叔叔运特殊重的沙子、水泥的时候，大吊车的臂上有滑轮，能把这些东西运到高处。 提问：这个滑轮这么奇妙，我们快来试试看。绳子要放在哪里？谁来试一试。 师：小矮人就像我们这样利用滑轮，一次又一次的把木头运到了树上。可是他们爬上爬下很辛苦，他们又用各种工具做了一个旋转梯，每天上上下下欢乐的生活在小木屋里。 四、情感提升。 争论：小矮人的小木屋建的怎么样？你们喜爱吗，为什么？小结：小矮人很聪慧，他们知道使用工具会
13、省力，也能给生活带来便利。生活中还有许多有用的工具，小朋友们找一找、试一试。 小机械立大功幼儿园大班教案 篇4 活动目标： 1、理解故事内容，了解一些常用小机械工具的名称和用途。 2、细致观看画面，擅长抓住画面重点，并能大胆想象，用完整的句子表达自己的猜想。 3、初步感知“小机械”具有省时、省力、操作便利的优势，有尝试的冲动。 重难点：猜想情节，知道一些小工具的用途。 活动预备： 1、绘本小机械立大功的图片、其他常见工具图片、电视机。 2、将绘本23页的工具图画下或打印下来，共6幅。 3、幼儿对常见小工具有肯定的了解（可日常渗透、可请家长为孩子丰富生活阅历）。 活动过程： 一、导入：出示工具图
14、片，引起幼儿回忆，猜想工具的用途 2、师：你知道它用来干吗的？为什么这么想？（请幼儿认真观看这些简洁机械的形状，试着猜想它们的功能是什么。） 二、师幼共同阅读绘本 1、师：今日，教师要给大家讲一个好玩的故事，故事的名字叫做小机械立大功2、师：知道书名是小机械立大功，“你觉得这个故事讲了什么内容？” 3、师：其实是森林里的小人们要去伐木头，但是他们遇到了很多困难，我们一起用带来的工具帮帮他们吧！好吗？” 4、（依次出示第4、6、8、10、13、14页图）师：他们遇到什么困难？你有什么方法帮忙他们？（5、师：小朋友们想出了那么多的方法，现在我们来看看，小人们想了什么方法？用到什么东西？是怎么用的？ 6、教师依次出示图片，完整叙述故事一遍 7、（稳固学问）师：在故事中小人们用了哪些工具，解决了什么问题啊？（8、师：你喜爱这些工具吗？为什么？这些工具有什么用？” （这些工具都能让人干活省时、省力，又让操作变得很便利） 9、师：他们忙活了半天究竟要干什么呢 三、活动延长 1、（出示其他常用工具的图片）师：你知道这个是什么吗？它有什么用呢？ 师：看了这个故事，我们知道人是很聪慧的，创造的东西都能帮忙我们干活。要是你会创造，你会创造什么呢？为什么？集体沟通