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1、 古诗教学反思5篇 古诗词的语言精炼，想象丰富，情愫真挚，传唱千年不衰。 教学时，我放手让学生依据书中和词语手册上的解释，自己弄懂诗句意思，然后比拟三首古诗词，体会其内容上的相像之处，在写法上让学生体会诗与词的不同，学完后，我让学生进展一个小练笔（尝试着把感兴趣的一首诗或词改写成一个故事），使诗中的人物更生活化。通过改写，让学生走进诗歌，与古代诗人进展心灵对话，领会古代诗歌的深邃意境，熟悉祖国古代文化的绚烂悠久，培育学生制造性地运用祖国语言表情达意的力量。 总体来说，学生课外收集了许多描写思想的诗歌，由于课堂展现时间有限，留给学生沟通的时间少了，这些需要在今后的教学中引起留意。 古诗教学反思
2、篇二 对正在经受童年的孩子来说，童年是最贴近自己的，本册的古诗词三首为大家展现了千年以前的儿童生活，虽然年月长远，但童真童趣依旧，极易引起孩子兴趣，产生共鸣。 诗词的意境大多是可意会不行言传的，于是在学清平乐。村居这首词时，我用了直观的图画帮忙学生理解诗情。 “茅檐低小，溪上青青草”，一般的农家小院图，学生感受到一种平凡、美妙，从词中读出“村居”的美妙画面进展描述，进入词中要表达的意境； “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”出示一个天真孩童卧在溪边剥莲蓬图画，看图描叙小儿“卧剥莲蓬”的动作、神态，品尝“无赖”，体会孩童的天真得意。联系生活中父母长辈对自己的爱，理解到这是一种宠爱。 “醉里吴音相媚好，
3、白发谁家翁媪”我给孩子出示了一对白发夫妇面带醉意的画面，让学生说他们会用乡音亲热的说些什么呢？孩子们有猜想是谈论丰收的、谈论他们得意的小儿子的、谈论大儿子能干、谈论二儿子懂事。 之后再品尝了“醉”字，莫非仅仅是由于酒而醉吗？我让学生看着画面去体会，学生很自然地说出他们看着三个儿子都那么得意，生活那么安静，是为这种幸福的生活而沉醉。 乡村生活虽简朴但却不失美丽，夫妻恩爱，孩子勤劳得意，温馨的生活令人沉醉。最终我让学生一边想象画面，一边有感情的朗读。 用画意解诗情，以更直观的形式让学生理解诗人细心营造的意境，体会字里行间传达的情意，更好的理解了诗词。 古诗教学反思 篇三 在进展古诗三首备课的时候，
4、我刚刚好听完刘芬教师和张学英教师的。课，加上孩子们已经学过许多的古诗，手里也有不少参考资料，对于古诗的意思也能完全自己学习理解，所以我想，可以让孩子们自己通过预习自己先学习，然后让孩子们小组上台来自己做小教师。 上课的时候，我一宣布这个打算，孩子们就很兴奋的样子，好几个小组都举手要上台，这是我没有想到的，备课的时候还想万一要是没有人肯上台，那应当怎么办，结果没想到孩子们这么的积极。在上台之前，我告知孩子们盼望大家能有始有终的完成。也没有做什么指导，就让孩子们上台了。结果又是让我大吃一惊，孩子们的表现出乎我的预料，上台后，谁主持谁发言，安排的非常的妥当，而且把诗的意思解释的头头是道，还自己加上了
5、提问环节，台上台下互动起来。而且孩子们还仿照平常我上课的一些语言，比方一个同学读完了，主持的孩子就说，有谁要挑战他吗？还加上了许多的评价语，课堂的气氛也很轻松。 固然也存在缺乏的地方，比方孩子们只注意讲意思，但是没有讲出诗的意境，还有上台的语言还是不太完整，另外有的孩子上台后发言还是比拟少，但是第一次做到这样让我很满意了。我更加明白了，有时候真的是我们低估了孩子，给他们时机，他们就会表现的很好。 古诗教学反思 篇四 反思整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下四个方面： 一、熟读深思，受到熏陶 古诗是我国民族文化的珍宝，如何让学生充分领会这道独特而又亮丽的风景，使学生在学习古诗的过程中受到传统文
6、化的熏陶，并积存语言，我觉得古诗的教学还要以读为手段。不仅是让学生在读中理解所学古诗的意思，体会其中的情感，更是要让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，激发学生积极诵读、涵咏、理解古诗的兴趣。在古诗诵读中相机渗透，培育学生的审美情趣和审美力量。 二、补充情节，激发想象 由于古诗短小精悍，留下了许多想象的空间，需要学生去想象，合理地补充情节，补充画面，丰富诗的内涵。 三、以读悟情，以读入境 本课的设计打破了传统的古诗教学方式，充分表达了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，敬重学生的个体感悟，表达自主学习。学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。
7、在教学中以“情”为突破口，以“读”为依托，依据学生的读诗感受，由古诗的意象入手，以读悟情，以读入境，加深体验，培育语感。 四、挖掘文本，体验意境 通过拓展沟通深入挖掘文本，扎扎实实进展听说读写训练。适当进展课外拓展，丰富文本，深化古诗内涵，提升审美情趣。古代战斗的残酷，战士生活的苦痛，现在的学生明显很难理解，利用拓展资料帮忙学生体验诗歌所描绘的意境。力求唤起学生的情感，体悟当时的感受。 古诗教学反思 篇五 本课古诗词教学总体看很胜利，尤其是“小练笔”将本课古诗词任选一首改写成小短文。孩子们的兴趣非常高。想象也比拟丰富好玩。如；康影写的村居非常生动好玩，只有一处词语用得不当。还有语文很差的学困生
8、崔立民很英勇地诵读了自己改写的短文，写得也很有意思，他读完后班级立即响起一片掌声，全班为他鼓掌。本课的二诗一词同学们都有选择习作。习作效果很好。以往我有时教学时间紧经常无视这种小练笔，而今看来着实是个失误。往往这种小练笔更能提高孩子们的语文素养，激发他们学习语文，运用祖国汉字表达的激情。这篇小练笔我布置孩子们写在小作文中，我预备进一步引领孩子们去观赏品评，并在今后的习作中引领孩子们品评观赏更多的欢乐 从作业反应来看，个别孩子不能精确把握本课根本翻译，如：蓑衣、遮头、翁媪看来他们没有仔细学习，有溜号可能，要加强对他们的引导。 以上内容就是为您供应的5篇古诗教学反思，盼望可以启发您的一些写作思路，更多有用的范文样本、模板格式尽在。