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1、保护牙齿说课稿 首先， 教材分析：（教材分析包含两个层次） 第一层，爱护牙齿是北师大版小学品德与生活二年级上册第一单元的其次课。本课内容所在的第一单元主题为“我爱我的身体”，它包含了解我的身体和爱护我的身体两个方面，爱护牙齿是其次个方面的第一课，接下来安排了爱护眼睛、爱护耳朵、爱护骨骼等。这样的安排既表达出爱护牙齿的重要性，又能够让学生通过这节课的学习，把握方法，从而为以后的学习做好铺垫。 其次层，本课教材共安排了三项内容，一是通过小学问板块介绍牙齿的常识学问。二是利用关键问题、引用刷牙歌叙述正确的刷牙方法。三是设计推断题，培育孩子良好的生活习惯。其中，教给孩子正确的刷牙方法是本课的重点，难点
2、是让孩子把正确方法和实际操作结合起来。 其次、学习目标 依据本课教材的编写特点以及二年级学生的学习特点，我将学习目标预设为以下几点： 1、学生通过自己阅读，了解乳牙、恒牙的相关学问。 2、通过观看图片，谈感受，熟悉到爱护牙齿的重要性。 3、能在教师的帮忙下通过视频的观看、刷牙歌的诵读，把握刷牙的正确方法。 4、通过小组活动，实际动手刷牙，改正平常生活中不正确的刷牙习惯。 5、在教师帮忙下，通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。 第三、教法、学法 教法：品德与生活课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、体验和熟悉。”结合二年级学生的实际状况，教学本课我主要采纳以下
3、教学方法： 以自主学习、活动教学为主，同时配以教师的讲授的教法。 学生则采纳自主参加、合作探究、做中体验的学习方法。 第四、教学过程 本节课我主要从新课导入、了解牙齿、学习刷牙，培育习惯和学问拓展四个板块绽开教学。 新课导入板块： 首先出示几张笑脸，让学生观看牙齿的特点，自然引出本课主题“爱护牙齿”。 （这样设计，培育了学生对美的追求，激发学习兴趣） 了解牙齿板块： 这局部我从一个换牙小朋友的照片入手，问孩子们是否换过牙齿，联系孩子的生活，最终抛出问题“掉了的牙和新长出来的牙各叫什么名字”引导学生自主读书，找出答案，介绍给大家。从而了解乳牙和恒牙的相关学问。 学习刷牙，培育习惯板块： 我紧接前
4、面，恒牙一旦损坏将无牙可替代这一要点，出示两张问题牙齿的图片，让孩子谈感受，让他们从切身感受动身，熟悉到牙齿的重要，爱护牙齿的重要。（承上启下，过渡自然） 接着问孩子平常是怎样爱护牙齿的，引出刷牙，问都什么时候刷牙，怎样刷牙，让一个孩子到前台演示。通过视频学习，让同学们找出这个孩子刷牙过程中缺乏的地方。 （这个设计从孩子的生活阅历动身，发觉其中的问题，这些问题是教学的重点，也是难点） 下面，在视频学习的根底上，为了稳固刷牙的正确方法，我预备了一首刷牙歌，通过教师领读，学生齐读的方式，让孩子坚固记住刷牙方法，为下面的小组动手刷牙实践打好根底。实践过后选一个学生上台展现，以便反应评价，完毕刷牙方法
5、的学习。习惯养成方面，结合课本，学生自己推断，说缘由。表达孩子学习的主动性和自主性。 学问拓展板块： 我收集了6种有益牙齿的食品，用课件展现出来，让孩子们快速抢答，并告知孩子它们有益牙齿的缘由。使这些食品的名字牢牢刻在学生的脑海中。 第五、板书设计： 我的板书设计很简洁，上中下构造，上面是课题爱护牙齿，下面是两个词语：正确刷牙和良好习惯，中间是一幅牙齿的卡通简笔画。寓意在正确刷牙和良好习惯的根底上，牙齿才能健壮、结实。 爱护牙齿说课稿2 一、教材分析 这一阶段的儿童大都经受牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导学生了解牙齿的功能，帮忙学生把握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的
6、护齿习惯，树立安康的生活意识。 重点：让学生把握正确的刷牙方法。 难点：引导学生将所学学问运用于实际。 二、学情分析 这节课的教学对象为一年级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经受布满了奇怪，在生活中由于缺乏熟悉可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改良。 三、教学目标 （1）了解牙齿的作用以及爱护牙齿的重要性。 （2）学会正确的刷牙方法，消退蛀牙。 （3）培育学生早晚刷牙、少吃甜食，爱护牙齿的好习惯。 四、教法学法 教法：（1）直观教学法：如讲解法、多媒体帮助教学法。 （2）语言法：引导学生进展思索、探究、争论，运用评价、表扬、鼓舞，使学生在学习学问的同时获得自尊和自信。
7、（3）以布置课外作业的形式，帮忙学生复习，实践，促进情感和价值观的培育。 学法：自主学习法、合作学习法、自我展现法。 五、教学过程 （一）、导入： 通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引学生留意力，激发学生学习兴趣的同时，更好更快的进入教学主题。 （二）、互动 这是本节课的重要局部，为实现教学目标，设计以下五个环节： （1）导出刷牙爱护牙齿。首先讲解牙齿的分类，让学生对自己的牙齿有肯定的了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的图片引导学生熟悉到刷牙的重要性，进一步引导学生熟悉到刷牙是爱护牙齿的一种好方法。 （2）学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让学生展现自己的刷牙方法，充分发挥学生的主动性
8、，让学生展现自我；然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法；最终教师积极引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜。 （3）深化刷牙方法。首先让同桌两人以竞赛的形式记忆刷牙的方法，进一步把握刷牙方法；然后让学生再次展现，检验学生是否真正的把握刷牙方法。 （4）拓展护齿好习惯。引导学生思索除刷牙以外的爱护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导学生把握根本的护齿好习惯，这在发挥学生主动性，吸引留意力的同时，到达快速把握的目的。 （5）反思自身习惯。通过提问的方式让学生反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的熟悉。 （三）、小结 （1）通过护齿学问的学习，引导学生熟悉到
9、我们的目标是拥有一口安康雪白的牙齿，没有蛀牙。 （2）让学生担当家庭小医生，回家检查爸妈的刷牙方法，让学生把自己所学的学问运用的实际生活中。 六、估计效果 （1）课堂气氛活泼，学生能够在教师的引导下主动思索，积极争论。 （2）学生能够把握正确的刷牙方法和护齿好习惯。 爱护牙齿说课稿3 敬重的各位专家、评委： 大家好！今日我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的其次课爱护牙齿。下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标” “基于学情定流程”三个方面进展说课。 一、基于教材明教路 大家请看，这是爱护牙齿一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是
10、本课的插图，意在引导学生养成爱护牙齿的好习惯，简短的儿歌告知学生怎样正确刷牙。教材布满童趣，富有生活气息。品德与生活的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我预备以“了解牙齿、学会刷牙、爱护牙齿”为主线设计教学，从学生生活动身，注意活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。 二、基于课程立目标 明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标确实定要基于课标，要简明可行。这是品德与生活课程标准中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准，结合教材特点及学生实际状况，我将本课的学习目标确定为以下三条： 1、了解牙齿的名称和作用。 2、初步把握正确的刷牙方法。 3
11、、了解爱惜牙齿的一般方法，初步养成爱护牙齿的良好习惯。 其中“初步把握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成爱护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。 三、基于学情定流程 二年级学生年龄较小，他们对爱护牙齿方面的学问了解不多。同时，他们正处于换牙期，假如刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的安康生长。 鉴于以上学情，结合教材特点，我将以活动为载体，使学生在活动中学习学问、把握技能、养成习惯。本节课，我将组织学生开展以下活动： 1、了解牙齿 2、学会刷牙 3、爱护牙齿 首先，我预备出示几张照片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估量学生对这些照片
12、会很感兴趣。这时，我会问他们：照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢？引导学生观看照片，估计他们会说出：照片上的小朋友换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题： “同学们，恒牙可要陪伴我们一生的！假如恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了。所以爱护牙齿特别重要，今日这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友，学习爱护牙齿。” 我相机板书课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。 （一）了解牙齿 在此环节，我出示口腔图，引导学生通过观看图片首先熟悉牙齿，和它们交朋友。我这样归纳、引导：前面大大的，方方的是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿
13、，就是小朋友们常说的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平常吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的熟悉，为后面学习正确刷牙做好铺垫。 接下来，进入到其次个活动环节 （二）学会刷牙 在这一环节，我预备通过“刷牙方法说一说”、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系列活动，使学生学会正确刷牙。 1、刷牙方法说一说 首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候。意在鼓舞学生养成早晚刷牙的好习惯！然后我将请两名学生上台拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观看这两名同学刷牙的挨次和
14、刷牙的动作，或许此时学生会自主质疑：究竟谁的刷牙方法正确呢？ 2、刷牙步骤看一看 为了开学生心中的怀疑，我采纳播放视频的方式，请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法，【多媒体播放牙博士的刷牙视频】并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。 3、刷牙儿歌记一记 为了使学生能够精确记住刷牙方法，紧接着，我将出示教材中的刷牙儿歌，在欢快的音乐声中教师和孩子们一起拍着手，读一读儿歌。【教师配乐读儿歌】再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中，在小伙伴的演示中，我估计学生会把正确刷牙的方法记到心里的！ 4、正确刷牙试一试 我会请学生们拿出牙具，教师示范，边提示学生在音乐声中大家一起刷牙。
15、比一比，看谁的方法最正确，谁就是“刷牙小能手”！在学生动手体验中，我会走到学生中间，发觉能用正确方法刷牙的学生，我会准时确定，嘉奖他一枚刷牙小能手的奖章；当发觉学生方法不正确时，我会准时引导。例如，当我发觉学生牙具摆放不正确时，我会这样做：同学们看教师手中牙具的摆放，你认为哪种是正确的呢？为什么呢？估计学生在沟通中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。 在整个学习刷牙的过程中，我始终围绕学习目标开展活动，引导学生在沟通、观看、思索、体验活动中学会正确刷牙。 （三）爱护牙齿 在第三个环节“爱护牙齿”中，我引导学生沟通课前搜集的爱护牙齿的资料。估计学生还会说出多吃蔬菜水果，定时看牙医等都是爱护牙齿的好方法
16、。依据学生的汇报，我相机板书。 接着引导学生“看插图，做手势”，推断图中的小朋友做法是否正确。我盼望通过这一活动，可以丰富学生护牙学问，养成爱护牙齿的好习惯。 最终，我还将教给学生“口腔操”这种护牙方法。并请学生在欢快的音乐声中，和教师一起来做口腔操。【教师配乐教“口腔操”】 课将尽，趣盎然。我预备用这样的话完毕本节课的学习： 有了这些好习惯的陪伴，信任小朋友们肯定都会拥有安康美丽的牙齿！露出最绚烂的笑容。（画笑脸）课下小朋友可以为自己做一个这样的表格，早上正确刷牙，就画一个太阳，晚上就画一个月亮!一个月后，让爸爸妈妈来评一评，你是不是每天做到了正确刷牙，成为一名“护牙小天使”。 各位专家、评
17、委，闻名的教育家陶行知曾说过“生活即教育“，杜威曾说过“教育即生活”。整节课的设计，我立足学生的生活开展活动，力图表达“构建生活化课堂，享受生活化德育”！我的说课到此完毕，感谢大家！ 爱护牙齿说课稿4 品生课是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它的呈现形态主要应当是儿童直接参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。在爱护牙齿这节课上，我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我从学生的实际生活动身，细心设计与学生已有生活阅历相联系的活动，并通过教师的引导、提高和总结，让学生熟悉到爱护牙齿的重要性，增加学生爱牙护齿的意识
18、，了解爱护牙齿的小常识，知道如何合理地饮食，教给学生正确的刷牙方法，力争培育他们早晚刷牙的良好习惯。 在教学时我设计了以下几个环节：一是通过视频体会到牙齿的重要性。二是通过美丽牙齿与龋牙的比照，深入体会到爱护牙齿的重要性。再通过学生的沟通，让学生初步了解爱护牙齿的有效方法与造成龋齿的缘由。最终通过一组推断题，让学生能够辨别生活中哪些是好习惯，哪些是坏习惯。三是通过让学生小组合作，辨别出哪些食物对牙齿有利，哪些对牙齿不利。四是通过吃饼干漱口及摸醋泡鸡蛋的变化，让学生通过小试验去发觉刷牙的重要性。这些环节水到渠成地进展，为后面的教刷牙铺垫了良好的根底。这些活动的设计由浅入深，使学生在布满乐趣中学到
19、了学问。最终通过教师指导实践，让学生将所学到的学问延长到自己的生活中，并且适当进展了一些拓展，让学生知道，学无止境，让他们用学问去指导自己的生活。自己在这节课的教学过程中，有收获也有圆满，认真回想，总结如下： 一、收获： 1.品德与生活课应采纳活动性的教学形式。品生课是为学生的生活效劳的，从学生的亲身感受动身，让学生自己亲自操作获得学问。因此，课堂中我首先确定了要让学生在活动中学，联系生活实践，学习学问积存阅历。例如让学生联系自己的实际了解龋齿的缘由，通过自己动手探究，知道哪些食物对牙齿好，哪些食物对牙齿不利。再通过亲自试验，知道为什么要刷牙，发觉不刷牙的危害，通过争论沟通并看视频，总结出刷牙
20、的正确方法。同学们在各种动手操作的实践中学到学问。 2、重视发挥学生的主体作用，课程资源主要从学生的生活体验中来。品生课的内容原来就来自于学生的生活，所以课堂中我让学生沟通的大局部问题都来自于学生的生活。如：一年级学生正是在换牙的过程中，他们长的牙有美丽的也有龋齿的，他们各有自己的缘由，教师上课就让他们结合体验充分的沟通自己的缘由；在区分对牙齿有利的食物一环节中，教师就选取生活中学生们常见的喜爱的一些食物来区分；刷牙虽然学生每天刷，但真正会刷的不多，教师就通过视频真正让孩子动起来刷一刷上课所选的这些资源都是孩子们经受过、熟识的事情，把学生自身生活阅历作为教材资源，通过孩子们自己的生活进展教育，
21、在自身生活体验上学习，这样学生觉得是在进展和探讨自己的生活，因而会布满兴趣地进展探讨。 二、缺乏与圆满 1、教师在问题的引导上还显得不够深入，在对待课堂生成时，机灵还需进一步提升。如对待学生提出的局部问题，教师关注的还不够到位。 2、教师在课堂节奏的把握上还有点焦急，不够沉稳，结课时有些慌。 为了自己在以后的课堂中能更加娴熟地调控与反应，我觉得自己以后在每节课的上课过程中，都要留意克制自己的缺点，弥补自己的弱点，提升自己的素养，尤其是课堂应变力量与教学机灵，提高自己在问题引导及评价上的力量。在讲课之前要更充分地预设到学生在学习过程中将会消失的种种状况，准时组织和引导，真正从学生的根底动身，使学
22、生在学习中既体验到乐趣，又在学生原有的根底上，提高自己的力量，培育学生良好的习惯，真正让学生在品德课堂中安康幸福成长。 爱护牙齿说课稿5 教材分析 本课是青岛版品德与生活一年级下册第三单元安康生活每一天的第一个主题我换牙了其次课时的内容。教材我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。 教学目标 1、了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。 2、知道怎样爱护牙齿，在合作沟通中学习正确刷牙的方法。 3、明白珍爱生命，安康成长从护牙开头，培育学生安康文明的生活方式。 教学重、难点 1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。 2、难点：引起对牙齿爱护的重视，到达爱护牙齿的作用
23、。 学情分析 一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微缺乏道，却是让儿童安康成长最根本的习惯。换牙是孩子必需经受的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和详细做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必需尽快让学生把握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要赐予正确的引导，让他们努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，情愿承受牙齿检查或治疗。 教具预备 多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、 各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等 教学过程： （一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性。（时间
24、预设：3分钟） 师：小朋友们，喜爱看动画片吗？下面我们就来看一个好玩的动画片。 看完以后你想说什么？是啊，有牙的大老虎威严凛凛，而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们肯定要？ （板书：爱护牙齿）会学习的孩子会和教师一起板书。 这节课我们就一起来讨论怎样爱护牙齿。好，上课。 【设计意图：我用动画的形式导入到学习中，吸引学生的兴趣，知道爱护牙齿很重要，为课堂创设一个良好的开端，并引出课题。】 （二）争论探究全面护牙的好坏习惯。（时间预设：9分钟） 1、同学之间相互观看牙齿，了解什么样的牙是美丽。 2、学生依据生活阅历畅谈护牙小秘诀、 3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习
25、惯。 师小结：小牙医们真是火眼金睛，让教师学到不少学问。我会回去告知我班的同学，肯定要和坏习惯告辞，做到（指板书：合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书：爱护牙齿）。 【设计意图：让学生从自己的生活阅历动身，通过教师的引导，明确自己身边正确与错误的习惯，了解到爱护牙齿的小秘诀。】 （三）小组合作，争论食物分类，了解牙齿安康与饮食的关系（时间预设：8分钟） 师：刚刚同学们说爱护牙齿要合理饮食。寻常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？ 请同学们看大屏幕：小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的时候要相互说说为什么？ 学生小组合作
26、。 沟通时教师趁机点拨。 【设计意图：让学生了解到我们平常的饮食中，哪些食物养分丰富，对牙齿有好处的，哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作，既增长了学问，又培育了小组间团结合作的精神和沟通展现的力量。】 （四）探究活动，学习正确的刷牙方法。（时间预设：15分钟） 1、探究为什么要每天漱口、刷牙 （1）学生吃饼干，用清水漱口 （2）让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳 2、学习正确的刷牙方法 （1）借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面 （2）视频播放正确的刷牙方法 （3）体会正确的刷牙方法 （4）总结刷牙儿歌，进展刷牙演示 【设计意图：通过试验，让学生体会到刷牙的重要性和必要性，学会正确的刷牙方法。】 （
27、五）课件总结，课后延长（时间预设：5分钟） 好，今日我们学习了爱护牙齿一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？ 其实要爱护好牙齿，我们要学习的学问还许多，课前教师搜集了四方面的材料，（健齿运动蛀牙形成缘由牙刷小常识现代护牙新法）你想了解哪一项？生选。 据调查，现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增加大家对牙齿的保健意识，我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看，这就是爱牙日的标志：牙齿安康，才能欢乐生活。 【设计意图：为学生拓宽了视野，适时的补充丰富了学生的爱牙常识，将品德课堂的空间无限地扩大。】 爱护牙齿说课稿6 各位教师： 你们好！ 今日，我说课的内容是青岛版品德与生活一年级下册第三
28、单元的第一个主题我换牙了其次课时爱护牙齿的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学思想五个方面对本课设计做介绍： 一、说教材 1、教材分析 本课是青岛版品德与生活一年级下册第三单元安康生活每一天的第一个主题我换牙了其次课时的内容。教材我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的.。本课是依据学生的年龄特点，通过动画和儿歌来教育小学生爱惜牙齿，养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使学生成为一个讲卫生的好孩子。 2、教学目标： 教学目标是教育活动的起点和归宿，对教学起着导向作用。在教学活动中让学生知道有一个安康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在新课程标准的向
29、导下，我制定本次教学目标如下： 1、学问与力量：了解牙齿的保健措施指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。 2、过程与方法：指导学生怎样爱护牙齿，在合作沟通中学习正确刷牙的方法。 3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，安康成长从护牙开头，培育学生安康文明的生活方式。 3、教学重难点： 1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。 2、难点：通过本次活动引起小学生对牙齿爱护的重视，到达爱护牙齿的作用。 教学预备： 多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、生鸡蛋、学生牙刷等 二、说教法 新课标指出：“教师应成为学习活动的组织者、合、引导者。”在教学中应努力建构积极有效的
30、师生互动，教师的角色定位是教学活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有学生，时时有教育，让学生真正成为学习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发学生的学习兴趣，到达教学目的。在教学中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发学生尝试的欲望，让学生在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，教师随时订正学生不正确的方法，真正做到了教师为主导，学生为主体。 2、多媒体演示法 教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件，从而激发学生兴趣，直观生动的将教学内容展现出来，使学生始终沉醉在愉悦中。 此外，我还采纳了沟通争论法，使学生获得对此教学内容的理解
31、和体验。 对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于品德与生活的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会安康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。因此，为的确保证儿童通过积极参加有意义的、真实的活动来获得进展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，非常注意课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，赐予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特别感觉的根底上，我以护牙为主线，采纳“猜猜谜语，引入主题活动探究，熟悉乳牙和恒牙合作沟通，感受换牙联系实际
32、，初识护牙形象总结，课外延长”五个环节来进展教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松开心的气氛中知道换牙是一种正常的生理现象，不必紧急、恐惊、可怕，初步熟悉牙齿保健的根本常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生习惯，克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理。 其次个环节的设计，我首先是让学生了解换牙的缘由。通过图片和视频，一步一步地引导他们去发觉换牙的神秘。通过这样一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标志之一。其次让孩子沟通争论护牙的好习惯和坏习惯，初步了解爱护牙齿的方法。 第三个环节，主要是让学生合作沟通，了解哪些食物对牙齿有利，哪些食物对牙齿有害。
33、第四和第五个环节，是这课的一个重点，让学生了解漱口和刷牙是爱护牙齿的法宝，养成饭后准时漱口和早晚刷牙的好习惯。首先通过吃饼干，让孩子亲身体验到漱口的作用，同时借助视频资料，孩子也了解到虫牙的形成。其次通过醋泡鸡蛋的试验了解刷牙的重要，借助观看视频和动手实践，学会正确的刷牙方法。 最终的总结稳固环节，我通过“爱护牙齿大闯关”这一活动，让孩子辨析正误，同时也稳固了这节课所学的学问，为培育或促进其良好的护牙习惯的形成与进展供应了帮忙。 三、说学法 学生是学习的主体，我依据教材内容和学生年龄特点，让学生能够积极主动的参加探究活动，采纳了分组争论、观看动画和动手实践观赏歌曲的感受，提高学生对事物的分析力
34、量，进展语言表达力量。 四、说教学过程： （一）猜谜语，引入主题 二、兴趣是一切活动的动力，抓住学生心理，贴近学生生活是激发学生兴趣的关键。在课开头先请大家一起猜了四个谜语，学生自然而然地将自己融入课堂中初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、争论等多种形式，既进展了学生的语言力量，又拓展了学生的思维，从而奇妙地导入了本课爱护牙齿（并板书课题：爱护牙齿）。这样设计的目的是，通过猜谜语，激发兴趣，为后面的活动预设一个铺垫。 （二）观看牙齿，了解重要性。 让学生争论沟通，平常生活中小朋友们存在的一些好习惯和坏习惯。教师依据学生的答复，穿针引线，精当点拨。本环节主要是通过在
35、师生的对话沟通中，订正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参加面也比拟广。在七嘴八舌的争论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，假如不准时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的沟通力量也得到了熬炼与提高。 （三）了解牙齿安康与饮食的关系，做到合理饮食。 首先出示了一些孩子们平常常吃的食物，问孩子“哪些食物是你最爱吃的？”有的孩子就答复“奶油蛋糕、可乐、辣条、糖”紧接着我就说“你们爱吃的食物可能并不是对牙齿有利的食物。”接下来就让同桌两人合作找出哪些食物对牙齿有利，哪些对牙齿有害。从而给孩子一个饮食上的引导：爱护牙齿就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。这些话题
36、都是孩子们所经受过的、熟识的，通过孩子们自己的生活进展教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活阅历，这样儿童觉得是在进展和探讨自己的生活，因而会布满兴趣地进展探讨。 （四）养成漱口的好习惯。 请学生品尝饼干，观看牙齿的变化。随后漱口，然后观看杯子里水的变化。本环节通过实际操作的形式来吸引学生，淡化了说教。让他们吃饼干，漱口后看杯中浑浊的漱口水，引导他们说出，从刚刚这个过程中发觉了，人只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，假如不去除洁净，就会长蛀牙，让他们体会到漱口的重要性。 （五）探究活动，学习正确的刷牙方法。 通过醋泡鸡蛋的试验，让孩子了解到用醋泡过的鸡蛋会变软，用水泡过的硬，从而引
37、出刷牙的重要。首先让学生演示各自的刷牙方法，教师观看后，选出2-3名不同刷法的学生站起来演示，然后提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，究竟哪种是正确的呢？播放刷牙的视频，然后同桌两人探究刷牙方法，请2-3名学生在牙齿模型上演示，其他同学当小牙医，推断正误。最终把刷牙方法总结成一首朗朗上口的儿歌，本环节围绕教学目标，敬重学生的熟悉根底，给学生供应较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分表达了以学生为主体的意识。最终以“儿歌”这种学生简单承受的形式，稳固了刷牙方法，活泼了课堂气氛。 （六）、形象总结，稳固延长。 通过“爱护牙齿大闯关”这一活动，既总结了这一课所学的学问，又给孩子以正确的引导。最终以观赏一幅安康漂亮的笑脸图，来引导学生过安康的生活，制造美妙的生活，培育学生的成就感。 五、教学思想 本节课的教学中，我力求表达新课程改革理念，将自己定位于各学生公平的合，在充分敬重学生及其独特体验的根底上，使自主探究、合作沟通的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、开心，培育学生的想象力量、思维力量和创新意识，到达教学目的。但由于本人水平有限，在备课和说课的过程中，仍有缺乏之处，还请各位教师赐予指正，感谢！