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1、 “师生共读”主题活动心得体会（10篇） 虽然巧姐红楼梦里列入金陵十二钗，但在雪芹原著的前80回中，由于年纪细小，性格尚未形成，甚至连句话都没有，所以在书中处于陪衬地位并没有什么依据可以说明她的共性特征。但是巧姐并不是个让人省心的孩子。书中提到巧姐娇贵多病，在大局部出场时巧姐都是生病的状态，不是出水痘就是感冒伤风，身体是娇弱得很。所以凤姐很为她担忧，究竟骨肉情深况且这也是她唯一的孩子，要是再活不长，她可就真是一点希望也没有了。她不但担忧女儿的身体，也担忧女儿的前途。巧姐诞生的日期是阴历七月初七。中国人认为“七”是个不大好的数字。 阴历七月初七是“乞巧节”，是牛郎织女相见的日子。民间认为这个日子
2、阴气很重，由于全部喜鹊都上天搭桥去了，所以人间无喜气。这天诞生的孩子多半长大后也是忧多喜少。所以凤姐也为自己的女儿担忧。 “师生共读”主题活动心得体会【篇2】 反思性学习是小学生学习过程中的重要一环。关注小学生学习过程的反思，可以促进小学生自主学习力量的提高。学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我熟悉、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。 自我反思是学生主体意识进展的充分表达。学习过程中，反思是不行缺少的环节。一个人对解决问题的体验是有时效的，假如不准时进展总结，这种阅历就会消退，从而也就失去珍贵的思想方法的训练时机，这是教学上的一种
3、最大铺张。对活动的全过程进展调整与掌握，这是一个活动主体对自己活动过程的自我意识问题，学会了对自己的思维活动进展反思和有效的自我调整，是思维成熟的标志。 为了提高小学生数学学习的效率，必需使学生有时间、有时机对自己思维活动进展反思，对自己是怎样发觉问题和解决问题的，应用了哪些根本的思索方法、技能和技巧，走过哪些弯路，从中获得哪些阅历教训，进展仔细的剖析，渐渐培育随时监控自己的数学思维活动的习惯。 学生解决问题时，习惯性为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下。解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。养成对自己的解题过程进展反思的习惯是具有正确的解题思想的表达。为
4、提高解题质量和效率，教师应当帮忙学生整理思维过程，确定解题关键，引导学生回忆和整理解题思路，概括解题思想，使解题的过程清楚、思维条理化、准确化和概括化。 在实际学习过程中，小学生总是依据问题的详细情景来打算解题方法，这种方法是受详细情景制约的，假如不对它进展提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思学习过程，结合数学根本方法，引导学生在思维策略上回忆总结，分析详细方法中包含的数学根本思想方法，对详细方法进展再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。为了使解题到达举一反三的目的，在反思问题设计时，就应当考虑让学生对详细方法进展再加工，提出提炼数学思想方法
5、。 从上述过程可以看到，通过引导学生反思、总结、归纳，既使他们看到了自己思想的不全面，找到了差距，培育了他们思维的规律性，又使他们学习提醒概念的本质的一般思想方法，使学生切实体验了数学思想方法对解题的指导作用，这就超出了题目本身的意义。 “师生共读”主题活动心得体会【篇3】 高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”， “读书破万卷，下笔如有神”是唐代大诗人杜甫的名句，“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，这就是爱读书的人的写照。对于书，不同的人会有不同的品尝，不同的品尝会有不同的选择，不同的选择会得到不同的效果，书能提高人们的精神境地，使生活充实。这样的人本身就是一本书，一本耐人寻味的好书，所以说
6、读书就是人的立身之本。 结合自己工作之余的读书感受，我个人有以下几点体会： 一、不断反思中能积存才智 人们常说：一个擅长思索的人就是一个布满才智的人。我想，只要我们回过头来用理性的眼光端详自己，我们就可以透过琐屑和繁杂逐步找到事物的本质规律，就能少走弯路。美国教育心理学家加涅指出，人类有一种特别的才智叫“认智策略”，是对内解决问题的才智。这是一种高级才智和意识活动，即反思才智和自我批判意识，这是使人“通向天堂、成为天使”的正确途径。反思就是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进展异位思索的熟悉活动。反思不同于一般的回想或回忆。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的阅历是狭隘 的阅历，至多只能是
7、浅薄的的学问。所以，在平常的工作中，我都台邑进展很好的反思，总绪工作中的.得失，让反思成为一种习惯。 二、联系实际教学中写作能形成才智 教育的反思缺不了写作，感悟、阅历、讨论等等让它形成文字，让它形成理论。我在教学中也不断反思，常常思索，在与学生共同的学习之中不断积存并写下一些体会，我觉得就是才智形成的过程。没有反思、没有写作，就没有积存，那么才智又从何而来？在实践中不断对自己的教育教学进展讨论、反思，对自己的学问和阅历不断进展重组，形成在讨论状态下的职业生活方式，才能适应新的变革，沉着面对新的挑战，实现从阅历型教师向专家型教师的转变。 才智的形成是一个大量读书、不断反思、不断积存的过程，在领
8、会一本本好书魅力的同时，我们也应当对比自己的教育才智与真情进展一番锤炼与升华。当我们在与学生一道探究的时候，我们的教育才能在坚守与制造中向着抱负的此岸始终不断走向前去。 最终，我想用摘取的教师誓言来鼓励自己，那就是“爱生如子，爱校如家，爱学如痴。”我们要做学生人生进展的有效引领者；做教育改革和学校进展的主动参加者；做终身学习的积极实践者。在以后的工作和生活中，我会英勇面对各种困难和挑战，与同事携手向前，践行学校核心价值，为打造丰收乡的优质教育，奉献自己的一份力气。 “师生共读”主题活动心得体会【篇4】 悠悠诵书音，古校焕新容，我们作为一全部着百年历史的老校，在硬件配置较为完备的新时期，在新课程
9、改革的春风已拂面而来之际，我们糊涂地熟悉到教师和学生不仅要成为有学问的人、会思索的人，最重要的是要成为会学习、会探究的制造型的人。而学会学习的根底就是具有良好的阅读力量，只有学会阅读，才会汲取，有了汲取，才会有制造，才能更好地进展民族文化的传承。 基于这样的熟悉与思索，自2022年以来，我们就将读书作为提升教师专业进展、夯实学生人生基石的主要载体和重要途径。三年多来，我们将读书与学校的其他各项工作有机结合，在促进学校良性进展的根底上，有效促进了师生素养的提升。以下是我们的一些详细实施策略。 引、领、评，促教师专业成长 1引：低要求、高普及，让教师为读书而读书 四年前，我来到高家小学，教师的课余
10、生活就是看电视、上网、谈天，很少有教师能在课余静下心来读书。随着新课程教学改革的不断深入，社会对教师的素养要求也就越来越高了，不学习还能适应将来的教学生活吗？不学习还能有将来的幸福人生吗？那么怎样让平常不爱看书的教师看书呢？当时，我们也想与其它学校一样，派教师去杭州、上海买书，这样既充实了学校图书室，又可以让教师有书看，可这样做能行吗，教师喜爱看学校买的书吗，情愿来借书看吗？强扭的瓜不甜，更何况学习只有主动了才有效。学校争论后认为：只有让教师自己去买书，为了不消除教师看书的兴趣，我们的要求是买你自己喜爱的书籍，（不肯定是教育教学类书籍）。并且做出承诺教师只要在这学期把买来的书读过来了，并有旁注
11、、有读书摘记，那么买几本书学校期末时就给你报销几本的钱。（谁不情愿，花学校的钱读自己爱看的书啊！）此招一出，果真教师都积极参加到了这样的读书活动中。这一学年里，虽然学校图书室未得到充实，虽然有些教师读的一些书籍还是消遣类的，但书籍已悄然地走进教师的饭后茶余，学校读书的气氛已悄然形成。苏霍姆林斯基在其著作中提到：一所学校可能什么都齐全，但假如没有为了人的全面进展和丰富精神生活而必备的书，或者假如大家不宠爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。所以，我想和大家说的是：我们应当让学校像一所学校，现在我们这所学校应当说称得上是一所学校了！ 2领：巧切入、善结合，让教师为成长而读书 经过一年的酝酿，
12、见时机已到。20_学年，我们制定了教师读书成长规划，真正把教师的读书学习作为学校工作的重要组成局部融入日常教师研训工作之中。 （1）以青年教师为切入口，搭平台，建教师阅读共振磁场。 青年教师是我们教育的生力军，是教育将来的盼望。但他们个人的学习会因时间的消逝、气氛的缺乏、沟通的缺失等因素，而失去学习的动机、兴趣乃至恒心，从而走向消亡。生活在集体环境中的他们，只有在学习团体的影响下才可能走上学无止境之路。因而，我们通过教科室的科学引领，让局部上进心较强的青年教师自主组建了青年教师读书协会，组织的章程由全体成员共同参加制定，将学习内容、学习要求、学习形式、保障措施等纳入到章程之中。如此，日常的读书
13、活动青年教师就能以章程为准绳，在肯定的压力下，积极主动地学习各类教育教学理论书籍。同时，鼓舞有不同进展目标与进展阶段的教师组成学习小组，自定时间，自行组织，共同学习，共同提高。经过一段时间的活动，学校以这些平台为依托，深入开展了同读一本书主题阅读活动，让各学习小组依据自身专业进展的需求每学期精读一本书。在活动过程中，我们定期组织读书笔记互读互学、最感人旁注评比等有效性活动，这里特殊想说说的是有关读书旁注，我们要求教师读书时直接将所感所悟直接写在书籍空白处，一来便利了教师们写下一些稍纵即逝的灵感，二来这些文字或许就能成为其次位甚至第三、第四位读这本书籍的教师的引路灯。日积月累这不行谓是一笔财宝啊
14、。固然，很多教师还在中国中小学教育教学网（K12）、教育在线、教师话坊等知名教育网站申请会员，将自己读一本书的过程以主题帖的形式记录在论坛里，如：杜威教育名篇阅读札记、班主任教育艺术阅读随想等，这些帖子引起了同仁们的广泛关注。在这种相互学习、相互鼓励的团体学习中，给教师展现自我的时机，让教师体验胜利的感觉，并渐渐养成良好的阅读习惯。 （2）与学校工作相结合，明方向，促教师理论、实践水平交互提升。 任何一项活动不与学校的主体工作相结合，那么它将是苍白的、无长期的生命力的。为了给读书工程长久的生命力，我们做到了读书活动与教研活动相结合，与课题讨论相结合、与教师写作力量提升相结合。 首先，把读书学习
15、与课题讨论、教研活动相结合，开展主题性读书活动。每学年，学校都有课题在市区级立项，教研组则依据立项课题开展问题式主题研讨活动。据此，教研组、课题组提出要求，发动教师购置相关书籍，并在主题研讨活动开头之前的一个月组织主题学习活动，让教师通过阅读了解国内外的相关讨论途径及成果，为课题讨论的开展、主题研讨发言稿的撰写奠定根底，真正做到在学中做、在做中学。 再次，让教师在读书学习中提高论文写作力量。有效的才是有价值的，有价值的我们教师就会去努力争取、积极争取。在组织各项读书活动的同时，我们也常常组织教师参加各级各类教师有奖读书征文活动。让人留下深刻印象的是：自2022年以来，每年10月教育信息报mid
16、dot;教师周刊举办的教师有奖读书征文，学校都会结合这一活动，开展读书征文、吾思吾想读书感悟等活动，伴随着一篇篇佳作的诞生，掀起高小教师读书的一阵阵热潮。惩处可以是这样的、畅游教育经典、享受教育人生等读书心得在教育信息报middot;教师周刊的读书征文活动中分获二、三等奖，学校还有幸被授予优秀组织单位称号。学习，为了实现自我超越、阅读之苞，绽放阅读之花等教师读书文章也发表于衢州教育等杂志。另外，我们还在每期校报上开拓文心驿站栏目，登载教师的优秀读书征文。 3评：纵向比，重过程、促学习活动更深入 自20_学年以来，每学年末我们都将开展读书标兵的评比活动。评比时，我们更注意的是教师的读书过程的评比
17、。其中最重要的环节就是辩论。辩论是辩论的一种根本形式，是一种个体与群体之间面对面的对话活动，通过这种近距离的沟通，了解个体对某项工作或某件大事完成的质与量。其最大优点是克制了文字测试中试题的千篇一律性，而显得更为直接、灵动。我们在开展读书随笔、征文评比的根底上，确定读书标兵人选后，由评审小组，针对每位教师主要的阅读书目与读书笔记，预先设计相关问题，开展主题式辩论，以公正、公正、公开地评比出读书标兵，并进展表彰嘉奖。辩论式考核相对传统的评价手段，能更有效地调动教师学习的积极性，让教师更注意读书的过程，以推动读书活动的深入开展。 我想下一步我们要考虑的是如何引教师读书。重境地、去功利，让教师为幸福
18、的生活而读书。借用陶继新先生的一句话：读书不是一时一世的事情，也不单单为了教学，是为终生幸福来做的事情。 兴趣为首，立体推动，让阅读伴随学生欢乐成长 1把阅读课排进课程表。把每周二的第四节课设定为阅读课，这一做法我们已经坚持了一年有余，利用这节阅读课以及周二的微格课开展阅读与阅读指导活动，依据各年级段学生进展阶段的不同确定阅读指导的内容，逐步教会学生使用工具书，懂得利用书籍名目了解书籍的主体内容，学会做读书摘记，明白写旁注、批注的重要性，养成写读书心得习惯同时每天上午、下午学生到校就进教室读书，值周教师检查打分，各班的学生表现作为书香班级评比的一项重要内容。 2建立主题班级书架，让学生有规划地
19、阅读。依据小学生身心进展规律，为每我们为各学段的班级确定了阅读主题，一二年级以童话故事、伊索寓言为主题；三四年级以唐诗为主题；五六年级以儿童文学为主题，固然班主任还可以依据本班的实际状况进展微调。各班定期向图书室借阅各类主题的图书，并要求各个班级小书架每天开放，并特地配备12名学生作为班级兼职图书治理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。班级与班级之间还建立好书交换站，定期进行好书换着看活动。同时，开展献书捐书活动。以班级为单位，每个学生依据本班的主题，自愿捐书12本，然后由各班建立读书角，学生可以随时借阅。 3校、年段、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通。如诵读竞赛、班级读书笔
20、记展现评比、读书小报评比等系列活动，在活动让学生展现自我的阅读所获，查找与他人阅读之间的差距，学习他人读书摘记的好方法，激发自我努力再学习的欲望。同时，让教师之间相互借鉴课外阅读指导方法，为进一步探究阅读课课型打下根底。 有人说：书香非酒更醉人，书香非茗更醒人，书香非花更迷人。有了一群真正爱读书的教师和学生，校园里才可能书香满盈。我们将把营建书香校园作为一种抱负、一种追求、一种责任，将书香工程作为牵动学校进展的领头工程，做实做细做活，让校园真正芳香宜人，经久弥香。 “师生共读”主题活动心得体会【篇5】 书籍是人类珍贵的精神财宝，而读书则是人类进步之梯。为了更好地贯彻落实区教育局关于开展师生读书
21、活动的精神，进一步激发广阔师生的阅读兴趣，培育师生“多读书，读好书，好读书”的阅读习惯，优化校园人文环境，营造师生终身读书、终身学习的良好气氛，我校全面开展了师生读书活动，努力创立了一个洋溢着书香气息的校园，提升了广阔师生的人文素养，促进了教师专业化进展，打造了一支淡泊、儒雅、大气的高素养教师队伍，健全了学生的心灵和人格，促进了学生科学文化素养的养成，促进了学生想象力、制造力开发，全面提高了我校教育教学的质量。以下几方面来汇报一下我校开展读书活动的状况。 一、活动有主题 “习惯、欢乐、成长” 二、活动有对象全体师生 三、活动有时间 2022年1月2022年12月 四、活动有机构 组长：汪玖红杨
22、竞 副组长：吴涛徐光林赵红卫张有文熊斌张斌组员：陈志华林先有韩卫华徐锦霞左红霞张立业何小花 五、活动有要求 1、教师每月读一本专业或相关的书籍，或两本以上(含两本)专业杂志；每学期至少做5000字的学习笔记，两篇读书心得；每日读书字数不少于_字。力争实现“五个结合”，即与专业进展结合、与课堂教学结合、与课题讨论结合、与校本研训结合、与学校文化建立结合。 2、学生每周读一本文学或学习相关的书籍，或两本以上(含两本)学校阅览室杂志；每学期至少做5000字的学习笔记，五篇读书心得；每日读书字数不少于1000字。力争实现“四个结合”，即与学生科学文化素养进展结合、与学生课堂学习结合、与学生个人兴趣爱好
23、培育结合、与学生陶冶情操结合。 六、活动有内容 1、宣传发动，营造气氛，学校年初利用升旗仪式时间进行了盛大的读书年启动仪式。随后的几天内，学校细心选择读书名言，做成精巧而高雅的标语横幅，悬挂于学校显著位置。“三年品读研诵、铺就才智人生”，既是对学生的期望,也说明了学校对社会的承诺”;“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话”、“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”、“阅读的最大理由是想摆脱平凡，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平凡的困扰”这些令人深受启迪的名人名言、读书警句时时给人以触动。 为了让教师们首先参加到读书的行列中去，学校为每位教师购置了给教师的一百条建议、莫言小说,给每位班主任购置
24、了班主任之友等书籍。 在学生中,学校征订了30余种报刊杂志，并发起了“我为班级捐一本好书”捐赠活动，建议每位学生拿出有阅读价值的课外读物一本，汇入到班级图书角来。 浓浓的读书气氛，为深入落实读书的各项活动奠定了坚实的根底。学校在此根底上要求教师个人、班级、学生个人制定了读书规划。 2、邀请了专家程良焱、本校名师杨竞、骨干教师何小花沟通自己的读书经受、心得体会等。 3、组织师生读书月，举办了“我说我的教育教学故事”教师博文大赛，举办了“读书、励志、成才”学生演讲竞赛。 4、成立了教师读书学会，要求是爱读书、会读书的教育教学骨干分子，力争对全校师生的阅读起到引领、示范作用。每学期组织一次活动，沟通
25、共性阅读心得，主题阅读体会、专题阅读研讨等。 5、选择了一些由经典名著改编而成或思想性与艺术性俱佳、影响深远的影片播放，进一步激发了师生阅读经典的兴趣。 6、利用了暑假，号召师生广泛阅读，细心构思，举办学校师生“书香伴我行”主题征文活动，开学进展了评比。 7、开展了经典诗文阅读活动，激发了师生阅读国学经典的兴趣，提高师生人文素养。 8、进行了师生读书笔记、书香班级、读书积极分子评比活动。 “蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好”。从某种意义上讲，一个重视读书的民族，必将是一个大有盼望的民族；而一个重视读书的个人，必定是一个富有抱负的人。读书不应当只是一时一事，更应当把读书作为一种终身的学习。此次读书
26、活动虽然告一段落，但并不是读书活动就此完毕，我们将把此作为一个新的起点，连续深入长久地延长下去，并不断得到充实、丰富和升华。信任经过我们的共同努力，全校师生必将让读好书求进步的观念融入到我们每个人的心中，让读书活动成为常常性的学习习惯。让书香永久浸染校园，让好书永久伴随成长！ “师生共读”主题活动心得体会【篇6】 一、取得的成绩： 本学期我为了不断提高自己业务水平，我仔细学习了教育理论丛书，本学期我重点学习了课程标准、简明教程、行走课程、班主任九项技能、走进新课程除此之外，还把握课程标准对本年级的教学要求。通览小学全部教材，积极参与学校组织的校本辅导学习，做好学习笔记。取人之长，补己之短。这样
27、通过多渠道地学习，自己有所领悟新课改的精神，明确了新课改的一些理念。在我教学的过程中就能有的放矢，施以不同的教学方法。在每次的学习中，不仅把握了恰当的教学方法，而且获得了更多的学问。并能真正地把所学的理论学问运用到实践教学当中。做到了学以至用。 学生在本学期阅读了四世同堂、骆驼祥子，同学在读书的过程中都很仔细，有问题时都能做好标注，和同学、教师一起争论解决，真正的懂得了不少学问，并且能依据自己阅读后的想法写出具体的体会。 二、存在的问题： 1、我在学习过程中存在盲目性，有急于求成的思想，有得过且过的思想，把大多数时间都用于家务和辅导学生学习上，学习流于形式，战胜自我的力度不够。 2、学生能仔细
28、阅读自己所选择的书籍，但阅读后不擅长思索，写出的体会不够深刻。 三、下步设想 我会多购书，挤时间多读一些有关新课改的书籍。向他人学习，学习他们好的教学方法，鼓舞学生争相背诵唐诗宋词，通过读书，学生开头发觉阅读是一种享受，盼望阅读时不被打搅，喜爱单独阅读或在笔记本上涂画、标写。还有个别学生因阅读力量与兴趣不断增长，变成一个“贪欲”的读者。学生读完后，喜爱与他人争论读物内容。喜爱读伙伴读过的读物。喜爱看残疾人自强不息、身残志不残的故事、传记类读物、神奇性、制造性的故事，对过去历史、遥远的地方或将来生活情景的读物尤感兴趣。开进展推举肯定的书籍名称，由陈欢，高娜参与，让学生写好读后感，办手抄报，制书签
29、，布置文化走廊，并将优秀作品在班级沟通，充分利用业余时间和家长一起读书，进展沟通，同时也让一些爱好读书的同学介绍一些好的书籍或介绍自己的读书阅历，到达互学互补共同提高的目的。 四、进展评价 在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地游览，不断地汲取学问，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，学生的课外学问面也扩大了。此外，通过发动各家长也参加评价，举办亲子诵读活动，由陈欢和他的家长参加，还有四名家长也参加听，取得优秀成绩，为本次读书读书活动扩大影响，增加了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动供应了优良的条件本次活动效果明显，许多同学读到了品尝较高的书籍，做
30、了许多读书笔记，写出了具有肯定深度的读书心得，通过相互沟通与沟通，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了学生中的文化气氛，肯定程度上提高了学生的文化品尝，克制了学生中普遍存在的急躁心情，帮忙学生进展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，更明白会与人共享。 “师生共读”主题活动心得体会【篇7】 一、取得的成绩： 本学期我为了不断提高自己业务水平，我仔细学习了教育理论丛书，本学期我重点学习了课程标准、简明教程、行走课程、班主任九项技能、走进新课程除此之外，还把握课程标准对本年级的教学要求。通览小学全部教材，积极参与学校组织的校本辅导学习，做好学习笔记。取人之长，补己之短。这样通过多渠道地学习，自
31、己有所领悟新课改的精神，明确了新课改的一些理念。在我教学的过程中就能有的放矢，施以不同的教学方法。在每次的学习中，不仅把握了恰当的教学方法，而且获得了更多的学问。并能真正地把所学的理论学问运用到实践教学当中。做到了学以至用。 学生在本学期阅读了四世同堂、骆驼祥子，同学在读书的过程中都很仔细，有问题时都能做好标注，和同学、教师一起争论解决，真正的懂得了不少学问，并且能依据自己阅读后的想法写出具体的体会。 二、存在的问题： 1、我在学习过程中存在盲目性，有急于求成的思想，有得过且过的思想，把大多数时间都用于家务和辅导学生学习上，学习流于形式，战胜自我的力度不够。 2、学生能仔细阅读自己所选择的书籍
32、，但阅读后不擅长思索，写出的体会不够深刻。 三、下步设想 我会多购书，挤时间多读一些有关新课改的书籍。向他人学习，学习他们好的教学方法，鼓舞学生争相背诵唐诗宋词，通过读书，学生开头发觉阅读是一种享受，盼望阅读时不被打搅，喜爱单独阅读或在笔记本上涂画、标写。还有个别学生因阅读力量与兴趣不断增长，变成一个“贪欲”的读者。学生读完后，喜爱与他人争论读物内容。喜爱读伙伴读过的读物。喜爱看残疾人自强不息、身残志不残的故事、传记类读物、神奇性、制造性的故事，对过去历史、遥远的地方或将来生活情景的读物尤感兴趣。开进展推举肯定的书籍名称，由陈欢，高娜参与，让学生写好读后感，办手抄报，制书签，布置文化走廊，并将
33、优秀作品在班级沟通，充分利用业余时间和家长一起读书，进展沟通，同时也让一些爱好读书的同学介绍一些好的书籍或介绍自己的读书阅历，到达互学互补共同提高的目的。 四、进展评价 在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地游览，不断地汲取学问，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，学生的课外学问面也扩大了。此外，通过发动各家长也参加评价，举办亲子诵读活动，由陈欢和他的家长参加，还有四名家长也参加听，取得优秀成绩，为本次读书读书活动扩大影响，增加了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动供应了优良的条件本次活动效果明显，许多同学读到了品尝较高的书籍，做了许多读书笔记，写出
34、了具有肯定深度的读书心得，通过相互沟通与沟通，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了学生中的文化气氛，肯定程度上提高了学生的文化品尝，克制了学生中普遍存在的急躁心情，帮忙学生进展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，更明白会与人共享。 “师生共读”主题活动心得体会【篇8】 一年多来，“读书好，好读书，读好书”越来越深入每一位同学的心，也慢慢地成为我们四(2)班的一种气氛。为了让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，我班开展了丰富多彩的读书活动，让学生在优良的环境和条件下欢乐地读书，养成喜爱书籍，博览群书的好习惯。现将书香班级读书活动总结如下： 1、建立班级图书角。学期初向学校图书馆借来一些书放
35、到班级的图书角里，每天中午让学生借阅。为了充实图书的数量和内容，学生还从家里带来上百本自己的藏书放供同学自由借阅。为了更好的保管图书，提高图书的使用率，我们还成立了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。 2、做好摘抄笔记。经过一年多的努力，现在每个学生的“采蜜本”“诵读本”已初具规模，能做到准时摘录，并运用到作文当中，还能做到图文并茂，从孩子们的日记本中发觉运用了好多书上及课外书上的美丽词句，写作方法及修辞方法，使文章大增其色，_重要的一点是有很多孩子原来一听说写作文就头疼，现在变得有话可说，有话可写，不是那么厌烦写作文了，孩子们一点一滴的进步，正是由于平常的积存，内化，才一步步提升了他
36、们的语言表达力量。 3、安排读书时间：为了让读书活动有序开展，我仔细制订了“书香班级”的读书时间。每天每节课课前三分钟为班级集体诵诵的时间，让学生一起诵读经典诗歌及弟子规。每周的阅读课上请一至两名同学上台向同学介绍自己读过的好书，摘读其中的美丽字段或读书的心得。中午两点半到三点这一段时间是学生自由阅读的时间，让学生读一些课外书籍。 “师生共读”主题活动心得体会【篇9】 悠悠诵书音，古校焕新容，我们作为一全部着百年历史的老校，在硬件配置较为完备的新时期，在新课程改革的春风已拂面而来之际，我们糊涂地熟悉到教师和学生不仅要成为有学问的人、会思索的人，最重要的是要成为会学习、会探究的制造型的人。而学会
37、学习的根底就是具有良好的阅读力量，只有学会阅读，才会汲取，有了汲取，才会有制造，才能更好地进展民族文化的传承。 基于这样的熟悉与思索，自2022年以来，我们就将读书作为提升教师专业进展、夯实学生人生基石的主要载体和重要途径。三年多来，我们将读书与学校的其他各项工作有机结合，在促进学校良性进展的根底上，有效促进了师生素养的提升。以下是我们的一些详细实施策略。 引、领、评，促教师专业成长 1引：低要求、高普及，让教师为读书而读书 四年前，我来到高家小学，教师的课余生活就是看电视、上网、谈天，很少有教师能在课余静下心来读书。随着新课程教学改革的不断深入，社会对教师的素养要求也就越来越高了，不学习还能
38、适应将来的教学生活吗？不学习还能有将来的幸福人生吗？那么怎样让平常不爱看书的教师看书呢？当时，我们也想与其它学校一样，派教师去杭州、上海买书，这样既充实了学校图书室，又可以让教师有书看，可这样做能行吗，教师喜爱看学校买的书吗，情愿来借书看吗？强扭的瓜不甜，更何况学习只有主动了才有效。学校争论后认为：只有让教师自己去买书，为了不消除教师看书的兴趣，我们的要求是买你自己喜爱的书籍，（不肯定是教育教学类书籍）。并且做出承诺教师只要在这学期把买来的书读过来了，并有旁注、有读书摘记，那么买几本书学校期末时就给你报销几本的钱。（谁不情愿，花学校的钱读自己爱看的书啊！）此招一出，果真教师都积极参加到了这样的
39、读书活动中。这一学年里，虽然学校图书室未得到充实，虽然有些教师读的一些书籍还是消遣类的，但书籍已悄然地走进教师的饭后茶余，学校读书的气氛已悄然形成。苏霍姆林斯基在其著作中提到：一所学校可能什么都齐全，但假如没有为了人的全面进展和丰富精神生活而必备的书，或者假如大家不宠爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。所以，我想和大家说的是：我们应当让学校像一所学校，现在我们这所学校应当说称得上是一所学校了！ 2领：巧切入、善结合，让教师为成长而读书 经过一年的酝酿，见时机已到。20_学年，我们制定了教师读书成长规划，真正把教师的读书学习作为学校工作的重要组成局部融入日常教师研训工作之中。 （1）以青
40、年教师为切入口，搭平台，建教师阅读共振磁场。 青年教师是我们教育的生力军，是教育将来的盼望。但他们个人的学习会因时间的消逝、气氛的缺乏、沟通的缺失等因素，而失去学习的动机、兴趣乃至恒心，从而走向消亡。生活在集体环境中的他们，只有在学习团体的影响下才可能走上学无止境之路。因而，我们通过教科室的科学引领，让局部上进心较强的青年教师自主组建了青年教师读书协会，组织的章程由全体成员共同参加制定，将学习内容、学习要求、学习形式、保障措施等纳入到章程之中。如此，日常的读书活动青年教师就能以章程为准绳，在肯定的压力下，积极主动地学习各类教育教学理论书籍。同时，鼓舞有不同进展目标与进展阶段的教师组成学习小组，
41、自定时间，自行组织，共同学习，共同提高。经过一段时间的活动，学校以这些平台为依托，深入开展了同读一本书主题阅读活动，让各学习小组依据自身专业进展的需求每学期精读一本书。在活动过程中，我们定期组织读书笔记互读互学、最感人旁注评比等有效性活动，这里特殊想说说的是有关读书旁注，我们要求教师读书时直接将所感所悟直接写在书籍空白处，一来便利了教师们写下一些稍纵即逝的灵感，二来这些文字或许就能成为其次位甚至第三、第四位读这本书籍的教师的引路灯。日积月累这不行谓是一笔财宝啊。固然，很多教师还在中国中小学教育教学网（K12）、教育在线、教师话坊等知名教育网站申请会员，将自己读一本书的过程以主题帖的形式记录在论
42、坛里，如：杜威教育名篇阅读札记、班主任教育艺术阅读随想等，这些帖子引起了同仁们的广泛关注。在这种相互学习、相互鼓励的团体学习中，给教师展现自我的时机，让教师体验胜利的感觉，并渐渐养成良好的阅读习惯。 （2）与学校工作相结合，明方向，促教师理论、实践水平交互提升。 任何一项活动不与学校的主体工作相结合，那么它将是苍白的、无长期的生命力的。为了给读书工程长久的生命力，我们做到了读书活动与教研活动相结合，与课题讨论相结合、与教师写作力量提升相结合。 首先，把读书学习与课题讨论、教研活动相结合，开展主题性读书活动。每学年，学校都有课题在市区级立项，教研组则依据立项课题开展问题式主题研讨活动。据此，教研
43、组、课题组提出要求，发动教师购置相关书籍，并在主题研讨活动开头之前的一个月组织主题学习活动，让教师通过阅读了解国内外的相关讨论途径及成果，为课题讨论的开展、主题研讨发言稿的撰写奠定根底，真正做到在学中做、在做中学。 再次，让教师在读书学习中提高论文写作力量。有效的才是有价值的，有价值的我们教师就会去努力争取、积极争取。在组织各项读书活动的同时，我们也常常组织教师参加各级各类教师有奖读书征文活动。让人留下深刻印象的是：自2022年以来，每年10月教育信息报middot;教师周刊举办的教师有奖读书征文，学校都会结合这一活动，开展读书征文、吾思吾想读书感悟等活动，伴随着一篇篇佳作的诞生，掀起高小教师
44、读书的一阵阵热潮。惩处可以是这样的、畅游教育经典、享受教育人生等读书心得在教育信息报middot;教师周刊的读书征文活动中分获二、三等奖，学校还有幸被授予优秀组织单位称号。学习，为了实现自我超越、阅读之苞，绽放阅读之花等教师读书文章也发表于衢州教育等杂志。另外，我们还在每期校报上开拓文心驿站栏目，登载教师的优秀读书征文。 3评：纵向比，重过程、促学习活动更深入 自20_学年以来，每学年末我们都将开展读书标兵的评比活动。评比时，我们更注意的是教师的读书过程的评比。其中最重要的环节就是辩论。辩论是辩论的一种根本形式，是一种个体与群体之间面对面的对话活动，通过这种近距离的沟通，了解个体对某项工作或某
45、件大事完成的质与量。其最大优点是克制了文字测试中试题的千篇一律性，而显得更为直接、灵动。我们在开展读书随笔、征文评比的根底上，确定读书标兵人选后，由评审小组，针对每位教师主要的阅读书目与读书笔记，预先设计相关问题，开展主题式辩论，以公正、公正、公开地评比出读书标兵，并进展表彰嘉奖。辩论式考核相对传统的评价手段，能更有效地调动教师学习的积极性，让教师更注意读书的过程，以推动读书活动的深入开展。 我想下一步我们要考虑的是如何引教师读书。重境地、去功利，让教师为幸福的生活而读书。借用陶继新先生的一句话：读书不是一时一世的事情，也不单单为了教学，是为终生幸福来做的事情。 兴趣为首，立体推动，让阅读伴随
46、学生欢乐成长 1把阅读课排进课程表。把每周二的第四节课设定为阅读课，这一做法我们已经坚持了一年有余，利用这节阅读课以及周二的微格课开展阅读与阅读指导活动，依据各年级段学生进展阶段的不同确定阅读指导的内容，逐步教会学生使用工具书，懂得利用书籍名目了解书籍的主体内容，学会做读书摘记，明白写旁注、批注的重要性，养成写读书心得习惯同时每天上午、下午学生到校就进教室读书，值周教师检查打分，各班的学生表现作为书香班级评比的一项重要内容。 2建立主题班级书架，让学生有规划地阅读。依据小学生身心进展规律，为每我们为各学段的班级确定了阅读主题，一二年级以童话故事、伊索寓言为主题；三四年级以唐诗为主题；五六年级以
47、儿童文学为主题，固然班主任还可以依据本班的实际状况进展微调。各班定期向图书室借阅各类主题的图书，并要求各个班级小书架每天开放，并特地配备12名学生作为班级兼职图书治理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。班级与班级之间还建立好书交换站，定期进行好书换着看活动。同时，开展献书捐书活动。以班级为单位，每个学生依据本班的主题，自愿捐书12本，然后由各班建立读书角，学生可以随时借阅。 3校、年段、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通。如诵读竞赛、班级读书笔记展现评比、读书小报评比等系列活动，在活动让学生展现自我的阅读所获，查找与他人阅读之间的差距，学习他人读书摘记的好方法，激发自我努力再学习的欲望。同时，让教师之间相互借鉴课外阅读指导方法，