3年级教学工作计划5篇.docx

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1、 3年级教学工作计划5篇 3年级教学工作规划篇1 一、指导思想 为提高学生写字技能为目标，增加学生对祖国语言文字的喜爱，加深对传统优秀书法文化的理解，培育学生正确、标准、美观地写好祖国文字，培育学生良好的书写习惯。 二、教学目标： 形成正确的写字姿态，培育学生良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯

2、。把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的根本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。肯定要花大力气引导学生强化训练。 （2）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。要切实教会学生“读”字，分析构造，把握结字规律。了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热忱。 对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。学习简洁的章法,尝试作品。 三、教学内容 1、书法历史、三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习 2、横画的变化及其写法、短竖、垂露、悬针坚的书写。 3、斜捺的书写。横钩、竖钩、弯钩的写法

3、4、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。 四、教学措施： 开展一些形式多样的书法竞赛、书法效劳活动，如现场写字竞赛、书法作品展览。开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等，让优秀学生得到彰显。开展社会实践活动，让学生抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。加强备课，做到教学重点突出。做好充分的教学预备，确保教学效果。注意自我学习与练习，不断提高自己的书法水平与修养。 时间3月3日教案总序号：课题课时安排第1课上下根本相等一课时课型 新授1、能正确、标准、干净地书写汉字。 教学2、端正书写态度,增加写好字的意识。 目标3、培育良好的写字习惯和书写力量。 教学重点教学难点 教学资源字的构造和笔顺字的构造和笔顺

4、写字本 1、用课件一一出示本课生字。坪坝戴招蝴蝶孔 2、分析字的笔顺、构造：（先观看，再评述）舞-上宽下窄,中横伸展。坪-左高右低，末笔伸展。教学流程世-最终一笔是竖折。掌-上宽下窄，弯钩对中线。些-先撇后钩。上宽下窄。 3、学生口述笔顺。 4、学生集体读，个别学生 5、播放课件，与课件同述笔顺。学生书写生字。 6、教师检查指导。 7、展现评比。 强调：这类字上下两局部高度根本一样，书教学流程写时，留意字的两侧撇、捺、长横和钩的伸展，保持字的宽度。第一课上下根本相等板书设计作业内容书写其次页的课文链接本学期开头学生已经尝试用钢笔书写，所以写字课尤显重要，但由于是迈入新台阶，学生兴奋之余训练还要

5、有所反思加强，从课堂表现来看多数学生情愿写，书写比拟标准、仔细，效果挺好。 3年级教学工作规划篇2 一、学生状况分析： 本年级共有学生一百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能标准自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的标准写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握根本笔画的书写。 本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大局部学生对写字有了新的熟悉和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，局部学生自控力量差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训

6、练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。 二、教材内容分析： 写字教材以书法练习指导课本和书法为主，以教写标准楷体字为主，其中书法练习指导课本用来指导学生写毛笔字的根本笔画，毛笔局部共4单元，主要由根本笔画的教学（横，垂露竖，悬针竖，点，短撇，长撇，捺，反捺，横折，竖折，撇折，竖钩，弯钩，横钩，）和“集字练习”组成。 三、教学目标要求： 1.教学目标：本学期本科及格率到达100%，优分率到达95%。 2.教学要求： 3.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用标准的姿态书写钢笔字和毛笔字。 4.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。 5.培育学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。

7、6.学习把握根本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 7.钢笔字工整入体。 8.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。 9.培育学生对钢笔字、毛笔字的深厚兴趣。 10.结合书法传统文化， 11.加强学生的爱国主义教育。 四、详细实施措施： 1.严格要求，养成习惯。各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应当严格要求。严格要求学生根据“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。 2.仔细备课，提高质量。仔细讨论每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。 3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都仔细批改课堂

8、作业，准时指导，鼓舞，并定时进行优秀作业展。 4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣，为学生制造一个好的写字气氛。树立写字标兵，表彰书写能手，定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，形成你追我赶、后浪推前浪的局势。 5.在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念； 五、教学进度安排： 3年级教学工作规划篇

9、3 写字不仅能反响学生的审美力量，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时间，给孩子们打下坚实的写字根底，我们特做写字规划如下： 一、教学目标 1、通过仔细进展写字教学，使学生把握正确的写字姿态和执笔、运笔的方法; 2、通过仔细进展写字教学，把握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐，并有肯定的速度。 3、通过写字教学，使学生熟悉祖国博大精深的汉字文化，懂得喜爱祖国的文化，产生为祖国骄傲的感情。 4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包涵等做人的

10、道理，从而为形成良好的品行抹上一缕明丽的彩色。 5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的根底。 二、教学内容 书法常识、硬笔书法 三、教学时间安排 每周一课时 四、教学的方法 在写字教学中依据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，教师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的欢乐。现在进展的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观看，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到

11、自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。 3年级教学工作规划篇4 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。 2、以国家教育部教育部关于在中学加强写字教学的若干意见为指导，以市教育局关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术共性。随着新课程标准改革试验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要

12、求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特殊关注仔细书写态度和良好写字习惯的培育，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净;对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要敬重他们的共性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书

13、法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、连续讨论学校书法校本教材。 5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有规划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。 7、积极组织参与各级书法竞赛，积存参赛成果，积极开展成果展现活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进展书法教学宣传。 1

14、0、多方面提高自身教学力量，业务水平。 四、详细教学规划 第一周：介绍工具及书法根底学问(执笔。坐姿。用笔) 其次周：楷书笔画的写法(一)点(左点、右点、竖点等)+例字练习 第三周：楷书笔画的写法(二)_横(长横，短横，左尖横等)、竖(垂露，悬针)+例字 第四周：楷书笔画的写法(三)_撇(斜撇，长撇)、捺(平捺，斜捺)+例字练习 第五周：楷书笔画的写法(四)_折(横折。竖折)、提+例字练习 第六周：楷书笔画的写法(五)_钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)+例字练习 第七周：楷书笔画的写法(六)_钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)+例字练习 第八周：成果展现 第九周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十周：

15、组合笔画练习，单字临摹练习 第十一周：组合笔画练习，单字临摹练习 第十二周：整体章法练习 第十三周：整体章法练习 第十四周：创作练习 第十六周：创作练习 第十七周：成果展现 五、开展书法教学的留意点 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学

16、生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。依靠各学科教师参加写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是全部教师的

17、共同任务。写字教育的真正意义，就是全部教师都必需参加其中，全部教师都有责任重视学生的日常写字，全部教师都要做好学生的表率。因此，全部教师在撰写教案、课堂板书、抄写评语等书写要标准、工整.语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写标准、仔细、干净，真正做到“提笔就是练字时”。 对于没有楷书根底而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应留意： 第一，所选字帖的字形应当是正确标准的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的标准，是指笔画和部首应当符合商定俗成的写法，构造应符合重心平稳、笔画照应、形态变化等根本的原则。 其次，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能依据汉字的笔画、构造特点和练字

18、的规律编写练习内容，由浅入深易于承受;要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习;要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。 第三，所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术修养不同，对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此，应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。 选帖的“品位”凹凸问题。历来大多数书家都主见，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应详细状况详细对待，假如不依据自己的实际水

19、平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于把握，时间长了，必定失去信念。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必需从根底、法规入手，先求平正，再学分布;临帖时先求形似，打好根底，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有肯定书写水平的人，也要留意选择适合自己现有水平的字帖降临摹。以标准提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以到达爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。 3年级教学工作规划篇5 一、指导思想 本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能

20、够标准、端正、干净地书写钢笔字。把握书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。 二、学情分析 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够到达抱负效果。 三、教学目标 1.能有正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2.到达书写标准、端正、干净。 3.抓住一切时机，指导学生参与各级各类竞赛活动。 四、教学重点 1.把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。 2.对写钢笔字提出要求，即：标准、端正、干净。 3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。 五、教学措施 1.标准学生正确的写字姿态（包括执笔

21、姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.教师要对学生写字做好仔细的指导。 3.与各科教师取得协作，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学相互催促，相互检查写字姿态。 5.教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6.定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的时机，树立其学习信念。 六、教学设想 （一）激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生奇怪的探究之情。 （二）指导 .指导观看。

22、教师引导学生会观看字的笔顺、间架构造及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，观看越认真，把握汉字才能更精确。 2.指导临描：写好笔画是写好字的根底。指导学生先学会几种根本笔画及其在不同位置上的变化外形。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进展练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。 3.教给学生写字的方法和技巧： A. 字的偏旁。让学生把握偏旁的特点和规律,并让学生到达触类旁通，举一反三的目的。 B. 字的构造。汉字的构造变化多样。写字前，留意观看每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到三到，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观看米字格中生字的构造, 明确各局部构字部件在米字格中所占的比例和精确的位置, 渐渐把握字形的特点。 （三）稳固 标准的训练能使学生把握正确的书写方法。只有经过屡次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。